Коррекция слухового и обонятельного восприятия у детей с нарушениями зрения

Слуховое восприятие является важным компонентом развития детей с нарушениями зрения. В отличие от детей с нормальным зрением, дошкольники с косоглатием и амблиопией часто недостаточно осознают свою слуховую активность. Они полагаются на зрительную информацию и не всегда используют свои сохранные анализаторы. Это приводит к снижению перцептивной активности и необходимости в систематическом развитии слуха.

Развитие слухового восприятия у детей с нарушениями зрения проходит через две основные стороны: восприятие речевых и неречевых звуков. На коррекционных занятиях используются различные дидактические игры, направленные на улучшение фонематического слуха и выделение звуков окружающего мира. Например, игры с эталонами звуков и упражнения на выделение звуков различных предметов помогают детям научиться не только слышать, но и осознанно воспринимать звуковую информацию.

Также важно развивать обонятельную чувствительность у детей с нарушениями зрения. Обоняние не только обогащает восприятие пространства, но и помогает детям более уверенно ориентироваться в окружении. На коррекционных занятиях особое внимание уделяется знакомству с запахами окружающего мира, процессу дифференциации запахов и формированию навыков их выделения. Это включает в себя использование реальных предметов и объектов с характерными ароматами для формирования обонятельной памяти.

Коррекционные занятия, в которых включены элементы музыки и звучащих игрушек, способствуют не только улучшению слухового внимания, но и социальной адаптации детей. Звуки становятся «путеводителями» в мир, который они открывают для себя, а разнообразие игр и упражнений позволяет формировать хорошую базу для их дальнейшего развития. Таким образом, успех этих мероприятий имеет важное значение для общему развитию и социализации детей с нарушениями зрения.