Искусствоведческая беседа по картине «С горки» Балакшин Е.Г.
В данном документе представлена искусствоведческая беседа по картине «С горки» художника Балакшин Е.Г., которая направлена на активизацию речевой деятельности у детей. Основная цель беседы заключается в том, чтобы создать условия для глубокого понимания содержания картины и развития словарного запаса детей. Эта беседа разработана специально для подготовительной группы, где фильм считается ценным источником вдохновения и познания. В процессе обсуждения дети учатся распознавать различные элементы картины, а также делиться своими впечатлениями, что сподвигает их на выражение своих мыслей и чувств через слова.
Занятие начинается с загадки о зиме, которая сразу погружает детей в атмосферу обсуждаемого художника. Воспитатель и воспитанники вместе рассматривают картину, погружаясь в зимний пейзаж, и обсуждают, как зима отображается через детали на полотне. Дети не только отгадывают, какое время года изображено, но и анализируют, как выражается настроение на картине. Научные подходы к исследованию картины помогают детям развивать мышление и воображение.
Беседа включает разные виды творческих задач, такие как составление рассказов и игры, что помогает детям не только развивать связную речь, но и углублять свои знания о зимних играх и явлениях. Творческое взаимодействие между детьми и воспитателями порождает живую атмосферу общения и обмена мнениями, что, в свою очередь, обогащает опыт каждого ребенка и способствует его личностному развитию.
В завершение беседы предусмотрено рисование, где дети могут выразить свои мысли и чувства о зимних забавах, опираясь на полученные знания и впечатления. Таким образом, занятие не только обогащает словарный запас дошкольников, но также развивает их эмоциональный интеллект и творческие способности через искусство.
Искусствоведческая беседа по картине «С горки» Балакшин Е.Г. Подготовительная группа
Интеграция образовательных областей: Познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическая
Цель: Создать условия для активизации речевой деятельности через искусствоведческую беседу.
Задачи:
1. Учить детей читать картину, понимать ее содержание, выбирать точные слова для ее описания.
2.Углубление знаний детей по теме «Зимние игры», «Зима»;
3. Активизировать и обогащать словарный запас дошкольников по теме «Зима».
4. Развивать связную речь, речевой слух.
5.Упражнять в правильном построении предложений.
6. Развивать мышление и воображение, продумывая предшествующие и последующие события.
7.Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.
Оборудование: репродукция картины Балакшин Е.Г. «С горки», маркерная доска, маркеры
Предварительная работа: Разучивание отрывка из стихотворения «Детство» И. Суриков, игры на воздухе, наблюдение за зимними погодными явлениями
Содержание беседы:
Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадку:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
Дети отгадывают загадку (Зима).
Воспитатель: Сегодня я хочу познакомить вас с картиной художника Е.Г. Балакшиным. Евгений Балакшин это русский художник, он любил природу своего края и писал об этом картины. Сегодня мы рассмотрим одну из картин, название которой вы попробуете отгадать сами в конце нашего занятия. Давайте посмотрим на картину и вы скажете, какое время года изобразил художник?
Дети:
- Зима!
Воспитатель:
-А как вы поняли, что это зима?
Дети:
-Снега много на земле и на крышах домов. Ребята катаются на санях.
Воспитатель:
-Ребята, а посмотрев на картину, можно сказать, какую погоду хотел изобразить художник?
Дети:
-Да. Погода хорошая. Солнце светит, небо голубое.
Воспитатель:
-Да, действительно, на картине изображён яркий, морозный денёк! А всегда ли зимой бывает такая погода?
Дети:
-Нет. Бывает и плохая погода, когда идёт снег, дует сильный ветер.
Воспитатель:
- Ребята, скажите, а как одеты дети на нашей картине?
Дети:
-Дети одеты в тёплые шубы, шапки и платки, обуты в валенки.
Воспитатель:
-Ребята, а сейчас, в наше время, мы так одеваемся? Какая у нас сейчас одежда зимой? А санки у нас отличаются от саней, изображенных на картине?
Дети:
- Так одевались раньше. Сейчас мы так не одеваемся. Зимой мы одеваем комбинезоны, шапки, варежки, шарфы, сапоги. Санки у нас сейчас другие : железные, разноцветные, со спинкой.
Воспитатель:
-А что ещё, вы можете рассказать, глядя на эту картину? Какое настроение у детей?
Дети:
-У детей хорошее настроение. Дети скатились на санях с высокой горы, они смеются, им весело.
Воспитатель:
-Давайте, вспомним, какое из стихотворений о зиме, нам напоминает эта картина.
Дети:
-Детство. Ивана Сурикова.
Чтение стихотворения.
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь на санках
По горе крутой.
Вот свернули санки,
И я на бок – хлоп!
Кубарем качуся
Под гору в сугроб.
И друзья - мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег…
Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!
Воспитатель:
- Ребята, а теперь подумайте и скажите, когда дети поиграют, покатаются и уйдут домой, а потом придут другие ребята. Смогут ли они догадаться, кто здесь был и что делал?
Дети:
-Да. Остались следы от санок, по которым можно догадаться, что здесь недавно катались на санках.
Воспитатель:
--А теперь расскажите мне, как мы с вами зимой играем и занимаемся?
Дети:
-Играем снежки, лепим снеговика, рисуем палочкой на снегу.
Физкультминутка «Зима»
Солнце землю греет слабо,
(Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз,
(Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы
(Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос.
(Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда,
(Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится,
(Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром.
(Плавные движения руками.)
Воспитатель: Ребята ,посмотрите на картину и подумайте, какое бы вы дали название ?
Дети: «Дети на горке», «Дети катаются зимой»
Воспитатель: Да, картина называется «С горки».
Составление рассказа
Воспитатель: Дети, о чем можно рассказать, глядя на картину «С горки»?
Расскажите свою историю, опираясь на план.
План :
( Воспитатель обозначает план условными картинками на доске).
Какая погода? ( Солнечный, морозный день)
Дети надели зимнюю одежду и пошли гулять.
Встреча с другом.
Катание на санях.
Настроение детей ( Им было весело, они смеялись).
Завершение прогулки.
Воспитатель : Послушайте, какой рассказ получился у меня.
Таня и Катя проснулись рано, с самого утра была хорошая погода. Посмотрев в окно, девочки увидели, что во дворе было много- много снега, светило солнышко. Был яркий морозный денёк. После завтрака девочки одели свои яркие платки, одели теплые шубки и валенки, побежали в соседний двор. Во дворе жил их друг, Ванька. За домом была огромная снежная горка. Дети втроем сели в большие сани и покатились с горки! Как им было весело! Катя и Таня громко смеялись. У всех было хорошее настроение, им было так весело, что дети не заметили, что на улице уже стемнело. Всем пора домой. Ваня и девочки договорились, что завтра они обязательно будут кататься с горки.
А теперь, вы, ребята составьте свой рассказ.
Дети рассказывают свою историю, опираясь на условные картинки на доске.
После беседы рекомендуется провести рисование «Зимние забавы».
