Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и лепке в старшей группе

Велегурина Галина Анатольевна Велегурина Галина Анатольевна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Звёздочка»





Конспект интегрированной НОД
по развитию речи и лепке в старшей группе «Домашние птицы»







Воспитатель: Велегурина Г. А.



2016г.



Цели:
Продолжать развивать речь детей как средство общения. Расширять представление детей о многообразии окружающего мира.
Задачи: Закреплять знания детей по теме «Домашние птицы»,
Расширять словарный запас (домашняя птица, водоплавающая, утиный клюв, индейка).

  • Развивать фонематический слух, целостность восприятия, мышления, произвольного внимания, творческие способности и воображение.

  • Развивать мелкую моторику рук с элементами пальчиковой гимнастики, массажа ладошек.

  • Побуждать детей отвечать на вопросы, четко проговаривая слова.

  • совершенствовать грамматический строй речи.

  • Применять знакомые приемы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами) для создания выразительного образа.

  • Формировать навыки сотрудничества.

  • Воспитание любви к живой природе.

Предварительная работа:
- Просмотр мультфильма по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок».
- Чтение рассказа  «Петушок с семьей» (К.Д. Ушинский);
- рассматривание и наблюдение за живым утёнком;
- Беседа «Кто живёт в курятнике? (утятнике) и т. д.
- Рассматривание сюжетных картинок «Птичий двор»;
- Подвижная игра «Гуси – гуси».
Оборудование: Ноутбук, макет птичьего домика, макет озера, картинки и игрушки домашних птиц, корзинка с зерном, горохом, фасолью, яблоками, сливами, виноградом, пластилин.


1. Дети входят в группу. Воспитатель включает в ноутбуке видео птичьего двора с голосами домашних птиц.
- Ребята, что это за звуки и где мы с вами оказались?
- Правильно, на птичьем дворе. (Рассматривание птичьего домика).
- А как вы думаете, на птичьем дворе кто живёт?
- Правильно, посмотрите, сколько птиц здесь собралось.
- А почему мы называем их домашними? (За ними ухаживает и кормит человек).
- Какую пользу приносят домашние птицы людям? (Они дают нам яйцо, мясо и пух).
- А давайте мы с вами поиграем. Я буду загадывать вам загадку, а вы найдете птицу, о которой говорится в загадке.
2. Загадки о птицах
Хвост с узорами,
сапоги со шпорами,
Беленькие пёрышки,
красный гребешок.
Кто это на колышке? (Петя-петушок)
Водит за собой цыплят,
Словно няня в детский сад (Курица)
Жёлтые пищат комочки,
Это всё сыны и дочки
Квохчет мама: Ко-ко-ко,
Не ходите далеко!
Не играйте с мамой в прятки.
Детки кто её? … (Цыплятки)
Может плавать и нырять,
В небе высоко летать.
Мне скажи через минутку.
Что за птица? Знаешь? - (утка)
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами – стук,
Как зовут его – (индюк).
3. Игра «Назови детенышей»;
Показать картинки с изображением цыплят, утят, индюшат, гусят и назвать их.
- Назови и покажи детёныша курицы и петуха (цыпленок)
- Утки и селезня? (утёнок)
- Гуся и гусыни? (гусёнок)
- Индюка и индейки? (индюшонок).


4. Знакомство с птичьими семьями:
(подобрать на магнитной доске к детенышам – родителей):
– цыплята - петух, курица – куриная семья;
– утята - селезень, утка – утиная семья;
– гусята - гусак, гусыня – гусиная семья;
– индюшата - индюк, индейка, – индюшиная семья.
5. д/и «Кто как голос подает»
Дети становятся в круг с картинками в руках (петушок, гусь, гусыня, курица, уточка, индюк). Воспитатель произносит следующее:
– Я по кругу иду, птичку выбрать хочу. Ты кто? (Я петушок.)
– Петушок, спой нам песенку. (Кукареку!)
– Что петух делает? (Петух кукарекает.)
Таким же образом образуются глаголы для остальных птиц: утка крякает, индюк болбочет, курица кудахчет, гусь гогочет.
6. - Дети, а вы знаете, чем питаются домашние птицы? (зерно, горох, фасоль, траву).
- Давайте возьмём корзинку и соберем в неё ту еду, которую едят домашние птицы?
- Гуси и утки водоплавающие птицы, на водоемах они не только плавают, но и добывают мелкую рыбешку, жучков, червячков.
В дикой природе птицы добывают себе корм сами, а на птичьем дворе домашних птиц кормит хозяйка двора, она им даёт зерно, всё, что растет на огороде, в саду. Но если курочка своим острым клювиком сможет расклевать твердые овощи и фрукты, то уткам нужно, всё это покрошить (мелко нарезать).
7. - Давайте сварим компот из фруктов, а фрукты из него насыплем в кормушки. (Пальчиковая игра «Будем мы варить компот»).
Слышится голос утки (аудиозапись)
- Чей голос вы слышите? Наверно уточка ушла на озеро и заблудилась. Пойдемте, поищем её. (Дети проходят полосу с физкультурным  оборудованием: мостик; кочки. Воспитатель с детьми подходят к столику, на котором оформлено озеро. Обступают его со всех сторон. (На озере плавает уточка).
- Посмотрите, ребята, уточка плавает одна, видно, детки спрятались в травке. Маме уточке стало одиноко, стала она их звать. «Кря-кря-кря!», а утята не отзываются. Мама уточка просит вас помочь найти утят. Давайте ей поможем! А как мы ей можем помочь, ребята?
Дети (варианты ответов): … слепить можно…
- Конечно, можно слепить утят! Но прежде давайте с вами немножко поиграем. (физминутка)
Вышли уточки на луг, (шагаем как утята) –
Кря-Кря-Кря!
Пролетел веселый жук – Жжжжжжж! (машем руками – крыльями).
Гуси шеи выгибают – Га-Га-Га (круговые вращение шеей).
Клювом перья расправляют (повороты туловища вправо-влево).
Ветер ветки раскачал (качаем поднятыми вверх руками,
Шарик тоже зарычал – Ррррр (руки на поясе, наклоны вперед, смотрим перед собой).
Зашептал в воде камыш – Шшшшшшшш (поднять руки вверх и потянуться,
И опять настала тишь – Шшшшшшш… (присели).
- Молодцы! А теперь садитесь за столы, мы должны помочь маме уточке. Посмотрите, ребята, какой замечательный пластилин лежит у нас на тарелочках. Возьмите его в ладошки и погрейте.
- Дети, из каких частей состоит уточка?
(Голова, туловище. Голова меньше, туловище больше Клюв, хвостик).
- С чего мы начнем лепить утенка?
- Как ты Артем разделишь пластилин? (Сначала нужно разделить тесто на две части. Один кусочек теста, который побольше, будет туловищем; кусочек поменьше – головка).
- Голова должна быть меньше туловища или больше? (Чтобы вылепить туловище уточки, надо взять кусочек теста, который побольше, и скатать его в ладошках в овал. Затем также мы лепим головку, только шариком).
- Как соединить голову и туловище? (плотно прижимая их друг к другу, но очень аккуратно, чтобы не сломалась форма).
- Каким приемом ребята делаем на головке утенка клювик? (прищипыванием) немножко его оттягиваем, а на туловище, где должен находиться хвостик, мы его вытянем. Посмотрите, как у меня это получается. Наш утенок почти готов. Ему не хватает глазок и еще чего? (Крылышек).
- Посмотрите, у вас в тарелке есть крупа – гречка, сделайте из нее глазки утенку. Аккуратно! Где должны быть глазки, вдавите крупу. А там где должны быть крылышки стекой нарисуйте перышки.
- Наша уточка в пруду очень ждет своих утят!
(Дети закончили работу).
- Ребята, пойдемте, посадим всех утят на озеро.
В водоеме рыбка есть,
А утята любят есть
Эту рыбку по утрам,
По утрам и вечерам.
И в обед конечно тоже!
Рыбка им расти поможет!

- Наша уточка одна, а утят много! Давайте, ребята, их посчитаем! Вот, какие молодцы, вы сегодня отлично поработали! Посмотрите, как обрадовалась мама-уточка! И утята тоже рады, они к маме вернулись! Всем весело, и нам тоже! Ведь мы сделали доброе дело. Правда? Давайте отнесём уточку с утятами на птичий двор, чтобы они больше не терялись.
(Уборка рабочих мест)