- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Грамматический строй речи: Наглядно-демонстрационный материал для детей
- →
Грамматический строй речи: Наглядно-демонстрационный материал для детей
Важность грамотного общения с раннего возраста невозможно переоценить. Наглядно-демонстрационный материал «Грамматический строй речи», разработанный टीатьяной Васильевой, педагогом дополнительного образования, направлен на формирование языковой грамотности у детей дошкольного возраста, в частности, детей 5-7 лет. Этот материал создан в рамках программы «От А до Я» и дает возможность не только педагогу, но и родителям активно участвовать в обучении детей основам грамматики.
Детская речь формируется на основании различных аспектов: от основополагающего значения слов до их грамматической связи в предложениях. В данном пособии детально объясняются способы правильного употребления падежей, множественного числа и роли предлогов, что значительно упростит обучающимся процесс ассимиляции языка. Каждое направленное занятие разбито на игровые моменты, что делает его привлекательным для младших школьников.
Одним из приоритетных направлений работы является развитие навыка составления предложений, что способствует не только речевому развитию детей, но и их логическому мышлению. Через специально подобранные дидактические игры, такие как «Составь по схеме» и «Распутай слова», дети обучаются формированию лаконичных и структурированных фраз, что будет полезно для их дальнейшей учебной деятельности.
Каждая игра направлена на решение конкретной образовательной задачи, что позволяет легко закрепить нов acquired навыки. Основой всех заданий является принцип взаимосвязи, что дает возможность ребенку не только осознанно использовать слова в речи, но и развивать креативные способности.
Забудьте об скучных уроках! Благодаря разнообразным играм и занятиям, ваша работа с дошкольниками станет увлекательной и продуктивной, а достигнутые результаты превзойдут ваши ожидания. Причин для радости много: усвоенные правила грамматики, обогащенный словарный запас, активная познавательная деятельность и, что немаловажно, положительный эмоциональный настрой на занятия.
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества»
г. Оренбурга
Наглядно – демонстрационный материал
«Грамматический строй речи»
Возраст детей: 5-7 лет
Васильева
Татьяна
Владимировна
педагог
дополнительного
образования
СРР «Филиппок»
г. Оренбург
2015
ПАСПОРТ
НАГЛЯДНО – ДЕМОНСТРАЦИОННОГО МАТЕРИАЛА
Цель и задачи наглядно – демонстрационного материала
1.Учебно – методическое обеспечение программы «От А до Я».
2. Формирование грамматического строя речи дошкольников.
Содержание методической продукции
Работа с дидактическим пособием «Грамматический строй речи» проводится по следующим направлениям:
1. образование множественного числа существительных.
2. согласование существительных с числительными.
3. образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
4. образование притяжательных прилагательных
5.образование относительных прилагательных.
6.работа над правильным употреблением предлогов.
7.составление предложений.
Сроки апробации
1.Разработка и накопление материалов 2012-2013 уч.год.
2. Апробация и внесение корректив 2013-2014 уч.год
3.Реализация и оценка эффективности 2014-2015 уч. год.
Литература, электронные ресурсы
1.Игры с предлогами / А. Н. Резчикова // [Электронный ресурс] Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/645950/
2. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 240 с.
3. Соболева, А. Е. Как подготовить ребенка к обучению грамоте / А. Е. Соболева.– СПб.: ООО Изд-во ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. – 112 с.
4. Согласование существительных с числительными / С. И. Долгачёва // [Электронный ресурс] Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/629694/
5. Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста / Игнатченко Т. В. // [Электронный ресурс] Социальная сеть работников
образования nsportal.ru . – Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2014/02/28/formirovanie-grammaticheskogo-stroya-rechi-u-detey-doshkolnogo
Пояснительная записка
Наглядно – демонстрационный материал «Грамматический строй речи» разработан к программе «От А до Я» и предназначен педагогам дополнительного образования, работающим по направлению «Развитие речи и обучение грамоте», а также родителям дошкольников для самостоятельной деятельности ребенка. Работа над формированием грамматического строя речи выделяется в раздел образовательной программы «От А до Я». Данный материал является приложением к программе и рассчитан на детей 5-7 лет.
Цель и задачи программы:
Цель: развитие языковой грамотности детей на основе первоначального обучения чтению.
Задачи:
Воспитательные:
воспитание личностных качеств (любознательности, активности, стремления к познанию, самостоятельности).
формирование чувства собственного достоинства, стремление к активной деятельности и творчеству, навыков положительной самооценки.
воспитание коммуникативных навыков, произвольности поведения, доброжелательности.
Обучающие:
формирование первоначальных лингвистических представлений.
формирование умения оперировать основными единицам речи: звуком, словом, предложением.
формирование навыка осознанного, плавного чтения по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами.
Развивающие:
развитие интеллектуальных способностей детей, познавательной активности.
развитие логического мышления, творческих способностей.
развитие различных видов речевой деятельности: умение слушать, говорить, свободно пользоваться языком в различных ситуациях общения.
Развитие речи детей – одна из основных задач познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста. Она включает в себя не только развитие свободного общения с взрослыми и детьми, но и развитие всех компонентов устной речи: формирование словаря, работа над звуковой культурой речи, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи и подготовка к обучению грамоте. Грамматический строй – система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Овладеть грамматическим строем речи – значит научиться правильно, употреблять падежные окончания слов, глагольные формы, местоимения, прилагательные, числительные, согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, правильно строить предложения. Основным средством формирования правильной грамматической речи детей являются словесные дидактические игры и упражнения с использованием наглядного материала. Наглядным материалом служат натуральные предметы, игрушки, картинки, также используются разнообразные карточки-задания, дидактические игры.
Работа с дидактическим пособием «Грамматический строй речи» проводится по следующим направлениям:
1. Образование множественного числа существительных.
Правильное употребление падежных форм существительных, особенно в родительном и дательном падеже множественного числа, является для ребенка самым трудным. Дети часто неправильно говорят: "У меня много апельсин" или "У меня нет носок", вместо правильного "много апельсинов", "нет носков". Невозможность правильно установить взаимосвязь слов во фразе приводит к непониманию ребёнка взрослыми и сверстниками. Правильное употребление слов будет успешно формироваться при использовании игр:
Игра «Один и много»
Игра «Доскажи словечко»
Игра «Чего не стало»
В основном игры проводятся в устной форме и не требуют какой-либо наглядности.
2. Согласование существительных с числительными.
В русском языке большинство имен существительных – это предметы, поддающиеся счету. Они могут употребляться в сочетании с количественными числительными. Дошкольники при согласовании числительных с существительными часто допускает ошибки: 5 гусёв (вместо гусей), 5 ух или 5 ухов (вместо ушей), 5 озеров (вместо озёр) и т.п.
Трудность такого согласования вызвана тем, что разные имена существительные при их употреблении с одним и тем же числительным имеют разные окончания.
Данные игры, направлены на овладение правилами согласования существительных с числительными:
Игра «Сосчитай овощи»
Игра «Один - два »
Игра «Скажи сколько»
3. Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Характерной особенностью русского языка является наличие большого количество уменьшительно-ласкательных слов. Уменьшительно-ласкательная форма в русском языке чаще всего образуется при помощи специальных суффиксов. С помощью них мы можем передать ласку, нежность, восхищение, умиление, пренебрежение, ненависть. Уменьшительно-ласкательные суффиксыиспользуются с целью словообразования, помогают нам вежливо и ласково обращаться к окружающим или описывать что-то либо же кого-то. Дети затрудняются в образовании существительных с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов некоторых прилагательных (малюскин стул – маленький, деревко – дерево, михная шапка – меховая).
Поэтому можно предложить следующие игры:
Игра «Большой - маленький»
Игра «Измени по образцу»
Игра «Скажи ласково»
4. Образование притяжательных прилагательные.
Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность предмета лицу или животному и образуются от существительных суффиксами -ин- (мам-ин), -ов- (отц-ов), -ий- (лис-ий). У детей дошкольного возраста встречается несформированность навыков практического словообразования. Использование представленных игр помогает решать несколько задач: изучать и закреплять названия диких и домашних животных, птиц, и правильно образовывать слова.
Примеры игр:
Игра «Чей хвост»
Игра «Несуществующее животное»
Игра «Фантастический зверь»
5.Образование относительных прилагательных.
Относительные прилагательные обозначают признак предмета через отношение этого предмета к другому предмету (книжный), действию (читальный) или другому признаку (вчерашний). Относительные прилагательные образуются от существительных, глаголов и наречий. Начинать работу по развитию навыков словообразования прилагательных у детей лучше с освоения прилагательных, соотнесенных с продуктами питания (яблочный, рисовый, рыбный и т. д), так как эти прилагательные наиболее часто употребляются в речи.
Примеры игр:
Игра «Варим суп (компот)»
Игра «Какие они?»
Игра «Что из чего?»
6. Работа над правильным употреблением предлогов.
Одним из важных направлений в работе по формированию грамматического строя речи является изучение и закрепления предлогов. Значительную помощь педагогу и родителям в том, чтобы дети использовали предлоги в устной, а в последующем и в письменной речи, в соответствии с законами грамматики, окажут разнообразные игры с предлогами. Они сделают упражнения интересными, увлекательными, а значит, знания детей будут прочными и крепкими. Прежде всего необходимо обеспечить прочное усвоение ребёнком основных значений каждого предлога, что достигается путём систематических и наглядных упражнений. Например, ребёнку объясняется значение предлога под (внизу под чем – то), после чего какой-либо предмет последовательно кладётся то под стол, то под шкаф, то под тетрадь и т.д. В задачу ребёнка входит правильное оречевление соответствующих действий: «Карандаш под столом, под стулом, под книгой, под тетрадью».
После того, как ребёнок научился употреблять в своей речи простые предлоги (на, под, над, ви пр.), нужно перейти к усвоению более сложных предлогов (около (у), из, из-за, из-под и др.). Правильность их употребления также отрабатывается в ходе выполнения конкретных действий с предметами. С целью развития образного мышления и облегчения запоминания вводится схематическое обозначение предлога.
Примеры игр:
Игра «Кубики»
Игра «Лото с предлогами»
7. Составление предложений
При знакомстве детей спредложениями, сначала предлагается детям составить предложения по образцу, самостоятельно придумать предложение по картинкам и демонстрируемым действиям. Для развития образного мышления вводится схематическое изображение предложений: дети знакомятся с обозначением начала и конца предложения, определяют количество слов в предложении. При составлении предложений со значением противопоставления используются пары картинок, на которых изображены противоположные сюжеты. В ходе работы у детей возникают трудности, которые выражаются в пропуске членов предложения, неправильном порядке слов. С целью их преодоления используются следующие игры:
Игра «Составь по схеме»
Игра «Распутай слова»
Все представленные в пособии игры, помимо практической цели (формирование грамматического строя речи), носят развивающий характер – развивают логическое мышление, память, наблюдательность, расширяют словарный запас детей. Использование этого пособия в работе с дошкольниками позволяет в наиболее доступной и привлекательной игровой форме достигнуть нового качества знаний, усилить творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования дошкольников.
Предполагаемые результаты, которые планируется достичь, в процессе использования наглядно – демонстрационного материала «Грамматический строй речи»:
овладение грамматическим строем речи;
повышение познавательной активности, интереса, положительного эмоционального настроя к предмету «От А до Я»;
развития самостоятельной речевой деятельности, уверенности в себе.