Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Логопедическая викторина «Вопрос на засыпку»

Логопедическая викторина «Вопрос на засыпку»

Калинина Ольга Николаевна
Калинина Ольга Николаевна
DOCX
215
3

Логопедическое занятие-викторина «Вопрос на засыпку», проводимое в МБ ДОУ «Детский сад №221», предоставляет детям уникальную возможность не только весело провести время, но и развить свои речевые навыки. Составитель мероприятия, учитель-логопед Калинина О.Н., организует данное занятие с небольшими командами, где каждое задание создано для стимуляции активности у детей.

В рамках викторины дети будут участвовать в восьми различных раундах, в каждом из которых им предстоит продемонстрировать свои знание о звуках и буквах, а также выполнить творческие задания. Викторина нацелена на укрепление умений в произношении, развитие фонематического восприятия и навыков самоконтроля в речи.

Среди заданий присутствуют вопросы о природе, игры с буквами и звуками, а также творческие испытания, такие как сборку разрезных картинок. Не забывается и физическая активность: последние раунды включат в себя задания, способствующие развитию моторики и концентрации. Все задания созданы так, чтобы дети могли работать в команде, обсуждать и принимать решения вместе.

Напоследок, логопед подводит итоги, определяя победителей викторины, но акцент в этой игре делается не только на победе, а на желании учиться и развиваться с радостью. Викторина завершается традиционным награждением участников, что создает атмосферу радости и дружбы среди детей.

Предпросмотр

МБ ДОУ «Детский сад №221»




Логопедическое занятие – викторина
«Вопрос на засыпку»







Составитель:
Калинина О.Н.
учитель-логопед
подготовительная
группа


Логопедическое занятие – викторина
«Вопрос на засыпку»
Задачи:

  • Закреплять приобретенные произносительные умения.

  • Развивать навыки самоконтроля за правильным произношением звуков в собственной речи.

  • Закреплять знания детей о единицах речи (звук, буква).

  • Совершенствовать фонематическое восприятие, навыки звукобуквенного анализа.

  • Совершенствовать навыки чтения и письма.

  • Развивать наблюдательность, общую мелкую моторику, ориентировку в пространстве.

  • Закреплять умение детей работать в группе.

Оборудование:2 большие магнитные доски, маркеры, 2 фотографии девочки, выполняющей артикуляционное упражнение; большие пирамиды из 20 колец; разрезанные картинки, клей; миски с природным материалом (гречка, орехи, камни) и мелкими игрушками; яркая коробка, в которой находится буква, «волшебные» стрелки.
Подготовительная работа: каждая командам получает задание подготовить название, эмблему, девиз. Заучивание стихотворений для стихотворной паузы.
Ход:
Логопед:Дорогие ребята, сегодня мы с вами будем участниками логопедической викторины «Вопрос на засыпку». Где вы продемонстрируете, чему научились, как умеете работать в команде, совещаться, обсуждать, находить правильное решение.
- Справа от меня команда «Буквы».
- Команда, каков ваш девиз?
Дети
Мы - ребята боевые,
Любим мы сражаться.
Мы готовы с командой «Звуки»
Посоревноваться!
Логопед:Слева от меня команда «Звуки».
Каков ваш девиз, ребята?
Дети
Мы - веселые ребята,
Не даем себе скучать.
С удовольствием мы будем
На вопросы отвечать!
Логопед:В нашей викторине 8 раундов. Правила игры: в каждом раунде несколько вопросов. На обсуждение вопроса у каждой команды 30сек. За это время она должна обсудить, принять правильное решение и получить волшебную стрелку. Каждая стрелка – это 10сек., времени, которые будут использованы в финальном раунде.
Раунд «Разминка»
1.Какая ночная птица охотиться на мышей и поэтому ее прозвали «пернатой кошкой»?
а) сова(+);
б) зяблик;
в) аист.
2. Следующий вопрос без вариантов ответа. Будьте внимательны.
У мамы есть кот Пушок, собака Дружок и дочка Даша. Сколько детей у мамы?
3. Почему рыба - пила получила такое название?
а) за сварливый характер;
б) похожа на пилу(+);
в) ею можно распилить все что угодно.
Раунд «Буквоград»
1.На мольберте картинка с изображенными запутанными под различными линиями буквами. Задача:за 30 сек., узнать и назвать буквы.
2. Что мы видим, читая книгу?
а) звуки;
б) буквы(+);
в) числа.
3. На мольберте изображены буквы. Задача:обвести кружок красным маркером только гласные буквы. За выполнение задания команда получит волшебную стрелку.
Раунд «Звукоград»
1.Рассмотрите фотографию девочки, выполняющей артикуляционное упражнение. Как оно называется?
а) «Горка»;
б) «Грибок» (+);
в) «Лопатка».
2. Из чего состоит любое сказанное слово?
а) из букв;
б) из звуков(+);
в) из цифр.
3. Послушайте внимательно инструкцию: рот открыть, широкий язык поднять к верхней губе, затем опустить к нижней. Как называется следующее артикуляционное упражнение?
а) «Карусели»;
б) «Качели» (+);
в) «Лопатка».
Раунд «Физкультпривет»
Пирамидки из 20 колец за отведенное время правильно собрать пирамиду
Игра «Знатоки слов»
У меня для вас игра под названьем «Он – она».
Попрошу вас не зевать,
Слово в стих мой добавлять.
Он слон – она … (слониха).
Он лось – она … (лосиха).
Он кот – она …
Нет, конечно! Это кошка!
Ну, ошиблись вы немножко.
Что ж сыграем еще раз,
Обыграть хочу я вас.
Он морж – она …
Он ёж – она …
Он бык – она …
Всем знакомо это слово?
Да, да, да! Она корова! (С. Цуканова, Л. Бетц)
Раунд «Аппликация»
Логопед: Перед вами на столах разрезная картинка.Ваша задача собрать целое изображение картинки и наклеить ее на лист, находящийся на мольберте. После выполнения каждый участник поднимает руку.
Раунд «Переменка»
Логопед:Наша переменка покажет, насколько ловки ваши пальчики. На столах миски с различным природным материалом. Ваша задача найти шесть мелких игрушек с изображением животных и птиц, ничего не рассыпая из миски. Искать надо по очереди, каждый должен найти по одной игрушке.
Раунд «Магический куб»
Логопед: Это самое таинственное испытание. В магическом кубе спрятана буква. Послушайте подсказку, посовещайтесь и скажите – что это за буква?
Эта буква, как жучок,
Растопырила шесть ног.
И, конечно, знаешь ты,
Что за ней не ходит «ы»! (Буква Ж) А. Хребтюгов
Раунд «Спецзадание»
Логопед:Мы отправляемся в разведку.Расшифруйте слова. «Анаграммы»

К

А

Р

Е

Т

А

1

2

3

4

5

6







3

2

1

4

5

6






4

5

1

2

3


В

Е

С

Н

А

1

2

3

4

5

Финальный раунд

Логопед:Напоминаю, что победитель финального задания станет победителем викторины. Перед финальным раундом необходимо подсчитать, сколько волшебных стрелок набрала каждая команда. Чем больше стрелок, тем больше времени у каждой команды. (Проводится подсчет).
Прошу капитанов подойти к мольберту, где изображены различные картинки. Под листом бумаги задание. Возьмите маркеры и под каждой картинкой напишите ту букву, с которой начинается изображенное слово. Будьте внимательны. Участники команды могут подсказывать и помогать своему капитану. Время пошло.
Итог викторины
Логопед: Вот и закончилась наша викторина. Спасибо вам за хорошую игру! Старайтесь говорить красиво, четко, ясно!
Мы на конкурс речи собрались.
Говорить красиво научились.
Звуки, буквы знаем мы теперь,
И с красивой речью,
Правильной, сдружились. С. Цуканова
Награждение участников.