Занятие в ДОУ по теме «Число и цифра 8»
Упёкина Вера Петровна
Тема: «Число и цифра 8».Цели Обучающие:
Познакомить с образованием числа 8 и составом числа 8.
Учить составлять число 8 из двух меньших.
Познакомить с цифрой 8 и научить писать эту цифру.
Закрепить навыки счёта в пределах 10.
Развивающие:1. Развивать память, внимание, логическое мышление.2. Способствовать формированию мыслительных операций , развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.3.Учить грамотно использовать в речи математическую терминологию.Воспитательные:1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
2. Воспитывать интерес к занятиям.
Материал к занятию:Демонстрационный - таблички с семью квадратами красного и 1синего цвета, рисунки, похожие на цифру 8, картинки животных.Раздаточный - палочки Х. Кюизенера, рабочие тетради.Методические приемы: 1. Словесный метод - объяснение, беседа, загадки, стихи. 2. Наглядный метод - рассматривание иллюстраций, карточек, предметов. 3. Практический метод - палочки Х. Кюизенера, рабочие тетради.Ход занятия
Оргмомент.
- Вы все на занятии будете внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей. - Я вас приглашаю в страну "Знаний математика". - Ребята, на чём можно путешествовать? - На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде. - Мы с вами отправляемся в наше путешествие на поезде. - Для этого должны купить билеты.2. Работа над новым материалом. А). Устный счёт. - Чтобы сесть в поезд, нужно знать прямой и обратный счёт до 10. Б). Отгадывание загадок. - Первая остановка – станция «Лесная». - Отгадайте загадки и узнаем кто живёт на этой станции. - Дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданных животных. Загадки:
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной. (ёж)
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? ( медведь)
Серый и зубастый
Произвёл в лесу переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…(волк)
Длинные ушки, быстрые лапки.
Серый летом, зимой белый.
Кто это? (заяц)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (лось)
6. Меньше тигра, больше кошки, Над ушами — кисти-рожки. С виду кроток, но не верь: Страшен в гневе этот зверь! (Рысь)
7. Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (белка) - Кто это? (дикие животные). - Сколько всего животных? (7) - Считают и снимает педагог. - Животные готовятся к зиме у них много дел, а мы поедем дальше. Физминутка для развития мелкой моторики: Этот пальчик в лес пошёл, Этот пальчик гриб нашёл. Этот пальчик гриб помыл, Этот пальчик гриб сварил, Этот пальчик только ел, Оттого и растолстел. Пока проводит ребёнок физминутку, приготовить квадраты на доске. В). Образование числа 8. - Следующую станция «Цифровая». - Что вы видите на доске? - Ребята, перед вами на доске красные и синие квадраты. - Сколько всего квадратов? (7) - Сколько красных квадратов? (6) - Сколько синих? (1) - Как мы получили число 7? К 6 +1=7 - А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь» - Внимательно посмотрите на квадраты и запомните. Дети закрывают глаза, наступила ночь. Педагог меняет синий квадрат на красный. Наступил день, открываем глаза «Что изменилось?» - Синий поменяли на красный. - Сколько стало синих квадратов? ( 7) - Ночь, закрываем глаза. Педагог добавляет один красный квадрат. - День, что изменилось? - Добавили ещё один квадрат красного цвета. - Сколько стало всего? - Давайте посчитаем. (8) - Как мы получили число 8? - Мы к 7 +1=8 Г). Знакомство с цифрой 8. - Число восемь обозначается вот такой цифрой. (Выставляется на доске цифра 8) - На что похожа цифра 8? На доске картинка с рисунками и читаю запись. - Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она. - Висит груша, нельзя скушать. - Цифра 8 плюс крючки – получаются очки. - К этой цифре ты привык, эта цифра – снеговик… - Какое число живёт справа от числа 8? (7). Слева от числа 8? (9) - Бывает ли восьмой день недели? (нет, после 7, опять первый день недели) - Как называется праздник, в название которого есть цифра 8? (8 Марта) - Давайте внимательно посмотрим на цифру. - На что она похожа? (ответы детей) картинки (неваляшка, матрёшка, груша). Д). Письмо цифры на доске и в тетрадях. - Дети рисуют цифру 8 в воздухе как лисичка носиком, рукой в воздухе, потом в тетради по точкам.Физкультминутка.Вы, наверное, устали?Ну, тогда все дружно встали.Ножками потопали,Ручками похлопали,До носочков дотянулись,Вправо, влево повернулись, Тихо все на место сели.Глазки крепко закрываемДружно до 8 считаемОткрываем, поморгаемИ работать продолжаем. Е). Состав числа 8. - Ребята, откройте коробочки с цветными счётными палочками. - Достаньте палочку, которая обозначает число 8. - Какого цвета эта палочка? (Бордовая) - А сейчас достаньте столько белых палочек, чтобы они все разместились на бордовой. - Сколько их? (8) - Значит в числе 8 - 8 единиц. - А теперь подумайте и приложите такие палочки, чтобы они вместе по длине были равны бордовой палочке. - Какого цвета эти палочки? - Это могут быть палочки разных цветов. - Положите рядом со своей бордовой палочкой эти пары. - Вот какой получился красивый ковёр! На доске заранее из цифр все варианты состава числа 8.- Давайте ещё раз назовём состав числа 8.- Дети, сейчас вы показали, из каких двух меньших чисел можно составить число 8.Состав числа на доске:
8 7 1 6 2 5 3 4 4
Закрепление нового материала.
Работа в тетрадях. - Дорисуйте в каждом ряду столько квадратов, чтобы их стало 8. Дидактическая игра: «Бывает – не бывает» 1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника) 2.Бывает у белки с бельчонком 4 хвоста? (нет,2 хвоста 1 +1=2) 3.Бывает у зайчонка 4 лапы? (Да. У зайца всего 4 лапы) 4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет.У квадрата четыре угла) 5.Бывает у лисы и лисёнка всего 4 уха? (Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4) - Молодцы!4. Итог занятия.
- Поздравляю вас! Вы хорошо справились с заданием и нам пора возвращаться. - Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний».
- Вам понравилось путешествие? - Что понравилось? - Что интересного было? - С какой цифрой и числом познакомились? - Вы молодцы!- Я хочу подарить вам на память о нашем занятии наклейки – смайлики, которые приклейте на страничку в тетради.