Рабочая программа воспитателя ДОО для старшей группы на тему «Спортивная игротека»

ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФРАГМЕНТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА НЕДЕЛЮ:
«СПОРТИВНАЯ ИГРОТЕКА»
старшая группа

Выполнил слушатель курсов
повышения квалификации
старших воспитателей ДОО,
Красюкова О.И.
(МКДОУ Петропавловский детский сад, Петропавловский район, с. Петропавловка)

ВОРОНЕЖ 2015

Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон об образовании в РФ от 29.12.2012 №273-Ф-3.

2. Конвенция о правах ребенка от 13 июня 1990г. №1559-1.

3. Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013 « Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».

4. СанПин от 15.05.2013 №26 об утверждении СанПин 2.4.1.3049.13

5. Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 №1014 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной программы».

6. План действий по введению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования от 31.12.2013

Фрагмент настоящей рабочей программы разработан с учётом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» / под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. - СПб: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому. Образовательная программа МКДОУ – это нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, определяющий содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса в данной группе. Она направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет.
Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется смысловой «центр» и «периферия». Развивается изобразительная деятельность детей, рисунки приобретают сюжетный характер. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, развивается воображение. Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания.
Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Совершенствуется грамматический строй речи. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца.
Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Тема недели: «Спортивная игротека».
Цель недели:
- формирование начальных представлений о видах спорта;
Задачи недели:
- приобретение опыта в двигательной деятельности (развитие физических качеств);
- содействовать гармоничному физическому развитию детей через проведение различных эстафет, командных соревнований;
- овладение подвижными играми с правилами;
- формирование целеустремленности и саморегуляции в двигательной сфере;
- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами;
- приобщать семьи к физкультуре, спорту; воспитывать взаимовыручку.

Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами

Понедельник

Организация НОД на основе двигательной в интеграции с игровой деятельностью

Беседа «Мои любимые подвижные игры»

П/и «Волк во рву» .

И.м.п. «Жмурки»

Разучивание «Песни про зарядку» (сл.В.Викторова , муз. Д.Львова – Компанейца).

Игра-викторина о спорте
П/и «Ловишки»

Инд.беседа «Каким видом спорта ты занимаешься или хочешь заниматься ?»

Игра «Перепрыгни через ручей»

Книги.
Спортивный инвентарь: большие и малые мячи , скакалки.
Платочки.

Беседа с родителями о том, в какие игры они играли в детстве.

Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами

Вторник

Восприятие художественной литературы в интеграции с изобразительной деятельностью

Ситуация общения «Какие ты знаешь виды
спорта»

Игра – эстафета «Кто быстрее?».

Разучивание комплекса утренней гимнастики.

П.игра «Найди себе пару».

Рисование на тему «Мой любимый вид спорта»

Чтение произведений о спорте , спортсменах Е.Ильина : «Боксёр», «Гантели», «Лыжи».

Загадывание загадок о спорте.

Рисование на тему: «Дети играют в футбол».

Физ .упр. «Обгони мяч».

Картинки с видами спорта.

Книги загадок.

Спортивный инвентарь : кегли, обручи, мячи.

Предложить родителям найти фотографии на тему: « Герои спорта»

Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами

Среда

Познавательно-исследовательская деятельность в интеграции с элементарной трудовой

Рассказ воспитателя «Спорт - это здоровье и красота»

Ситуативная беседа «Что ты знаешь об Олимпиаде?».

Игра – эстафета с флажками и кеглями.

Беседа с детьми и рассматривание альбома «Герои спорта».
Рисование олимпийских символов: кольца, медведь, заяц, леопард, огонь.
Просмотр мультфильма «Матч – реванш».

Упражнение в прыжках в длину с места.

Настольные игры «Хоккей»,
«Футбол».

Настольные игры.
Спортивный инвентарь: кегли, флажки.
Картинки «Олимпийская символика».
Мультфильм.
Карандаши, краски.

Беседа с родителями , кого из известных спортсменов они знают из Петропавловского район ?

Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами

Четверг

Конструирование в интеграции с коммуникативной деятельностью

Беседа «Спорт - это жизнь»

Чтение стихотворения
Н. Сабри «Спорт для жизни очень важен..»

Конструирование «Мы строим стадион»

Упражнение «Закончи пословицы о спорте»

П.игра «Найди свой цвет».

Составление описательного рассказа по картинкам ( виды спорта).

П.игра на прогулке «Горелки», «Сделай фигуру».

Инд . беседа « Мой любимый вид спорта».

Раскрашивание картинок о спорте..

Игра « Перейди мост через реку»
(ходьба по гимн. скамейке).

Книги.
Мячи.
Картинки.
Раскраски.
Гимн . скамейка.

Беседа с родителями об итоговом мероприятии , кто из них согласится поучаствовать .

Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная
деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах
по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование
предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие
с родителями /
социал.
партнерами

Пятница

Музыкальная деятельность в интеграции с игровой (двигательной) деятельностью

Слушание песни «Герои спорта» ( муз. А.Н.Пахмутовой, сл. Н.Добронравова.)

Аппликация «Олимпийские медали».

Просмотр мультфильма «Необыкновенный матч».

П.игры «Ручеёк»,
«Третий- лишний».

Настольная игра «Собери картинку»
(лыжник, фигурист…).

Пазлы.
Мультфильм.
Диск с песней.

Участие родителей в итоговом мероприятии.

Итоговое мероприятие (развлечение для детей) «Осень, осень в гости просим (осенние эстафеты)»

Задачи:

1. совершенствовать двигательные навыки, координацию движений в пространстве, ловкость;

1. закреплять основные виды движений в подвижных играх;

1. вызывать положительный, эмоциональный отклик на упражнения и подвижные игры;

1. прививать любовь к физкультуре.

Материал: 2 дерева, листья клена и березы, 2 корзинки, 2 пары калош, 2 зонтика, плоские кольца, 2 коробки с вещами
(шапки, плащи, перчатки, шарфы, зонты), музыка.

Предварительная работа: сбор информации о героях спорта совместно с родителями, создание в группе выставки о знаменитых спортсменах, изготовление рисунков на тему « Мой любимый вид спорта », разучивание стихов, песен о спорте, народных подвижных игр, просмотр мультфильмов.

Ход развлечения.

Дети под музыку входят в зал.

Воспитатель: Листья солнцем наливались,

Листья солнцем пропитались.

Налились, отяжелели.

Зашуршали по кустам,

Поскакали по сучкам.

Ветер золото кружит,

Золотым дождем шумит!

Воспитатель: Ребята, о каком времени года это стихотворение?

Дети: Об осени.

Воспитатель: В парк осенний на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключений,

Нам ребята не найти.

Друг за другом становись!

В путь дорожку соберись.

Под музыку дети идут в обход зала, выполняя ходьбу на носках, на пятках, с выполнением заданий (пройти по скамейке, обойти деревья, пройти под кустами.)

Воспитатель: Пришли мы в осенний парк, где стоят деревья , листья с них опадают, назовите какие деревья здесь есть?

Ответы детей (клен и береза).

Воспитатель: Дети каждая из команд соберет листья одного дерева, кто вперед.

Эстафета «Собери листочки».

Воспитатель: Дождь земле и людям нужен.

Дождь прошел и всюду лужи.

Чтобы не промокли ножки,

Надеваем мы галоши,

Будем весело играть,

Через лужицы скакать.

Эстафета «Бег в галошах»

Эстафета «Через лужи» (прыжки на одной ноге).

Воспитатель: Осень холодное время года.

В следующей эстафете необходимо добежать до стула , одеть модель осеннего гардероба(шапку, перчатки, сапоги, плащ, пальто….)и вернуться назад.

Воспитатель: Осенью люди собирают урожай.

Игра «Собери урожай» (дети ходят по кругу, где разложены овощи и фрукты под музыку, по окончанию музыки надо успеть взять предмет, кто не успел – выбывает) .

Воспитатель: Оделись тепло, урожай собрали, через лужи попрыгали, теперь пришло время для отдыха.

Пальчиковая гимнастика «Дождь».

Релаксация «Шум дождя».

Воспитатель: Заканчивается наше развлечение, посвященное осени, давайте споем песенку о ней. (Исполнение песни об осени).
Подведение итогов , вручение призов.

Используемая литература:

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006.

2. Комратова Н.Г., Грибанова Л.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Игровая и продуктивная деятельность. – М.: ТЦ Сфера, 2006.