Занятия по теме «Дикие животные» для детей
Занятия по теме «Дикие животные» представляют собой увлекательный и познавательный процесс, направленный на развитие различных навыков у детей. Эти занятия создают уникальную атмосферу, в которой дети могут активно двигаться, играя, и учат их различным физическим упражнениям. Обогащая двигательный опыт ребят, мы способствуем их интересу к активной жизни и физической культуре.
Важно не только развивать физические навыки, но и формировать у детей ответственность за свое здоровье. На занятиях мы обсуждаем правила поддержания здоровья, такие как режим дня, важность закаливания и регулярные физические нагрузки. Эти знания помогают детям осознанно подходить к вопросам своего самочувствия и здоровья, что является основой для их гармоничного развития.
Безопасность — ключевой аспект, который мы также рассматриваем в рамках занятий. Дети получают знания о возможных опасностях в природе и учатся соблюдать правила безопасного поведения. Это формирует у них осознанный подход к окружающему миру и заботливое отношение к нему, что крайне важно в современном обществе.
Социализация также играет важную роль в этих занятиях. Через сюжетные игры, такие как «Зоопарк» или «Поездка в лес», дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивая навыки общения и умение работать в команде. Это создает благоприятную среду для обмена эмоциями и впечатлениями, что обогащает их физическую и эмоциональную жизнь.
В рамках трудовой деятельности дети развивают самостоятельность и ответственность. Участие в домашних или природных трудах учит их ценить труд взрослых, что формирует уважение к окружающему миру и его обитателям. Такой подход способствует созданию ценностного отношения к труду, что является важной составляющей личностного роста.
Наконец, наши занятия охватывают и познавательные аспекты. Работая с материалами о диких животных, дети развивают свое мышление, любознательность и стремление к открытиям. Мы стараемся привить детям любовь к природе, тем самым формируя у них заботливое отношение к окружающему миру.
____________________________возраст
Тема «Дикие животные » (_1я_неделя_ноября_)
Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта детей.
Формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.
Развивать умение оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.
Учить детей отражать в подвижных играх образы диких животных.
Способствовать освоению порядковых упражнений, ОФУ, ОД, п/игр (в соответствии с планом инструктора по физической культуре).
Развивать координацию, быстроту, силу, ловкость, выносливость (через игры и упражнения).
«Здоровье»
Способствовать становления детей к правилам здоровьеоберегающего поведения.
Развивать представление о человеке, об особенностях здоровья и условиях его сохранения: режим, закаливание, физкультура и пр.
Воспитывать умение оказывать элементарную поддержку и помощь, если кто-то заболел, плохо себя чувствует.
«Безопасность»
Обогащать представление детей об основных источниках и видах опасности в природе.
Развивать осознанность и произвольность в выполнении основных правил безопасного поведения.
Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным ситуациям.
«Социализация»
Сюжетная игра. Обогащать содержание сюжетных игр на основе впечатлений («Зоопарк», «Цирк», «Поездка в лес»). Развивать умение детей включаться в ролевые диалоги, брать на себя разные роли. Развивать умение создавать игровую обстановку, подбирать необходимые материалы и игрушки, заместители. Способствовать переносу основного опыта в самостоятельные игры. Поддерживать интерес детей к играм – экспериментированиям (со звуками).
В дидактических играх продолжать учить принимать поставленную воспитателем игровую задачу, действовать по правилам, контролировать свои действия.
Взаимоотношения. Воспитывать доброжелательные отношения к взрослым, детям, культуру общения и поведения. Развивать стремление к совместным играм, взаимодействие в практической деятельности. Развивать в детях жизнерадостность, эмоциональность, желание общаться с взрослыми и сверстниками. Учить детей оценивать действия и поступки других с позиции известных правил.
«Труд»
Способствовать развитию самостоятельности в самообслуживании в ходе режимных моментов в поведенческой жизни.
Учить детей готовить материал к труду, планировать свою работу, убирать рабочее место (хозяйственно-бытовой труд, труд в уголке природы, на участке).
Воспитывать добросовестное и ответственное отношение к делу, товарищество, другие личные качества.
Воспитывать уважение и благодарность ко взрослым за их труд; ценностное отношение к предметному миру; бережное отношение к предметам, окружающим детей и взрослых.
«Познание»
Сенсорная культура. Обогащать сенсорный опыт детей. Развивать интерес к познанию, обследованию предметов, их свойствам. Развивать любознательность, инициативность в познании окружающего мира.
Мир природы. Дать детям знания о животных как живых организмов (двигаются, питаются, дышат, растут).закреплять понятие «дикие животные». Дать представление об основных потребностях животных (в свете, тепле, влаге, пище, месте обитания, защите от врагов). Углублять знания детей о связи животных со средой обитания, с неживой природой.
Развивать любознательность , наблюдательность детей. Закреплять представление детей о правилах поведения в природе.
Привлекать детей к активному уходу за растениями (полив, рыхление, обрезка сухих листьев и т. д.).
Математика, экспериментирование. Продолжать развивать умение оперировать свойствами предметов, находить зависимости и изменения в группах предметов в процессе группировки, сравнения, сериации. Учить детей считать до 6. Продолжать учить устанавливать закономерность увеличения (уменьшения) количества, размеров предметов по длине, толщине, высоте и т. д. Закрепить знание цифр 1, 2, 3. Развивать самостоятельность, творческую инициативу, активность.
«Коммуникация»
Развивать инициативность и активность детей в общении. Продолжать учить детей отвечать на вопросы, задавать встречные по ходу разговора. Развивать интерес и самостоятельность в использовании простых форм объяснительной речи. Учить детей говорить внятно, в среднем темпе, голосом средней силы; эмоционально, выразительно читать стихи, регулируя интонацию, тембр, силу голоса и ритм речи в зависимости от содержания стихотворения. Продолжать учить детей пересказывать небольшие рассказы и сказки, составлять описательные рассказы о диких животных с опорой на схему. Развивать интерес к языку, словотворчество. Учить детей различать понятия «слово», «звук».
«Чтение худ. литературы»
Воспитывать у детей интерес к литературным текстам по теме.
Расширять «читательский» опыт по теме (загадки, сказки, рассказы, стихи о животных).
Продолжать развивать способность детей к целостному восприятию текста.
Способствовать развитию желания рассказывать стихи, загадки, придумывать рифмы, участвовать в литературных играх со звукоподражаниями и т.п.
«Художественное творчество»
Воспитывать эмоционально-эстетичесие чувства и ориентацию на проявление прекрасного в разнообразных предметах и явлениях природного и социального характера.
Развивать умение выразительно передавать образы животных в рисунках, лепке, изображать типичные и некоторые индивидуальные, характерные признаки животных; видеть общее и отличное в некоторых объектах изображения.
Развивать творческую активность, самостоятельность, инициативность у детей.
Рисование. Учить детей правильно использовать формообразующее движение.
Продолжать учить отбирать материалы, инструменты и способы изображения в соответствии с создаваемым образом. Закреплять навыки штриховки.
Аппликация. Продолжать учить детей пользоваться ножницами, резать по прямой, вырезать округлую форму из квадрата, прямоугольника.
Лепка. Продолжать учить детей создавать объёмные образы животных в лепке (действовать различными способами; соединять части, украшать с помощью сте…); закреплять навыки скатывания шара, раскатывание цилиндра.
Конструирование из бумаги. Продолжать учить детей обобщённым способам создания поделки: складывать прямоугольник пополам с совмещением сторон и углов, отглаживанием сгиба, приклеиванием деталей к основной форме.
«Музыка»
Воспитывать слушательную и исполнительную культуру (в соответствии с планом музыкального руководителя).
Анализ освоения темы «________________________________» (_________________ группа)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
