Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Путешествие в страну математики с героями сказок

Зотова Екатерина Сергеевна Зотова Екатерина Сергеевна
DOCX
74
4

Закрепление математических знаний и умений, конструктивного мышления посредством игры - путешествия, по блокам Дьенеша.

Предпросмотр

Инновационные технологии в реализации образовательных программ в ДОУ.
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну математики с героями сказок»
Цель:
Закрепление математических знаний и умений, конструктивного мышления посредством игры - путешествия,  по блокам  Дьенеша.
Задачи: учить решать текстовые задачи и выполнять арифметические действия на сложение и вычитание.
Закреплять знания детей о последовательности дней недели, времен года, месяцев;
Развивать логическое мышление: формировать навыки кодировки и декодировки информации о предмете; закрепить умение детей "читать" знаки - символы, выбирая соответствующий блок из нескольких; производить логические операции
 Учить распознавать различные геометрические фигуры;
Продолжать совершенствовать умение сравнивания 2-х рядом стоящих чисел, используя знаки >,<,.
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Активизировать словарь детей: диалоговую, связную речь, умение отвечать на вопросы. («Речевое развитие»)
Содействовать формированию навыков взаимопроверки, самооценки, самоконтроля. Воспитывать чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь. («Социально-коммуникативное развитие»)
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Оборудование: магнитная доска, интерактивная доска
Демонстрационный материал: «письмо», конверты с заданиями, картинки с изображениями сказочных героев.
Ход занятия.
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
В: Ребята, я вижу, что вы улыбаетесь, значит, настроение хорошее. Сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот это письмо от Феи из страны «Сказочных героев». Давайте прочитаем его:
«Дорогие ребята, мы, герои сказочной страны, попали в беду. Баба-Яга перепутала сказки, похитила главных героев и наложила на них заклятье. Помочь нам можете только вы. Если вы выполните все задания и отгадаете этих героев, то они вновь вернутся в сказочную страну в свои сказки. Милые детки, помогите нам».
- Хотите ли вы помочь сказочным героям?
Дети: Да
В: тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем разминку для ума.
В: Ребята для того, чтобы ответить правильно, нужно внимательно слушать.
1.Сколько ушей у двух кошек? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько глаз у светофора? (3)
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько лап у двух собак? (8)
6. Сколько пальцев на двух руках? (10)
7. Сколько в неделе выходных дней? (2)
8. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
9. Сколько месяцев  в году?
10.Какое сейчас время года?
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
В: интересно, ребята, на чем же сегодня с вами мы будем путешествовать? Как вы считаете?
В: сейчас мы и проверим, кто из вас угадает! Берём тетрадки  в клеточку и карандаши. Обратите внимание, начало нашего рисунка отмечено красной точкой. Поставим карандаши на начало пути, на красную точку. Внимательно слушаем команды и выполняем задание.
Графический диктант: 7 клеток вправо, 2 клетки вниз, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 3 клетки влево, 1клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз,  3 клетки влево,1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 3 клетка влево, 3 клетки вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вверх. 
В: что у вас получилось? На чем мы отправляемся путешествовать на этот раз?
Дети: Автомобиль! (Машина).
В: А чего у нашей машины не хватает?
Дети: колес. Дорисуйте недостающие колеса.
В: Молодцы и заведем моторы и поехали…..Вижу поляну, ребята, что-то видно нас здесь ждет. Останавливаемся??
Дети: Да
В: смотрите дети, Фея отправила нам задание, давайте я прочитаю, что за задание она отправила и кого мы должны спасти (слайдс изображением Красной шапочки)
В: Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее…(Красная Шапочка)
В: чтобы спасти красную Шапочку мы должны выполнить очередное задание Феи.
В: А теперь, вспомните сказку про красную шапочку,  кого же встретила она по дороге к бабушке (ВОЛКА). А вы помните по какой дороге волк пошел к бабушке?(короткой) или по какой? (длинной).
Вот шла красная шапочка по лесу песенку напевала и цветочков насобирала своей бабушке,  вот подошла к речке и увидела что сломан мост. Может построим мост для красной шапочки? Мы превращаемся в архитекторов и строителей. А вы знаете кто такие архитекторы? Архитекторы сначала мысленно представляют здание, которое будут строить, затем делают чертеж или рисунок, чтобы строители понимали, что как строить и в какой последовательности. Строим из блоков мост.
В: А теперь мы сделаем привал и немного отдохнём.
Мультзарядка ( включается интерактивная доска)  
В:  Умницы. Теперь нужно спасать следующего героя. А вот какого, мы узнаем, отгадав загадку:
Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки, 
В городе Цветочном –
Главный хвастунишка (Слайд Незнайка)
В: Мы с вами читали книжку про Незнайку. Который любил путешествовать. Так вот у Незнайки в поезде  все пассажиры заблудились и потеряли свои места. Ребята, и здесь нужна наша помощь , поможем?
 Дидактическая игра «Паровозик» Блоки Дьенеша (детям раздается схема паровоза из трех вагончиков из серии блоков Дьенеша, на мольберте выставляется карточки с символами  свойств).
Дети  распределяют «пассажиров» на своем  паровозе  по схеме:
 1 фигура(пассажир)- красного цвета, треугольник, большой , тонкий;
2 фигура – не красный, не синий, круглый, маленький , тонкий;
3 фигура – желтый, не квадрат, не круг, не маленький, не тонкий.
Молодцы, ребята, все справились
В:  Мы ещё должны помочь одному сказочному герою. Послушайте кому.
Такое лишь в сказке волшебной случается:
Карета из тыквы большой получается!
Белые кони из мышек превращается
В чудесном наряде, легка словно пёрышко,
Со сказочным принцем не встретится…(Золушка)
И здесь тоже ждет нас задание. Нам надо решить математические неравенства.
(на столе лежат карточки с неравенствами, детям предлагается найти нужную цифру)
В: ну просто здорово, это задание у вас тоже не вызвало затруднений. Ребята ну вы молодцы. Справились со всеми заданиями Феи, я думаю нам пора возвращаться в наш сад
Давайте произнесем заветные слова, чтобы вернуться в детский сад.
Два раза хлопни
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
И в детском саду очутись!
Вот мы и в детском саду.
III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ
— Вот и подошло наше путешествие к концу.
- Ребята, вам понравилось путешествовать? Что вам понравилось?
- Каким сказочным героям мы помогли?
- Что нового узнали?
В: - Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и за это Фея вас благодарит, и дарит вам вот такое улыбающееся солнышко.
- А сейчас покажите, какое у вас настроение.
- У меня тоже хорошее настроение от того, что вы много знаете и такие молодцы!


5