Путешествие в математическое царство: Конспект открытого занятия

Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Путешествие в математическое царство»

Задачи: - Упражнять в счёте в пределах 8 и в обратном порядке - Закрепить знания о составе чисел в пределах 8 - Закрепить умение сравнивать понятие: выше- ниже, сравнивать предметы по высоте - Закрепить представление детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме, величине) -Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. - Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. - Воспитывать самостоятельность, умению понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. - Воспитывать интерес к математическим занятиям. Методические приёмы: Успокаивающее упражнение перед занятием. Игровой (использование сюрпризных моментов) . Наглядный (использование иллюстрации) . Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) . Поощрение, анализ занятия. Оборудование: магнитная доска, цифры, набор домиков разной высоты. Демонстрационный материал: «письмо», замок с геометрическими фигурами, «волшебный сосуд». Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребёнка, набор домиков разной высоты. Ход занятия: Дети, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста в круг. Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг, Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. (дети взялись за руки) . Дети, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей и подарите улыбку им. Молодцы! (Звучит релаксационная музыка). Дети садитесь на ковёр! Сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы №6 «Оленятам». Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам всё станет ясно. «Дорогие дети! Злой волшебник заколдовал всех жителей математического царства- все числа перепутались в числовом ряду от 1 до 8, а геометрические фигуры забыли свои имена. Только вы сможете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики» Дети, поможем жителям математического царства? (дети: -Да) Тогда отправляемся путешествовать в математическое царство. (Дети встают и видят замок) Дети, этот замок не простой. Он закрывает вход в математическое царства. Для того, чтобы его открыть нам нужно решить несколько задач. - Дети, а что здесь за фигуры на замке. Кто мне ответит? - Какая фигура находится на верху, внизу, слева, справа? Какого цвета? - Есть ли здесь одинаковые фигуры? Кто мне ответит? - Скажите, чем они похожи, что есть общее? Чтобы открыть замок, нам нужно разгадать один секрет- догадаться какая из фигур лишняя? - Молодцы, замок открыт (звучит музыка, мы можем зайти в математическое царство и помочь королеве математики. Для этого нам нужно решить следующее задание. Давайте сядем за столы. Итак, 1-е задание: Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребёнок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифрового набора от 1 до 8) . - Рома, посчитай числа по порядку, так как ты их расставил. - Соня, попробуй посчитать в обратном порядке от 8 до 1. -Дети давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5. - какое число вы поставили между числами 2 и 4 - какое число вы поставили между числами 1 и 3 - какое число вы поставили между числами 6 и 8 - назовите соседей числа 5, 2, 4, 6. - назови число, которое больше числа 2 на 1 - назови число, которое больше числа 4 на 1 - назови число, которое больше числа 5 на 1. - назови число, которое больше числа 7 на 1. Молодцы, дети вы отлично справились с 1-м заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду. Физминутка! Дети встают возле своих мест. - Дети кто хочет провести физминутку? (Дети поднимают руку, воспитатель выбирает ребёнка) . Что ты ёж такой колючий (пальцы соединены вместе) Это я на всякий случай (грозят пальчиками) Знаешь кто мои соседи, лисы волки и медведи. (рука в стороны, плечи вверх, крутся, руками показывают челюсти волка, лапы медведя) . 2-е задание: Королева математики во всём любит порядок. Вот и дома на улицах в математическом царстве располагались по порядку от самого низкого к самому высокому. Волшебник и здесь навёл путаницу. Вам нужно расставить дома по высоте от низкого к высокому. - Денис, расставь домики на доске по высоте от низкого к высокому. (остальные дети выполняют задание на местах) . Молодцы, справились с заданием. Злые чары сняты! Но для того, чтобы злой волшебник больше никому не смог сделать ничего плохого, нужно взять волшебный сосуд, где находятся все злые чары волшебника и сделать её прозрачной. Тогда злой волшебник превратится в доброго волшебника и будет творить только добро! (Подготовленную бутылочку, с водой и растолчённым активированным углём- взболтать и показать детям. Накрыть салфеткой и дать подуть детям на бутылочку. Уголь опустится на дно бутылочки под звуки музыки). Дети вы молодцы, злые чары рассеяны. Звучит музыка и входит Королева математики. Королева благодарит детей за помощь и интересуется, что понравилось, какие задания показались трудными? Королева прощается и забирает с собой волшебный сосуд. - Дети, вот и закончилось наше путешествие в волшебное математическое царство. Нам с вами пора возвращаться в детский сад, но мы ещё обязательно сюда вернёмся. Скажите, до свидания нашим гостям. (звучит музыка, дети прощаются и выходят) .