Развитие речи у детей через тему «Домашние животные»
Данный документ представляет собой изысканную программу образовательной деятельности (ООД) для второй младшей группы, сфокусированную на теме «Домашние животные». Целью занятия является не только активизация речи детей, но и глубокое понимание значимости домашних животных в нашей жизни. В ходе выполнения различных заданий, дети будут развивать свои коммуникативные навыки и расширять словарный запас, закрепляя обобщающее понятие о домашних животных.
Занятие включает в себя множество подходов, начиная от звукоподражания и заканчивая игрой, что позволит малышам не только учиться, но и получать удовольствие от общения. Воспитатель использует различные виды деятельности, такие как познавательные игры и физкультминутки, что делает процесс обучения увлекательным и динамичным. Каждое задание направлено на развитие внимания, мышления и памяти, что является важными составляющими в обучении детей дошкольного возраста.
В процессе занятия воспитатель будет использовать акцент на интеграции образовательных областей, что позволяет учитывать интересы и потребности каждого ребенка. Рассказывая загадки и истории, а также используя фигурки и игрушки, воспитатель создает увлекательную атмосферу, способствующую познавательной активности. Важной частью ООД заключается не только в получении знаний, но и в формировании уважения и любви к животным, что является залогом гармоничного воспитания.
Таким образом, этот документ - это не просто набор инструкций, а целостная методика работы с детьми, которая включает в себя творческий подход и внимание к каждому ребенку. Здесь созданы условия для раскрытия индивидуальных способностей, развития речи и формирования социальной ответственности. Уверены, что данный опыт окажет положительное влияние на воспитательный процесс и оставит яркие впечатления у детей.
ООД по развитию речи во второй младше группе
по теме: «Домашние животные».
Цель: Активизировать и закреплять в речи слова по теме «Домашние животные».
Задачи:
Закрепление обобщающего понятия «домашние животные». Упражнять детей в звукоподражании;
Развивать внимание, мышление, память, зрительное восприятие; - Развитие речевой активности детей;
Воспитание внимания к собственной речи, интереса к занятиям по развитию речи;
Воспитывать любовь к животным.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Виды деятельности: Познавательно – исследовательская деятельность, коммуникативная деятельность.
Словарная работа: кошка,, собака, корова, коза, овца, , лошадь, свинья.
Слова – признаки: домашние.
Слова – действия: мяукать, лаять, мычать, блеять, ржать, хрюкать.
Оборудование: Игрушка – кошка, картинки с изображением животных, фигурки домашних животных.
Ход занятия
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем: доброе утро, а теперь скажем шепотом. А теперь я загадаю вам загадку, а вы отгадайте, кто пришел к нам в гости».
Загадка:
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается. (Кошка)
Дети: «Кошка»
Воспитатель: «Правильно! Это кошка. Кошка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей- животных. Как вы думаете, кто придет к нашей имениннице? » -
Ответы детей
Д/игра «Кто спрятался? »
Воспитатель (предлагает детям пройти по группе и найти фигурки животных). «Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать кошечке сюрприз. Давайте найдем где они спрятались, и узнаем кто же пришел на день рождения к кошечке».
Дети: (составляют предложения ). «К кошке на день рождения пришла корова»,
Дыхательная гимнастика
Воспитатель: «Итак, все животные вышли и начали поздравлять именинницу. Вспомним, какие звуки произносят животные».
Дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражания: “Собака загавкала – (гав-гав). Корова замычала – (му-му). Лошадь заржала – (иго-го). Коза замекала – (ме-ме). Овца заблеяла – (бе-е-е). А кошечка им в ответ замяукала – (мяу- мяу) ”.
Воспитатель: «Как можно назвать животных, которые живут рядом с человеком и человек за ними ухаживает ? »
Дети: «Это домашние животные».
Воспитатель: «Молодцы! Я сейчас расскажу вам сказку, о том как спорили животные».
Сказка «Спор животных» (воспитатель рассказывает сказку при помощи фигурок домашних животных) Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и начали спорить, кто из них самый нужный для человека. Собака сказала: «Гав - гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – самое нужное домашнее животное». Кошка не согласилась: «Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное» В спор вмешалась корова: «Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я – самое нужное домашнее животное». Но коза возмутилась: «Ме – е - е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я – самое нужное домашнее животное». Овца заблеяла: «Бе – е - е. А я даю замечательную теплую шерсть. Я – самое нужное домашнее животное» Лошадь, дослушав овцу, сказала: «Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное» В это время вышел хозяин и сказал: «Все вы мне очень, нужны, все приносите мне большую пользу». И все животные дружно закивали головами».
Воспитатель: Какую пользу приносит собака? (кошка, корова, коза, овца, лошадь) Что сказал хозяин? (ответы детей)
Физкультминутка «Котик»
Воспитатель: А сейчас давайте немного поиграем.
Хлоп – хлоп, хлоп - хлоп – хлоп, (хлопки в ладоши)
Топ – топ, топ – топ – топ, (топанье ногами) Под кроватью черный кот,
Он залез под кровать (поочередное движение руками вперед и к груди, имитирующие движения лап кота)
И мешает детям спать, (подъем с ритмичным помахиванием указательным пальцем правой руки)
Артикуляционная гимнастика
Воспитатель: «А теперь, ребятки, давайте представим, что наш язычок превратился в «Лошадку».
Это лошадка Серый Бок. Когда она бежит, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать, если хочешь поиграть с лошадкой.
Я лошадка Серый Бок,
Цок – цок - цок,
Я копытцем постучу,
Цок - цок,
Если хочешь – прокачу!
(Улыбнуться, приоткрыть рот, цокать медленно кончиком языка. Сделать так, чтобы нижняя челюсть и губы не двигались, а работал только язык).
Воспитатель: «А сейчас давайте покажем домашним животным, какие мы все ласковые и назовем всех животных ласково».
Дети: (кошечка, овечка, лошадка и т. д.)
Воспитатель: «Домашним животным очень приятно. Молодцы, ребята! »
Рефлексия:
Воспитатель: «Итак, ребята, лошадь, кошка, корова, коза, собака, овца. Кто это? »
Дети: «Это домашние животные»
Воспитатель: «Правильно!» А почему они так называются
Дети: «Это домашние животные, они живут рядом с людьми, приносят им пользу, люди заботятся о них».
