Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Уголки в детском саду
  3. Огород на подоконнике
  4. Проект «Огород на окне» в детском саду № 71

Проект «Огород на окне» в детском саду № 71

Ершова Любовь Викторовна
Ершова Любовь Викторовна
DOCX
147
1

В рамках проекта «Огород на окне», организованного в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 71», дети второй младшей группы смогут познакомиться с процессом выращивания культурных растений. Проект направлен на формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности, что значительно обогатит их знания о растительном мире.

Данный проект включает в себя различные виды деятельности, такие как посадка семян, наблюдение за ростом растений и обсуждение необходимых условий для их развития, что создает увлекательную атмосферу обучения. Воспитатели и родители активно участвуют в этом процессе, создавая условия для продуктивного сотрудничества и сотворчества.

Целью проекта является воспитание уважения и бережного отношения к природе, а также практическое освоение детьми методов заботы о растениях. В течение месяца ребята будут наблюдать за ростом и развитием лука и чеснока, что позволит укрепить их связь с природой и сформировать положительные эмоции от результатов своего труда.

Интересно, что дети получат не только теоретические знания, но и практические навыки по уходу за растениями, что станет основой для дальнейшего изучения экологии. В ходе проекта будут проводиться различные эксперименты и творческие занятия, на которых ребята смогут показать свои творческие способности и развить наблюдательность.

Несомненно, такой подход к обучению не только способствует расширению кругозора детей, но и формирует у них умение работать в команде, уважать труд друг друга, а также развивать чувство ответственности за общий результат. Итогом проекта станет создание огорода на подоконнике, что станет примером плодотворной работы в рамках детского сада.

Предпросмотр

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 71»


Славный наш дружок,
знаменитый лук и чеснок
Проект с детьми второй младшей группы



Подготовили: воспитатели
Ершова Л.В.
Пальдяева Н.В.
Саранск 2015 г.
Проект: краткосрочный.
Вид проекта: познавательный, творческий.
Продолжительность: 1 месяц.
Участники проекта: дети 2 младшей группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Возраст детей: 3-4 года.
Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.
Задачи:

  1. Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.

  2. Продолжить знако­мить детей с особенностями выращивания культурных растений (перец, лук, цветы, овес);

  3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

  4. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

  5. Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

  6. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений(полив, взрыхление, прополка сорняков)

  7. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.

  8. Воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.

  9. Развивать познавательные и творческие способности.


Проектная идея: создать в группе детского сада огород на подоконнике. Получить урожай зелени и огурцов, выращенных самими дошкольниками, подготовить рассаду для выращивания овощных культур в открытом грунте.


Принципы:


  • Принцип природосообразности предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами.

  • Принцип проблематизации заключается в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении.

  • Принцип опоры на ведущую деятельность реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др.) которые взаимодействуют и обогащают друг друга.

  • Принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия, преобладания эмпатии в межличностных отношениях.

  • Принцип краеведения реализуется через максимальное включение в образовательный процесс культуры района черноземья.

  • Принцип учета возрастных особенностей позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к раннее изученному материалу на новом, более высоком уровне.

  • Принцип развития личностных качеств ребенка направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.



Предполагаемый результат:

  1. Дети познакомятся с культурными и дикорастущими растениями.

  2. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.

  3. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

  4. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

  5. Формирование у детей уважительного отношения к труду.

  6. Создание в группе огорода на подоконнике.

  7. Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.

  8. Активное участие родителей в реализации проекта.


Этапы работы над проектом:

  1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на окне», составление плана мероприятий по организации детской деятельности – 1-я недля.

  2. Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта(беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) – 2-я, 3-я неделя.

  3. Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа – 4-я неделя.

Этапы реализации проекта.



пп

Мероприятия

Цели

Ответст-венные

Сроки
Реализа-ции

1 этап – подготовительный.

1

Беседа с родителями «Огород на окне».

Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

Воспитатели
родители.

1-я неделя

2

Консультация для родителей «Огород на подоконнике»

Просвещать родителей по данной теме.

Воспитатели

1-я неделя

3

Подбор наглядно – дидакт. пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.

Создать условия для реализации проекта «Огород на окне».

Воспитатели
родители.

1-я неделя

2 этап – основной.

4

Рассматривание книг, иллюстраций о растениях.

Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания видах растений.

Воспитатели

2-я неделя

5

Занятие «Дикорастущие и культурные растения»

Ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком), познакомить с интересными представителями мира растений.

Воспитатели

2-я неделя

6

Практическая деятельность: посадка лука, овса.

Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры.

Воспитатели

2-я неделя

7

Опыт – наблюдение за ростом лука, овса.

Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, зерна.

Воспитатели

3 - неделя

8

Труд в уголке природы.

Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла)

Воспитатели

3 - неделя

9

Опыт- наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях.

Получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло).

Воспитатели

3-я неделя

10

Рассматривание цветочных семян через лупу.

Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. С помощью лупы определить, что помогает перезимовать семенам

Воспитатели

2-я неделя

11

Практическая деятельность: выращивание рассады (бархатцы, перец).

Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями.

Воспитатели

3-я неделя

12

Дидактическая игра «Культурные и дикорастущие».

Закреплять классификацию растений по ценности для людей.

Воспитатели

3-я неделя

13

Дидактическая игра «Цветочный магазин».

Закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других, называть его; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Воспитатели

3-я неделя

14

Наблюдения: «Растут ли наши растения?»

Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии растений .

Воспитатели

3-я неделя

15

Оформление дневника наблюдений.

Зафиксировать наблюдение за растениями.

Воспитатели

3-я неделя

16

Труд в природе.

Подготовить клумбы к высадки рассады цветов, формировать интерес к результату своего труда.

Воспитатели

3-я неделя

17

Итоговая беседа «Огород на окне переносится на участок детского сада».

Настроить детей на дальнейшую деятельность по пересадке огорода на окне в огород на участке сада.

Воспитатели

3-я неделя

3 этап – заключительный.

18

Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.


Воспитатели

4-я неделя

19

Анализ результативности


Воспитатели

4-я неделя



















По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

  1. Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

  2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

  3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

  4. Дети увидели многообразие посевного материала.

  5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

  6. В группе был создан огород на окне.

  7. Дети стали более уважительно относиться к труду.

  8. Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.

  9. Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».


Работа с родителями:

  1. Беседа с родителями «Огород на окне».

  2. Консультация для родителей «Огород на подоконнике».

  3. Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материла для огорода на окне.