Дидактическая игра и упражнения для развития речи у детей
В данном материале представлена дидактическая игра «Поручения» и упражнение «Вверх – вниз», которые помогут детям развивать их речь, восприятие и моторные навыки. Данная игра направлена на то, чтобы через увлекательные задания развивать умение детей четко понимать и произносить слова, знакомя их с понятиями «вверх» и «вниз».
Во время занятия используются различные игрушки, такие как медведи, матрешка, неваляшка и кубики, что делает процесс обучения игровым и интересным. Воспитатель предлагает детям выполнить простые задания и помочь игрушкам, что создает веселую атмосферу и побуждает их активно участвовать в процессе. Как правило, взрослый формулирует задания, таким образом, чтобы ребенок смог видеть, какие действия он выполняет, и обращает внимание на их последовательность.
Дети, играя с игрушками, учатся самой важной вещи — взаимодействовать друг с другом и с воспитателем. При этом они не только учатся называть и различать предметы, но и осваивают важные слова и их значения, такие как «вверх» и «вниз». Важной частью занятия является обсуждение выполненных действий, где дети описывают, что они сделали, что способствует не только языковому развитию, но и формированию уверенности в себе.
Кроме того, на заключительном этапе занятия дети поднимаются и спускаются по лесенке, произнося слова «вверх» и «вниз». Это не только закрепляет пройденный материал, но и развивает координацию движений и физическую активность. Такой интерактивный подход к обучению делает процесс познания более увлекательным и эффективным, способствует запоминанию информации и развитию речевой активности у детей.
Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»
Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.
Ход занятия
На столе воспитателя следующие игрушки: большой и маленький медведи, неваляшка, матрешка, красная и синяя чашки, большой и маленький кубы.
Указывая на игрушки, воспитатель предлагает назвать их, сказать, какого они размера, цвета. Далее, по очереди вызывая к себе детей (ребенок должен стоять так, чтобы выполняемые им действия были хорошо видны остальным детям), педагог предлагает им одно из перечисленных ниже заданий:
– Большого мишку угости чаем из красной чашки. (Если ребенок в чем-то ошибается, медвежонок «рычит», «отворачивается», проявляя свое неудовольствие. Аналогично ведут себя другие игрушки.)
– Поставь матрешку на маленький кубик.
– Посади маленького медведя на большой куб.
– Неваляшку напои чаем из синей чашки.
– Заставь неваляшку покачаться и позвенеть.
Затем педагог усложняет задания. Он вызывает ребенка и передает ему игрушку, например медвежонка: «Можешь напоить его чаем, познакомить с матрешкой или неваляшкой, усадить на стульчик, заставить танцевать» и т. п.
Ребенок воспроизводит действие и объясняет: «Я дал миптке меда в синей чашечке». (Выполняется 4–5 заданий. Ребенку, который охотно вышел к столу воспитателя, взял игрушку и замолчал, следует помочь: «Мы с Илюшей сейчас…»)
Воспитатель убирает игрушки и строит из кубиков лесенку. По ней поднимается кукла: «Вверх – вверх – вверх… Трудно!» и спускается: «Вниз – вниз – вниз – прыг! Легко!» Упражнение повторяется 4–5 раз, дети проговаривают соответствующие слова.
Примечание. В последующие дни, поднимаясь и спускаясь по лестнице, дети проговаривают: «Вверх – вверх – вверх – наверху, вниз – вниз – вниз – и на улице».
