Педагогический проект «Весёлые ручки» для детей 5-6 лет

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» комбинированного вида
Купинского района

Педагогический проект по развитию мелкой моторики «Весёлые ручки»
5-6лет
Срок реализации один год

Составитель:
Воспитатель логопедической
группы Баженова М.С

«Ум ребёнка находится на
кончиках его пальцев».
В.А. Сухомлинский

 Актуальность данной проблемы очевидна на сегодняшний день и заключается в том, что многие современные концепции дошкольного образования признают незаменимое влияние пальчиковых игр на речевое развитие ребёнка, а также проблема вызвана недостаточным просвещением родителей в данном вопросе.
На разработку проекта повлияла необходимость ориентировать родителей на правильный выбор пальчиковой гимнастики для детей взаимодействие с ребёнком в процессе этих упражнений.
Цель проекта: научить родителей проводить с детьми пальчиковую гимнастику в домашних условиях, пропагандировать педагогические знания среди родителей.
Задачи для педагога:

•  научить родителей создавать условия для проведения пальчиковой гимнастики в домашней обстановке;

• показать способы и приёмы проведения пальчиковой гимнастики;

• познакомить с правилами проведения пальчиковой гимнастики;

• развивать речь детей, расширять словарный запас.

Задачи для детей:

•  развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребёнка;

 Задачи для родителей:

•  учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;

• создавать в семье благоприятные условия для проведения пальчиковой гимнастики.

 Участники проекта:
 1. Воспитатель: Баженова Марина Сергеевна
2. Дети;
3. Родители и другие члены семьи.
4.Педагоги детского сада.
Средства достижения поставленных задач:

• применение пальчиковой гимнастики во время досуга детей;

• использование пальчиковой гимнастики на занятиях, на прогулке и т.д.;

• информационные листы для родителей;

• разучивание стихов, потешек;

• использование атрибутов к пальчиковой гимнастики.

Условия:
 Материальные: приобрести игры для развития мелкой моторики, пальчиковые театры согласно возраста детей, необходимую методическую литературу по данной теме.
 Длительность проекта: в течение учебного года (с сентября 2013г. по май 2014г.)
 Предполагаемый результат:
 Дети:

•  проявляют интерес к пальчиковой гимнастике;

• увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной.

• возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;

• дети используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни;

• отзывы родителей и педагогов;

• у детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь.

 Родители:

• родители стали единомышленниками с педагогами ДОУ по использованию пальчиковой гимнастики в работе с детьми;

• родители получили необходимые знания по данной теме, стали более информированными в вопросе проведения пальчиковой гимнастики с детьми дома;

Этапы проекта:
 I. Подготовительный этап:

•  Определение темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата;

• обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания, длительности проекта и участия в нем родителей.

Изучение методической литературы по данной теме:

•  О. Н. Новицкая «Веселые пальчиковые игры» (Москва «Астрель», 2001 год);

• С. Шанина «Играем пальчиками, развиваем речь» (Москва «Классик», 2008 год);

• А. Хворостовцев «Умные ручки» (Новосибирск, 2008 г.) и другая.

 Подготовка наглядного материала:

•  письменных консультаций, стендов информации;

• современных, многофункциональных игр для развития мелкой моторики рук «Бусы», «Цветная башенка» и др.

• оформление фотовыставок «Говорящие пальчики», «Пальчиковые сказки» и др.;

• выставки детских работ «Ваза из фасоли» и др.

 II. Основной этап реализации проекта:

•  составление перспективного плана проведения пальчиковой гимнастики с ребенком;

• разработка рекомендаций по проведению пальчиковой гимнастики;

• обучение родителей проведению пальчиковой гимнастики с ребенком;

• включение пальчиковой гимнастики в конспекты занятий, комплексы утренней гимнастики, в сценарии утренников, в утренние и вечерние отрезки времени.

Рекомендации по проведению пальчиковых игр:
 — перед игрой с ребенком необходимо обсудить ее содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой;
 — выполнять упражнения следует вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой;
 — при повторных проведениях игры дети нередко начинают производить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением;
 — выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своем репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша;
- не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре;
 — вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих упражнений, поэтому отрабатываются движения постепенно и пассивно, с помощью взрослых;
- никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру;
- стимулируйте подпевание детей, «не замечайте», если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.
 Работа с родителями:

• выставки игр и атрибутов по развитию мелкой моторики рук детей;

• консультации индивидуальные и групповые «Речь и пальчики», «Как правильно проводить с ребёнком пальчиковые игры», « Пальчиковые шаги»;

• мастер-класс для родителей «Волшебные пальчики»;

• беседы с родителями «Дети и мелкая моторика рук»;

• родительские собрания: знакомство с проектом «Весёлые ручки»;

• Дни общения (ответы воспитателя на интересующие родителей вопросы;

• семинар – практикум «Чтобы чётко говорить – надо с пальцами дружить».

 III. Заключительный этап
 Анализируя проделанную работу, можно сделать выводы:

•  тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей старшего возраста, объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды деятельности детей;

• отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с новыми видами пальчиковой гимнастики, дети проявляли желание и интерес играть в данные игры, с интересом и желанием выполняли упражнения на развитие мелкой моторики рук;

• возросла речевая активность детей, внимание стало более сосредоточенным, улучшилась память;

• считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагога с родителями. Родители принимали активное участие в реализации проекта, научились правильно проводить пальчиковую гимнастику в домашних условиях.

План реализации проекта

Фотоальбом

Перечень используемой литературы:

• 1) Шанина С. Е., Гаврилова А. М. Играем пальчиками — развиваем речь. Москва: «Рипол плассик», 2008;

•  2) Навицкая О. П. Ум на кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры. Маленькие подсказки для родителей. Москва: «Сова», 2006;

•  3) Данилова Л. Пальчиковые игры. Москва: «Росмэн», 2008;

•  4) Драко М. В. Развивающие пальчиковые игры. Минск: «Попурри», 2009;

•  5) Хвастовцев А. Умные ручки. Пальчиковые потешки для детей от 3 месяцев до 7 лет. Новосибирск: «Сибирское университетское издание», 2008;

•  6) Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика. Пособие для родителей и педагогов. Владимир: «Астрель», 2006;

•  7) Белая А. Е., Мирясова В. И., Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. Москва: «Профиздат», 2001;

•  8) Чурзина Н. О. Пальчиковые куклы. Москва: «Сова», 2007.