- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Воспитание положительных эмоций у детей: практические советы и методики
- →
Воспитание положительных эмоций у детей: практические советы и методики
Современные дети, погруженные в мир технологий, сталкиваются с трудностями в выражении своих эмоций. «Воспитание положительных эмоций у детей через различные виды деятельности» становится особенно актуальным в условиях, когда взаимодействие с окружающими сокращается. Статья предлагает взглянуть на этот важный аспект дошкольного воспитания и методы его реализации.
На протяжении восьми лет автор работы, Меркурьева Т.Ж., воспитатель МДОУ №100, накопила богатый опыт в данной области. Внимание уделяется развитию таких эмоций, как радость, интерес и удивление. Эти эмоциональные состояния помогают формировать у детей позитивный взгляд на мир и создают основу для эмоционального интеллекта в дальнейшем.
Занятия, предлагаемые в статье, направлены на понимание собственных эмоций и чувство других. Это позволяет расти эмоционально компетентными личностями, которые будут способны к сопереживанию. Применение игр, сказок, кукольных театров и ролевых игр является важным инструментом в создании комфортной атмосферы для выражения чувств.
Автор подчеркивает, что дети, находясь под давлением запретов на выражение своих эмоций, могут потерять естественность и целостность. Поэтому игра — это не просто способ развлекать детей, но также способ помогать им переживать свои эмоции, развивать их и учить понимать мир вокруг.
Сообщение к опыту работы
на тему «Воспитание положительных эмоций у детей
через различные виды деятельности»
Составила: Меркурьева Т.Ж.
Воспитатель МДОУ №100
Миасс 2012 год
В последние годы происходят активные изменения системы дошкольного воспитания: растет сеть альтернативных дошкольных учреждений, появляются новые программы дошкольного воспитания, разрабатываются новые методические материалы. На фоне этих изменений развитию эмоциональной сферы ребенка уделяется недостаточное внимание. Поэтому развитие эмоциональной сферы актуальна и важна. Замыкаясь на телевизорах, компьютерах дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, а ведь общение обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Мой опыт собран на протяжении восьми лет, по воспитанию положительных эмоций у детей. За основу беру эмоции: интерес, радость, удивление, гнев, отвращение, горе, стыд, вина. Эмоции воздействуют на все компоненты познания: на ощущение, восприятие, воображение, память, мышление. Хорошее настроение улучшает процесс запоминания. Благодаря эмоциональной памяти долго помнятся пережитые события. В работе большое внимание я уделяю развитию эмоционально-положительной сферы детей, использую игры и занятия, направленные на развитие умений понимать свое эмоциональное состояние, распознавать чувства других.
Все люди – существа эмоциональные. Но дети, в меру возрастных особенностей и жизненного опыта способны более ярко демонстрировать собственные эмоции. Плач, смех, крик, визг, «надутое личико», сияющие глаза и многое другое – это проявление эмоций. Благодаря этому, мы видим отношение детей к окружающему миру, событиям, людям, поскольку они не скрывают своих эмоций. Эмоция – (от лат. яз. – потрясаю, волную) эмоциональный процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение, возможным или существующим ситуациям. У детей в дошкольном возрасте существуют проблемы в выражении эмоций, связанные с запретами взрослых. Это запрет на громкий смех, запрет на слезы, запрет на выражение страха. Для многих детей таких запретов довольно много, за которыми следует наказание. Контроль со стороны взрослых в воспитании детей, конечно, необходим, но чрезмерные запреты в выражении чувств влекут за собой ограничения жизненности, потерю той природной естественности, грации, которой обладает ребенок с рождения. Частично справится с этой проблемой помогают игры, направленные на развитие эмоциональной сферы. Эти игры можно проводить в любое свободное время.
Показ слайдов игр и занятий с детьми, с выражениями их эмоций;
сюжетно-ролевые игры («К нам в гости пришли», «Поможем больному», «Автобус»);
сказки, кукольный театр, потешки;
беседы;
двигательная активность;
игры с палочками;
использование игрушек;
пальчиковые игры, игры с ручками.
Я считаю, что в процессе развития происходят изменения в эмоциональной сфере ребенка, формирование «умных» эмоций, коррекция недостатков эмоциональной сферы.
