- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Диагностический комплекс для оценки психического развития дошкольников
- →
Диагностический комплекс для оценки психического развития дошкольников
Современная диагностика психического развития дошкольников является важной частью образовательного процесса. В данной статье мы рассматриваем диагностические комплексы и методики, направленные на всестороннюю оценку различных аспектов развития детей в возрасте от 2 до 7 лет. Упор делается на оценку психомоторного, социально-коммуникативного, познавательного, эмоционально-волевого и речевого развития. Важно отметить, что каждый возрастной период имеет свои особенности, и диагностика должна учитывать эти аспекты.
Методики, такие как наблюдения и структурированные тесты, широко применяются для определения уровня физического, эмоционального и интеллектуального развития детей. Воспользовавшись рекомендациями, указанными в статьях и исследованиях, педагогам и психологам удается создать полное представление о детском развитии. Это позволяет разработать индивидуальные образовательные пути, способствующие гармоничному росту и развитию детей.
Кроме того, диагностика также выявляет сильные и слабые стороны ребенка, что может быть очень полезно для корректировки образовательных программ и методик. Работы таких авторов, как Афонькина и Шаповаленко, предоставляют ценные данные о принципах и подходах, применяемых в современных детских учреждениях. Таким образом, использование диагностических комплексов способствует не только пониманию текущего состояния развития детей, но и планированию дальнейших образовательных шагов.
Используемый диагностический комплекс для оценки психического развития дошкольника
Изучаемый параметр
Возраст
(г.)
Методика
Источник
Физическое развитие
Общие параметры
психомоторного
развития
2-3
Особенности развития зрительно-моторной регуляции действий, моторной координации, ловкости
Афонькина Ю. А. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» В.: Учитель, 2012
3-4
4-5
5-6
6-7
Психомоторное благополучие
2-3
Проявления психомоторного благополучия
3-4
4-5
5-6
6-7
Социально-коммуникативное развитие
Самостоятельность
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
Карта наблюдения «Социально-коммуникативное развитие ребенка» (на основе возрастных особенностей развития Шаповаленко И.В.)
Шаповаленко И.В. Возрастная психология М.: Гардарики, 2005
4-5
5-6
6-7
Потребности
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
Карта наблюдения «Социально-коммуникативное развитие ребенка» (на основе возрастных особенностей развития Шаповаленко И.В.)
Шаповаленко И.В. Возрастная психология М.: Гардарики, 2005
4-5
5-6
6-7
Представления о себе
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
Методика исследования детского самосознания и половозрастной идентификации
Н. Л. Белопольская Половозрастная идентификация. Методика исследования детского самосознания М.: Когито-Центр,1998
4-5
5-6
6-7
Эмоционально-волевая сфера
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
«Эмоциональные лица»
Семаго Н.Я. Диагностический Комплект психолога. Методика «Эмоциональные лица»
«Вежливость»
Гуткина Н.И. Методика исследования мотивационной сферы детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Психологическая наука и образование. 2006. № 3
4-5
5-6
6-7
«Выбери нужное лицо» (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен)
Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития СПб., 2002
Игровая деятельность
2-3
«Диагностика сформированности игровых навыков» (Наблюдение на основе «Критериев развития игровой деятельности» Эльконина Д.Б.)
Калинина Р. Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. СПб.: Речь, 2003
3-4
4-5
5-6
6-7
Моральное развитие
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
«Сюжетные картинки»
Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития СПб.,2002
4-5
5-6
6-7
Мотивационная сфера
4-5
«Три желания»
Прихожан А. М.,Толстых Н. Н. Психология сиротства СПб,: Питер, 2005
5-6
6-7
«Определение мотивов учения» (М.Р.Гинзбург)
Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии М.: Издательский центр «Академия», 1999
Самооценка
4-5
«Лесенка»
Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей, М.: 1997
5-6
6-7
Общение
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
Карта наблюдения «Социально-коммуникативное развитие ребенка» (на основе возрастных особенностей развития Шаповаленко И.В.)
Шаповаленко И.В. Возрастная психология М.: Гардарики, 2005
4-5
5-6
6-7
Познавательное развитие
Внимание и память
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
«Угадай, чего не стало?»
«10 слов» (адаптация для раннего возраста)
Павлова Н. Н., Руденко Л. Г. Экспресс-диагностика в детском саду: комплект материалов для педагогов-психологов ДОУ М.: Генезис, 2016
4-5
«8 предметов»
«10 слов» (адаптация для среднего возраста)
«Лабиринты»
5-6
«10 предметов»
«10 слов»
«Найди такую же картинку»
6-7
«10 предметов»
«10 слов»
«Лабиринты»
«Домик» (Н. Н. Гудкина)
Диагностический инструментарий детского психолога. Под ред. И.В.Дубровиной.- Вып.1. Н.Новгород, 1996
Восприятие
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
«Цветные кубики»
Павлова Н. Н., Руденко Л. Г. Экспресс-диагностика в детском саду: комплект материалов для педагогов-психологов ДОУ М.: Генезис, 2016
4-5
«Матрешка»
5-6
«Разрезные картинки»
Мышление
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
«Пирамидка»
Павлова Н. Н., Руденко Л. Г. Экспресс-диагностика в детском саду: комплект материалов для педагогов-психологов ДОУ М.: Генезис, 2016
4-5
«Найди домик для картинки»
5-6
«Рыбка»
«Закономерности»
66-7
«Найди домик для картинки»
Тест Ровена (серия А, Б)(в модификации Л. А. Ясюковой)
Ясюкова Л. Методика определения готовности к школе М., 2008.
Воображение
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
«На что это похоже?»
Павлова Н. Н., Руденко Л. Г. Экспресс-диагностика в детском саду: комплект материалов для педагогов-психологов ДОУ М.: Генезис, 2016
4-5
5-6
6-7
Речевое развитие
Функции речи
2-3
«Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей»
Афонькина Ю. А. Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей В.: Учитель, 2016
3-4
Диагностика развития речи в дошкольном возрасте
http://www.logoped.ru Электоронный портал логопедов и дефектологов. Автор: Гольцова Е.
4-5
5-6
6-7
Художественно-эстетическое развитие
Проявление творческих способностей
2-3
Творческие способности в разных видах деятельности
Афонькина Ю.А. Комплексная оценка результатов освоение программы «От рождения до школы» В.: Учитель, 2011
3-4
4-5
5-6
6-7
Изобразительная деятельность
2-3
Способность к созданию замысла путем внесения в рисунок дополнений
3-4
4-5
5-6
6-7
Музыкальная деятельность
2-3
Способность понимать и выражать музыкальный образ
3-4
4-5
5-6
6-7
