Конспект интегрированного занятия "Ой, Федора, ой"

Конспект ООД по речевому развитию в средней группе
«Ой, Федора, ой»
Цель: создание условий для развития познавательно речевой деятельности детей активизирование их умственных способностей, логического мышления.
Задачи:
Образовательные:

1. формировать представление о посуде, ее принадлежности;

2. учить образовывать прилагательные от существительного, согласовывая в роде; а также слова при помощи суффиксов с уменьшительным значением.

Развивающие:

1. совершенствовать умение детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, обогащать и активизировать словарь;

2. побуждать к названию предметов посуды и их признаков;

3. развивать внимание, логическое мышление.

Воспитывающие:

1. воспитывать нравственные качества: доброты, отзывчивости, желание помогать другим в ходе совместного обсуждения.

Оборудование: посуда из различных материалов, разрезные картинки,
Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку об одной сказке, которую вы знаете, а вы попробуйте отгадать: (стоят у экрана)
В этой сказке нет порядка.
По дороге без оглядки
утварь из дому бежит,
и бренчит, и дребезжит.
Ах, собрались в путь куда
стол, горшок, сковорода?
Кто кричит им: "Ой-ой!
Воротитеся домой"? Это……
Дети: Бабушка Федора.
Воспитатель: Ребята, Бабушка Федора прислала нам электронное письмо, давайте посмотрим и послушаем, что прислала она нам. (просмотр фрагмента начало мультфильма «Федорино Горе )
Воспитатель: Что случилось у бабушки Федоры?
Дети: не мыла посуду и т. д
Воспитатель: Убежала посуда, даже чай попить не из чего, а та посуда, что у нее осталась - поломана, разбита. Как мы можем помочь Бабушки Федоры?
Дети: Помыть, почистить, склеить.
Дидактическая игра: «Разрезные картинки»
Воспитатель: проходите к столам, в конверте лежать осколки разбитой посуды» (Мальчики и девочки)
(На столах лежат разрезанные картинки, детям нужно собрать их, мальчики к столу с куклой мальчиком, девочки к столу куклы девочки)
Воспитатель : вам необходимо из осколков сложить предмет с опорой на картинку – подсказку.
Назови Лиза свой предмет.
Ответ ребенка: ложка
Словесная игра: «Назови ласково»
(садятся на стулья)
Воспитатель: Ребята, знаете ли вы, что посуду можно делать из различных материалов. Посмотрите, из чего сделана посуда.
(на разносе стоит посуда из дерева, металла и пластмассы)
Воспитатель: эта ложка сделана из металла, значит это ложка металлическая, эта ложка из дерева - она деревянная, а эта ложка из пластмассы – она …….
Воспитатель: На столе три разноса деревянный, металлический и пластмассовый. А теперь давайте разложим предметы одного материала на разносы из которых они сделаны. Если ложка деревянная , на какой разнос мы ее положим?
Дети: На деревянный разнос
(индивидуальная речевая работа с детьми: 1. Назови свой предмет?, Из чего сделан он?, Какой он?, 2. Почему ты поставил свой предмет на этот разнос?)
Физминутка
Воспитатель:Воспитатель-Федора говорит, а дети изображают.
Вы пойдите-ка, немытые, домой, Дети маршируют на месте,
Я водою вас умою ключевой. Дети имитируют процесс умывания лица,
Я почищу вас песочком, Дети трут кулаком о ладонь,
Окачу вас кипяточком, Поочередно поднимают руки,
Вытру вас полотенечком. Делают круговые движения руками,
И вы будете опять, Поднимают руки в стороны-вверх.
Словно солнышко, сиять.
( садятся на стулья)
Воспитатель: Ребята, посуда бывает разная по назначению. Нужно расставить посуду на полочки
- посуда в которой варят – кухонная
- посуда с которой едят – столовая
- посуда с которой пьют чай - …
Дети: чайная
Дидактическая игра «Расставь посуду»
(фрагмент конец мультфильма)
Воспитатель: Мы с вами очень хорошо поработали. А кому мы сегодня помогали?
Дети: Бабушке Федоре
Воспитатель: Так что же надо будет делать Федоре, чтоб посуда от нее снова не ушла?
Дети: Мыть ее, чистить, аккуратно относится к ней.