Моя профессия воспитатель детского сада

Моя профессия воспитатель детского сада, эта профессия - вся моя жизнь. Стать воспитателем я решила в 14 лет и целенаправленно поступила учиться в Кустанайское педагогическое училище, в 2010 году закончила Набережночелнинский педагогический институт. Профессия воспитателя не легка, не каждому по плечу такая ноша, но я выбрала этот путь. Да, эту профессию может получить каждый, но стать профессионалом, в истинном понимании этого слова, дано не всем.
Любовь к своей профессии, к детям, чувство долга и гуманизма, хорошие профессиональные знания, развитые педагогические способности, постоянная работа над собой и стремление к совершенству – вот необходимые условия достижения педагогом настоящего профессионального мастерства. И поэтому я постоянно стремлюсь к совершенству своего педагогического мастерства: обучаюсь сама и не боюсь делиться своими знаниями с коллегами и детьми.
«Когда мы делимся своим опытом, мы обогащаемся сами»- сказал мудрец
В системе дошкольного образования развитие речи занимает ведущее место. Дошкольный период – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности,  язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры,  а также необходимым условием воспитания и обучения. Речь сопровождает практически каждую деятельность ребёнка. Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности знать действительность, полноценнее будущие взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, его поведение, ведь от этого зависит успешность личности в будущем.
Я очень хочу, чтобы мои воспитанники нашли себя в жизни, достигли поставленных целей, чувствовали себя уверенными и успешными , полноценно сформировавшимися личностями.
Поэтому я стала работать над темой «Развитие театрализованной деятельности детей дошкольного возраста Познание ребенком окружающего мира, развития речи посредством устного народного творчества» .
Главная моя задача - выбрать наиболее эффективные методы и приемы организации детей, которые позволили бы максимально использовать влиятельное положение лидеров, создать ситуацию успеха для  каждого ребенка.
Созданные мной условия самореализации каждого ребенка в совместной, увлекательной  деятельности, выступают эффективным средством выражения его индивидуальности в группе сверстников.
Учитывая тот факт, что интерес является лучшим стимулом к обучению, стараюсь использовать каждую возможность, чтобы разгрузить детей посредством игровой деятельности в учебно-воспитательном процессе. Работаю по Программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, одна из основных задач которой – способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей  в наиболее близких и естественных для ребёнка – дошкольника видов деятельности: игре, общении со взрослыми и сверстниками, труде. Именно в этих видах деятельности, по мнению авторов программы, происходит становление таких новообразований, как произвольность поведения, способность к логическому мышлению, самоконтроль, творческое воображение, что составляет важнейшую базу для начала систематического обучения. Поэтому считаю актуальной  проблему недостаточного использования занимательного материала и дидактических игр в развитии дошкольников.
Учитывая то, что главной деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность, в группе созданы уголки для сюжетно – ролевых игр, уголок детского творчества, зона отдыха, театральная зона.