- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Рабочая программа воспитателя ДОО для старшей группы на тему «Спортивная игротека»
- →
Рабочая программа воспитателя ДОО для старшей группы на тему «Спортивная игротека»
Данный документ является фрагментом рабочей программы воспитателя дошкольного образовательного учреждения (ДОО) и охватывает тему «Спортивная игротека». Программа разработана с учетом возрастных особенностей детей старшей группы и направлена на формирование у них начальных представлений о спорте. В него включены разнообразные методы и формы работы, направленные на развитие физических навыков через игровые и спортивные активности.
Основной целью недели является поддержание гармоничного физического развития дошкольников через проведение эстафет, командных соревнований и подвижных игр. Важным аспектом программы является привитие ценностей здорового образа жизни, овладение элементарными нормами и правилами, что помогает детям формировать целеустремленность и саморегуляцию.
Программа учитывает возрастные особенности детей от 5 до 6 лет, так как в этом возрасте они начинают осваивать социальные отношения и развивать свою игровую деятельность. В процессе игры дети учатся распределять роли, развивают устойчивость и внимание, а также начинают использовать воображение и образное мышление. Каждый день недели предлагает различные виды образовательной деятельности, интегрируя их с двигательными и игровыми формами.
Эта рабочая программа станет основой для организации воспитательно-образовательного процесса в данной группе, создавая условия для полноценного проживания детьми дошкольного детства и подготовки их к дальнейшему обучению. Рабочая программа составляет важную часть содержания образовательного учреждения и определяет направления, цели и задачи на предстоящую неделю.
ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФРАГМЕНТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА НЕДЕЛЮ:
«СПОРТИВНАЯ ИГРОТЕКА»
старшая группа
Выполнил слушатель курсов
повышения квалификации
старших воспитателей ДОО,
Красюкова О.И.
(МКДОУ Петропавловский детский сад, Петропавловский район, с. Петропавловка)
ВОРОНЕЖ 2015
Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы:
Федеральный закон об образовании в РФ от 29.12.2012 №273-Ф-3.
Конвенция о правах ребенка от 13 июня 1990г. №1559-1.
Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013 « Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».
СанПин от 15.05.2013 №26 об утверждении СанПин 2.4.1.3049.13
Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 №1014 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной программы».
План действий по введению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования от 31.12.2013
Фрагмент настоящей рабочей программы разработан с учётом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» / под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. - СПб: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому. Образовательная программа МКДОУ – это нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, определяющий содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса в данной группе. Она направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет.
Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется смысловой «центр» и «периферия». Развивается изобразительная деятельность детей, рисунки приобретают сюжетный характер. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, развивается воображение. Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания.
Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Совершенствуется грамматический строй речи. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца.
Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Тема недели: «Спортивная игротека».
Цель недели:
- формирование начальных представлений о видах спорта;
Задачи недели:
- приобретение опыта в двигательной деятельности (развитие физических качеств);
- содействовать гармоничному физическому развитию детей через проведение различных эстафет, командных соревнований;
- овладение подвижными играми с правилами;
- формирование целеустремленности и саморегуляции в двигательной сфере;
- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами;
- приобщать семьи к физкультуре, спорту; воспитывать взаимовыручку.
Дни
недели
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами
Понедельник
Организация НОД на основе двигательной в интеграции с игровой деятельностью
Беседа «Мои любимые подвижные игры»
П/и «Волк во рву» .
И.м.п. «Жмурки»
Разучивание «Песни про зарядку» (сл.В.Викторова , муз. Д.Львова – Компанейца).
Игра-викторина о спорте
П/и «Ловишки»
Инд.беседа «Каким видом спорта ты занимаешься или хочешь заниматься ?»
Игра «Перепрыгни через ручей»
Книги.
Спортивный инвентарь: большие и малые мячи , скакалки.
Платочки.
Беседа с родителями о том, в какие игры они играли в детстве.
Дни
недели
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами
Вторник
Восприятие художественной литературы в интеграции с изобразительной деятельностью
Ситуация общения «Какие ты знаешь виды
спорта»
Игра – эстафета «Кто быстрее?».
Разучивание комплекса утренней гимнастики.
П.игра «Найди себе пару».
Рисование на тему «Мой любимый вид спорта»
Чтение произведений о спорте , спортсменах Е.Ильина : «Боксёр», «Гантели», «Лыжи».
Загадывание загадок о спорте.
Рисование на тему: «Дети играют в футбол».
Физ .упр. «Обгони мяч».
Картинки с видами спорта.
Книги загадок.
Спортивный инвентарь : кегли, обручи, мячи.
Предложить родителям найти фотографии на тему: « Герои спорта»
Дни
недели
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами
Среда
Познавательно-исследовательская деятельность в интеграции с элементарной трудовой
Рассказ воспитателя «Спорт - это здоровье и красота»
Ситуативная беседа «Что ты знаешь об Олимпиаде?».
Игра – эстафета с флажками и кеглями.
Беседа с детьми и рассматривание альбома «Герои спорта».
Рисование олимпийских символов: кольца, медведь, заяц, леопард, огонь.
Просмотр мультфильма «Матч – реванш».
Упражнение в прыжках в длину с места.
Настольные игры «Хоккей»,
«Футбол».
Настольные игры.
Спортивный инвентарь: кегли, флажки.
Картинки «Олимпийская символика».
Мультфильм.
Карандаши, краски.
Беседа с родителями , кого из известных спортсменов они знают из Петропавловского район ?
Дни
недели
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами
Четверг
Конструирование в интеграции с коммуникативной деятельностью
Беседа «Спорт - это жизнь»
Чтение стихотворения
Н. Сабри «Спорт для жизни очень важен..»
Конструирование «Мы строим стадион»
Упражнение «Закончи пословицы о спорте»
П.игра «Найди свой цвет».
Составление описательного рассказа по картинкам ( виды спорта).
П.игра на прогулке «Горелки», «Сделай фигуру».
Инд . беседа « Мой любимый вид спорта».
Раскрашивание картинок о спорте..
Игра « Перейди мост через реку»
(ходьба по гимн. скамейке).
Книги.
Мячи.
Картинки.
Раскраски.
Гимн . скамейка.
Беседа с родителями об итоговом мероприятии , кто из них согласится поучаствовать .
Дни
недели
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами
Пятница
Музыкальная деятельность в интеграции с игровой (двигательной) деятельностью
Слушание песни «Герои спорта» ( муз. А.Н.Пахмутовой, сл. Н.Добронравова.)
Аппликация «Олимпийские медали».
Просмотр мультфильма «Необыкновенный матч».
П.игры «Ручеёк»,
«Третий- лишний».
Настольная игра «Собери картинку»
(лыжник, фигурист…).
Пазлы.
Мультфильм.
Диск с песней.
Участие родителей в итоговом мероприятии.
Итоговое мероприятие (развлечение для детей) «Осень, осень в гости просим (осенние эстафеты)»
Задачи:
совершенствовать двигательные навыки, координацию движений в пространстве, ловкость;
закреплять основные виды движений в подвижных играх;
вызывать положительный, эмоциональный отклик на упражнения и подвижные игры;
прививать любовь к физкультуре.
Материал: 2 дерева, листья клена и березы, 2 корзинки, 2 пары калош, 2 зонтика, плоские кольца, 2 коробки с вещами
(шапки, плащи, перчатки, шарфы, зонты), музыка.
Предварительная работа: сбор информации о героях спорта совместно с родителями, создание в группе выставки о знаменитых спортсменах, изготовление рисунков на тему « Мой любимый вид спорта », разучивание стихов, песен о спорте, народных подвижных игр, просмотр мультфильмов.
Ход развлечения.
Дети под музыку входят в зал.
Воспитатель: Листья солнцем наливались,
Листья солнцем пропитались.
Налились, отяжелели.
Зашуршали по кустам,
Поскакали по сучкам.
Ветер золото кружит,
Золотым дождем шумит!
Воспитатель: Ребята, о каком времени года это стихотворение?
Дети: Об осени.
Воспитатель: В парк осенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключений,
Нам ребята не найти.
Друг за другом становись!
В путь дорожку соберись.
Под музыку дети идут в обход зала, выполняя ходьбу на носках, на пятках, с выполнением заданий (пройти по скамейке, обойти деревья, пройти под кустами.)
Воспитатель: Пришли мы в осенний парк, где стоят деревья , листья с них опадают, назовите какие деревья здесь есть?
Ответы детей (клен и береза).
Воспитатель: Дети каждая из команд соберет листья одного дерева, кто вперед.
Эстафета «Собери листочки».
Воспитатель: Дождь земле и людям нужен.
Дождь прошел и всюду лужи.
Чтобы не промокли ножки,
Надеваем мы галоши,
Будем весело играть,
Через лужицы скакать.
Эстафета «Бег в галошах»
Эстафета «Через лужи» (прыжки на одной ноге).
Воспитатель: Осень холодное время года.
В следующей эстафете необходимо добежать до стула , одеть модель осеннего гардероба(шапку, перчатки, сапоги, плащ, пальто….)и вернуться назад.
Воспитатель: Осенью люди собирают урожай.
Игра «Собери урожай» (дети ходят по кругу, где разложены овощи и фрукты под музыку, по окончанию музыки надо успеть взять предмет, кто не успел – выбывает) .
Воспитатель: Оделись тепло, урожай собрали, через лужи попрыгали, теперь пришло время для отдыха.
Пальчиковая гимнастика «Дождь».
Релаксация «Шум дождя».
Воспитатель: Заканчивается наше развлечение, посвященное осени, давайте споем песенку о ней. (Исполнение песни об осени).
Подведение итогов , вручение призов.
Используемая литература:
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006.
Комратова Н.Г., Грибанова Л.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Игровая и продуктивная деятельность. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
