Подарок Деда Мороза: Интересные эксперименты для детей
Занятие «Подарок Деда Мороза» предназначено для старшей группы детского сада и направлено на развитие мыслительной активности детей в процессе знакомства с уникальными способами написания письма. В этом занятии дети узнают, как можно использовать необычные материалы, такие как молоко и лимонный сок, для создания невидимых посланий. Это не только увлекательно, но и способствует развитию интереса к опытам и экспериментам.
Вводя детей в формат образовательного процесса, педагог организует экскурсию на почту, где они могут познакомиться с профессией почтальона и почувствовать связь с реальной жизнью. Чтение стихотворений С. Я. Маршака, таких как «Письмо», помогает углубить представления о труде людей, что делает занятие более насыщенным и интерактивным. Дети не только учатся новым понятиям, но и развивают свои ораторские способности и активное мышление.
Дидактическое обеспечение занятия включает в себя различные материалы, такие как конверты с заданиями, атрибуты для игры, а также средства для выполнения опытов с водой и недоступными с первого взгляда материалами для написания. Все это создает не только учебную, но и развлекательную атмосферу, в которой дети могут свободно выражать свои мысли и идеи.
Основная часть занятия включает в себя создание логической цепочки из карточек и практическое выполнение заданий, что является особенно важным для развития логического мышления. Дети активно участвуют в обсуждении, делая выводы о важности каждого этапа в процессе отправки письма. Эта активная вовлеченность помогает закрепить полученные знания и преобразовать их в свою практику.
В заключительной части занятия детей ожидает сюрприз: они соберут пазл, который раскроет поздравление от Деда Мороза. Это не только добавляет элемент игры, но и подчеркивает значение творчества в обучении. Учитывая все эти аспекты, занятие становится не просто уроком, а настоящим праздником знаний и эмоциональной вовлеченности.
«Подарок Деда Мороза» ОД в старшей группе
Цель: Развитие мыслительной активности на познавательном занятии.
Познакомить детей с необычными способами написания письма (молоком, лимонным соком).
Закрепить представления о свойствах воды.
Упражнять детей в составлении логической цепочки «путешествие письма».
Развивать умение выдвигать гипотезы, четко формулировать свою мысль.
Воспитывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.
Словарная работа
Опыт, конверт, марка, почтальон.
Симпатические чернила, лаборатория.
Предварительная работа:
Экскурсия на почту, знакомство с профессией почтальон, опыты с водой, рисование воском.
Чтение С. Я. Маршака «Письмо», беседы о труде людей разных профессий.
Дидактическое обеспечение:
Конверты с заданиями, тазик с водой, морковка, пуговицы, шарф, карточки для живой логической цепочки, листы с восковыми рисунками, краски, кисточки, колбочки с молоком, соком лимона, свеча, утюг, ватные палочки, рисунок снеговика, «снежный ком».
Ход занятия:
В: Сегодня у нас гости. Они пришли посмотреть, как мы умеем с вами работать на занятиях. Постарайтесь быть внимательными и прежде чем дать ответ хорошо подумайте.
I Вводная часть:
В: Утром к нам пришел необычный почтальон. Сейчас я его позову.
(Воспитатель вносит тазик с водой, атрибуты снеговика и конверт).
- Ой, что же случилось?
Д.: Ответы детей.
- Как вы думаете, кто бы это мог быть?
Д.: Ответы детей.
- Почему вы решили, что он растаял?
Д.: Ответы детей.
В: Ребята, а если мы его вынесем на улицу, быть может он снова станет снеговиком? Давайте проверим.
(воспитатель выносит тазик, атрибуты снеговика на холод).
В: Вот конверт. Как вы думаете его нужно открыть?
Д.: Ответы детей.
Воспитатель читает послание
Здравствуйте ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Я приготовил вам сюрприз
Но чтобы узнать какой, вы должны выполнить все мои задания, которые спрятаны в маленьких конвертах.
II Основная часть
Воспитатель достает конверт, читает задание.
Возьмите карточки и постройте живую логическую цепочку: «Какой путь проделывает письмо?»
(карточки: ручка, лист бумаги, конверт, марка, почтовый ящик, транспорт, почтальон, почтовый ящик)
( каждый ребенок берет карточку и выстраивается в логическую цепочку)
В: Почему ты занял это место в цепочке?
Д.: Ответы детей.
В.: Справились с этим заданием, теперь можно открыть конверт. (В-ль достает из конверта часть пазла).
В: Что бы это могло быть?
Д.: Ответы детей.
В: Хорошо приступим к следующему заданию.
Воспитатель достает из конверта листы написанные воском
В: Ребята вы догадываетесь что бы это могло быть?
Д.: Ответы детей.
Приглашаю вас в лабораторию.
(Дети заходят, садятся за столы и рисуют, проявляя рисунок краской, и рассказывают, что они нарисовали и как.)
В-ль открывает конверт, достает второй пазл.
В.: Ребята, что вы видите на столе? (ватные палочки, стаканчики с молоком и лимонным соком.)
Д.: Ответы детей.
В.: Как вы думаете этим можно писать?
Д.: Ответы детей.
В.: С помощью лимонного сока и молока можно написать письмо. Сегодня я хочу вас познакомить с необычным написанием письма. Этот способ называется симпатическим или по-другому его называют скрытным написанием.
Опыт 1: с лимонным соком
Опыт 2: с молоком
Задание: Возьмите ватную палочку и нарисуйте любую геометрическую фигуру
Каждый ребенок берет листочек и рисует.
В.: Можно увидеть рисунок?
Д.: Ответы детей.
В.: Для того чтобы увидеть рисунок нам потребуется свеча и утюг. Как вы думаете для чего?
Д.: Ответы детей.
В: Чтобы увидеть ваши рисунки, нам надо подержать лист над свечей или прогладить утюгом, но для этого рисунок должен высохнуть. Дети оставляют рисунки сохнуть.
За выполненное задание в-ль вынимает из конверта пазл.
Следующий конверт и задание
Игра « Зимнее словечко»
Задание: Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч ребенку, сначала дети называют признаки зимы, а за тем действия:
признаки действия
морозная метет
холодная дует
суровая завывает
лютая летит
вьюжная морозит
студеная воет
пушистая подмораживает
блестящая щиплет
сверкающая строят
скрипит
В.: Достает следующий пазл из конверта.
В.: Читает следующее задание.
Скоро Новый год. Вы будете часто гулять, играть в различные игры. А какие правила безопасного поведения вы знаете?
Д.: Ответы детей. (называют правила, какие они знают).
В-ль достает пазл, и говорит: - Ребята, чернила уже высохли и сейчас мы узнаем, что вы нарисовали. Дети садятся на стулья и воспитатель продолжает опыт:
Нагревает лист над свечей.
Проглаживает утюгом.
Делают выводы.
Задание: Соберите рисунок из пазлов.
В.: Что же у нас получилось?
Д.: Снеговик
В: Так вот какой сюрприз нам приготовил Дед Мороз – новогоднее поздравление. Воспитатель зачитывает поздравление.
В-ль: Ребята, а вы не забыли про нашего снеговика? Давайте мы его пригласим к нам.
В-ль заносит тазик с замершей водой.
-В: Ой, что это?
Д.: Вода превратилась в лед.
Вода на улице превращается в лед, а в тепле тает и снова превращается в воду.
В: И что мы больше не сможем вернуть снеговика?
Д.: Ответы детей.
В.: Хорошо, когда мы выйдем на прогулку, то обязательно слепим снеговика.
III Заключительная часть
В: Дети вам сегодня понравилось занятие
А что именно?
Д.: Ответы
В.: Какие задания вы считаете были трудными?
Д.: Ответы.
В.: Что нового вы узнали?
А вспомните, как называются невидимые чернила (симпатические). Ребята, но не забудьте, что опыты и эксперименты можно проводить только в присутствии взрослых.
Наше занятие закончилось. Мне понравилось, как вы сегодня занимались, старались. Я думаю, что и гости наши остались довольны.
