Открытый урок "Изготовление аквариума"

Проект занятия

Тема: Изготовление поделки способом оригами – «Аквариум».

Цель: Всесторонне интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, повышение эффективности их обучения в средней школе.
Задачи:
Обучающая:
- продолжать обучать детей основным геометрическим понятиями базовым формам оригами;
- обучать разным способом оригами.
Развивающая:
- развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с бумагой; совершенствовать художественный вкус;
- развивать навыки коллективной работы и работы в группах.
Воспитывающая:
- воспитывать любовь к труду; аккуратность; бережное отношение и экономное использование материала; воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, культуру труда.

Ход занятия

Обоснование

1

Организационный момент. Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада вас видеть.

Создаю хорошее настроение.

2

Создание игровой ситуации.
- Посмотрите внимательно на доску.
-К какой сказке нарисована картина?
-А кто написал эту сказку?
-Прочитайте начало сказки с доски:

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря.
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
А старуха пряла свою пряжу.

- Ребята, а что было потом?
-Чем закончилась сказка?
(стук в дверь)
- Кто к нам пожаловал?
(заглядываю за дверь)
- Ребята, да это почтальон! Он принес нам посылку и письмо. Давайте его прочитаем.
(читаю)
«Вильнет хвостом туда-сюда-
И нет ее, и нет следа».
- Что это такое?
(рыбка)
- А тут еще одна загадка, послушайте:
«Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой.
С камнями и песком на дне
И рыбкой золотой».
- А это что такое?
(аквариум)
- Посмотрите, а что еще прислали нам в посылке! Здесь рыбка. Да она золотая!
( в аквариуме, на ниточке висит красивая рыбка)
- Посмотрите, какой у нее большой дом, а она там одна. И ей там, наверное, очень скучно и одиноко. Давайте сделаем ей друзей, чтобы она не скучала. Но сначала давайте вспомним, что еще есть в аквариуме.
(лягушки, улитки, водоросли, песок, камушки)
- Правильно. Рыбки имеют различную форму тела: змеевидную, сплющенную, веретеновидную. Но они все обтекаемые.
- А как вы думаете, почему
(это позволяет им быстро плавать)
- А еще быстрому передвижению способствует чешуя и слизь, которая покрывает рыбу тонкой пленкой.

Подготавливаю ребят к работе.

Мобилизую память детей.

Использование известных сказочных героев способствует проведение сюжетно-ролевой игры.

Учу детей сочувствию.

3

Сообщение темы и цели занятия.
- Мы с вами уже много работали в технике оригами, много знаем и много умеем. На сегодняшнем занятии закрепим ранее полученные знания и умения.
- Итак, нам нужно заселить аквариум рыбками. Для этого их нужно сделать. Делать их нужно способом оригами. Посмотрите внимательно на условные знаки, принятые в оригами. Вспомните их. Рыбок и лягушек мы будем выполнять по схемам. Схемы у всех разные и рыбки тоже получатся разные. отдохнем
- А сейчас, прежде чем начать работу, мы немного отдохнем.

Закрепление изученного материала.

Повторение базовых форм оригами.

4

Физкультминутка.

Меняю вид деятельности.
Играем в игру «Море волнуется», для того, чтобы снять напряжение мышц спины и шеи.

5

Повторение техники безопасности.
- Ребята, прежде чем начать работу, давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами, иглой и клеем.

Во избежании детского травматизма и несчастных случаев повторяем правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой и клеем.

6

Практическая работа.
- А теперь приступим к работе. Делайте все аккуратно и красиво. Кто выполнит работу, пускайте своих рыбок и лягушек в аквариум «плавать» и помогайте товарищам.

В зависимости от групп развития раздаю технологические карты.
Осуществляю контроль выполнения работы.
Воспитываю самостоятельность, чувство ответственности, самоконтроль.
Слежу, что бы работа имела эстетический вид.

7

Уборка рабочего места.

Воспитываю аккуратность и дисциплинированность.

8

Подведение итогов практической работы.

Ребята видят результат своей работы.
Сравниваем, анализируем, даем оценку своей работы.
Воспитываю чувство ответственности.
Воспитываю художественный вкус.

9

Подведение итогов занятия.

Даю анализ и оценку успешности занятия.

10

Рефлексия.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Мне захотелось…

Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания пройденного. Эффективен прием незаконченного предложения