Технологическая карта учебной деятельности: «Родной дом»
Технологическая карта занятий на тему «Родной дом» предлагает комплексный подход к воспитанию детей, помогающий развивать их социальные навыки и эмоциональную привязанность к родным. Основной целью данных мероприятий является формирование умения работать в команде и расширение понимания значения родного дома в жизни каждого человека.
В ходе занятия дети смогут не только узнать о своих корнях, но и понять, как важно бережно относиться к окружению, которое нас воспитывает. Педагоги акцентируют внимание на чувствах, которые связывают нас с родным домом, через игры, беседы и творческие занятия, такие как рисование и презентации, где каждый ребенок может выразить свои мысли о своем идеальном доме.
Таким образом, занятия включают организационные и поисковые этапы, где воспитатель играет ключевую роль в мотивации ребенка. Например, мир дружбы и поддержки создается через такие активности, как круг радости, где дети приветствуют друг друга, укрепляя свои межличностные связи.
В ходе обсуждения о том, что такое дом, воспитатель задает детям вопросы о том, где живут их семьи и домашние животные, что помогает расширить их представления о мире и экологии. Это одновременно развивает у детей сочувствие и понимание важности семьи и дома для каждого живого существа.
Упражнения, такие как физические движения под музыку и рисование дома своей мечты, не только делают занятия увлекательными, но и дают возможность детям пережить радость и восхищение своим окружением. В конце занятия обсуждаются чувства, которые возникают у детей по отношению к темам занятий, что усиливает их эмоциональную связь с родным домом.
Оқу жұмыстарынұйымдастырудың технологиялық картасы
14.10.2016 г.
Білім беру саласы: Социум.
Бөлімі:Самопознание.
Тақырыбы: «Родной дом».
Мақсаты: Развивать умение заниматься сообща. Расширять представление о родном доме.
Развивать бережное отношение к родному дому.
Воспитывать чувство любви и уважения к дому, родителям и близким людям.
Технологиялық қамтамасыздандыру және жабдығы:
Билингвальдық компоненті: Отбасы – семья.
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс – әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс – әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық – қозғаушы
Мотивационно- побудительный
Воспитатель предлагает детям собраться в «Круг радости», зятся за руки и поприветствовать друг друга добрыми словами.
Произносит приветственные слова детям:
С добрым утром, с добрым светом!
С добрым словом и приветом!
Дети образуют круг, берутся за руки и приветствуют друг друга.
Іздену – ұйымдастырушы
Организационно- поисковый
Проводит игру «Моя семья».
Читает стихотворение:
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик, он большой,
Значит, это – папа мой.
Чуть поменьше – это мама,
Нам показывает прямо.
Ну, а это – старший брат,
Скоро будет он солдат!
Этот пальчик для колечка,
В нем сестренкино сердечко.
Самый маленький, друзья,
Догадались кто? Да, – я!
Вот и вся моя семья!
Помечтаем
Воспитатель рассказывает детям о том, что каждый человек мечтает о доме. Когда человек уезжает надолго, он скучает о своем доме, о родных и близких и с большой радостью возвращается домой. Дома у всех разные, но все любят свой дом, потому что он родной, уютный и теплый, потому что в родном доме тебя ждут и любят. Каждому человеку хорошо в своем доме.
Воспитатель предлагает детям подумать и нарисовать дом, в котором они мечтают жить вместе со своей семьей.
«Презентация дома».
После завершения работы воспитатель просит детей прикрепить свои рисунки на магнитную доску и рассказать о своем доме мечты.
Интересуется у детей о том, есть ли у птиц, зверей тоже родной дом.
Воспитатель предлагает послушать стихотворение В. Пальчинскайте «У кого какой дом»
Проводит беседу по прочитанному:
– Где живет птичка?
- А где живет ежик? А мышка?
- Кто не расстается со своим домиком?
Обобщаем
– Ребята, дом есть у всех: у человека, у птиц и у зверей. В родном доме человека ждут и любят самые близкие люди. Мы любим свой родной дом и желаем, чтобы каждый человек был счастлив в нем.
Повторяют движения в соответствии с текстом:- хлопают в ладоши;- шевелят всеми пальцами; показывают два больших пальца;
машут указательными пальцами;- держат прямо средние пальцы;
- машут безымянными пальцами;- мизинцами показывают на себя.
Звучит спокойная музыка, дети рисуют дом своей мечты.
Дети рассказывают о своих домах, изображенных на рисунке.
Высказывают свои мнения.
Отвечают на вопросы по прочитанному.
Слушают воспитателя
Рефлексивті – коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий
Проводит круг «От сердца к сердцу»
Воспитатель предлагает детям встать в круг, взявшись за руки и послушать стихотворение:
«Мой дом»
Мы торопимся домой:
Мама, папа, братик мой.
Дверь ключом мы открываем,
Свет по комнатам включаем,
«Здравствуй» дому говорим,
На диване посидим.
И сердечно за столом
Говорим о том, о сем.
А потом, попьем мы чаю,
Папа сказку почитает.
Вот уже взошла луна,
Спать нам всем пришла пора.
Тихо дому я шепчу: «Очень я тебя люблю».
Предлагает повторить слова родному дому: «Очень я тебя люблю».
Образуют круг и повторяют строки вместе с воспитателем .
Слушают стихотворение.
Все вместе повторяют последнюю строчку стихотворения.
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады Воспризводят:Значение выражения «родной дом».
Түсінеді Понимают: Имеют представление о родном доме.
Қолданады Применяют: Умеют рассказывать о доме своей мечты.
