- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Математика с помощью сказок: методическая разработка для детского сада «Умка»
- →
Математика с помощью сказок: методическая разработка для детского сада «Умка»
Эта методическая разработка предназначена для воспитателей и педагогов детских садов, работающих с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности. В ней рассматривается инновационный подход к обучению детей математике через сказки. Темой занятия выбрана интерактивная игра «В математику со сказкой», что позволяет создать увлекательную атмосферу для малышей и эффективно закрепить навыки счета.
Занятие включает обзор основных математических понятий и увлекательные задания на основании известных сказок, таких как «Красная шапочка» и «Незнайка». Эта методическая разработка не только развивает математические навыки, но и способствует развитию логического мышления, внимания и мелкой моторики. Сказочные персонажи выступают в роли помощников, что увлекает и удерживает интерес детей на протяжении всего занятия.
В ходе занятия воспитатель подготовит разнообразные задания: определение дней недели, составление чисел из меньших значений, а также задачи в стихах. Все это происходит в игровой форме, что значительно облегчает детям восприятие нового материала. Использование наглядного материала, такого как загадки, рисунки и многофункциональные игры, помогает детям максимально усвоить предмет в легкой и доступной форме.
Данная методическая разработка включает в себя план урока, примерные диалоги между воспитателем и детьми, а также ожидаемые результаты, которые определяют достигнутые успехи на выходе. Акцент сделан на то, чтобы дети не только узнали новое, но и преодолели трудности, научились работать в команде и проявлять инициативу. Работа по методической разработке поможет закрепить полученные знания и поможет воспитателю понять, насколько эффективно было проведено занятие.
МАДОУ
«Детский сад комбинированного вида № 5 «Умка»
г.Балаково Саратовской области
413800 Саратовская область, г. Балаково, ул. Трнавская, 5а, т.33-45-89
Методическая разработка
по ФЭМП
в подготовительной к школе группе
Тема: «В математику со сказкой»
Автор-составитель:
Королева Наталья Александровна
воспитатель
МАДОУ детский сад № 5
Балаково-2016г
теме: «В математику со сказкой».
(для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения)
Тип деятельности: непосредственно образовательная деятельность
ПРИОРИТЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: Познавательное развитие.
ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Познакомить детей с образованием числа 4,составом числа 4.
Образовательные задачи:
1.Закрепить умение последовательно определять и называть дни недели.
2.Закрепить навыки количественного счета в пределах 10.
3.Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
Развивающие задачи: Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие и память.
Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к занятиям математикой, умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа:Знакомство со сказками «Красная шапочка», Карлсон», «Незнайка», «Золотой ключик», Д. игры: «Танграмм», «Составь число», «Какая цифра спряталась», «Задачки в стихах».
Планируемые результаты: Дети будут интересоваться процессом познания математики; преодолевать трудности, не боятся ошибок; самостоятельно находить способы решения познавательных задач; стремятся к достижению поставленной цели; смогут переносить усвоенный опыт в новые ситуации
Демонстрационный материал:загадки в конвертах, корзины с грибами, изображение четырехэтажного дома, кружки, проектор, экран, презентация зрительной гимнастики.
Раздаточный материал: Д/и: «Танграмм»
РАЗВЕРНУТЫЙ КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Мотивация к деятельности.
Ребята, вы любите сказки? Сегодня в группе я нашла разноцветные конверты, в которых для вас разные задания из сказок.
Д
авайте посмотрим от кого же они? (Воспитатель берет конверт и читает загадку).
Не учил стихотворенья,
Обожал одно варенье,
Мог лететь он выше крыш,
И его любил малыш. (Карлсон)
Бабушка Карлсона сказала, что приедет к нему в гости в субботу. А когда наступит суббота Карлсон на знает. И просит вас помочь ему. (Дети называют дни недели по порядку)
А чтобы Карлсон хорошо запомнил дни недели давайте ему расскажем какой день недели между понедельником и средой?
После четверга какой день?
Между субботой и понедельником?
Какой день недели после среды? Молодцы!
Нам пора отправляться в другую сказку, откроем конверт:
Деревянным острым носом
Всюду лезет он без спроса
Даже дырку на картине
Носом сделал … (Буратино)
В
оспитатель: Ребята, Мальвина дала Буратино задание, помогите с ним справиться.
Воспитатель: Задание перед нами, необходимо расселить жильцов, составив при этом число 4. (Домик с цифрой 4 и кружочками с левой стороны, с правой дети добавляют сами необходимое количество кружочков.)
Скажите, какой номер дома? (4)
Сколько в нем этажей? (3)
На каждом этаже в двух квартирах живет по 4 жильца. В квартире слева проживает 3 жильца, а справа – один. (Кладет круг в пустое окошко.) Сколько жильцов на этаже? (4)
Сколько жильцов слева? (3)
Сколько жильцов справа? (1)
Как составить число 4? (3 и 1)
Как еще можно составить число? (2 и 2, 1 и 3)
А еще она предлагает решить задачи в стихах. Слушайте внимательно.
1. Я рисую кошкин дом:
Три окошка, дверь с крыльцом.
Наверху ещё окно,
Чтобы не было темно.
Сосчитай окошки
В домике у кошки.
2. Два мяча у Ани,
Два мяча у Вани.
Два мяча да два. Малыш!
Сколько их сообразишь?
3. Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько кошек всего стало?
4. Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?
Молодцы!
Динамическая пауза
Для того, чтобы перейти в другую сказку, необходимо попасть на лесную полянку (Дети выходят из-за столов и встают в круг).
Едем едем на машине, (движения рулем)
Нажимаем на педаль. (Ногу сгибаем, вытягиваем)
Газ включаем, выключаем, (Рука к себе, от себя)
Смотрим пристально мы в даль. (Приставляем ладонь ко лбу)
Дворники счищают капли (Руки сгибают в локтях перед собой)
Вправо, влево. Чистота! (Наклоняют руки влево, вправо)
Волосы ерошит ветер. (Над головой шевелят пальцами)
Мы шоферы хоть куда! (Поднимают вверх большой палец руки)
В
от мы и оказались на лесной полянке. Какой же сказочный герой нас сюда позвал?
Он не знает ничего
Вы все знаете его
Мне ответьте без утайки
Как зовут его? (Незнайка)
Нашему герою его друг Знайка предложил собрать грибы в корзины.
В каждой карзине должно лежать по 4 гриба.
В первой корзине 1 гриб. Сколько нужно добавить чтобы получилось 4? (3)
Во второрой корзине 2 гриба. Сколько нужно добавить грибов чтобы получилось 4? (2)
На этой полянке мы с вами встретим еще одного сказочного героя.
Маленькая девочка весело бежит
По тропинке к домику
Что в лесу стоит
Нужно этой девочке к бабушке скорей
Отнести корзиночку, посланную с ней. (Красная Шапочка)
Красная шапочка предлагает вам построить домик как у ее бабушки.
Но сначала нужно сделать гимнастику для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика:
Мы хотим построить дом, (руки над головой «домик»)
Чтоб окошко было в нем. (руки перед глазами, концы пальцев рук сомкнуты
в «окошко»)
Чтоб у дома дверь была, (ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми
частями)
Рядом, чтоб сосна росла. (пальцы растопырены, руки тянем вверх)
Чтоб вокруг забор стоял (руки перед собой кольцом, пальцы соединены)
Волк ворота охранял. (одна рука «волк», мизинец отсоединить от других)
Солнце было, (скрестить кисти рук, пальцы растопырены)
Дождик шел, (потрясти кистями рук)
И цветок расцвёл! (предплечья прижаты, пальцы-лепестки смотрят вверх)
Давайте пройдем за свои столы и посмотрим внимательно на домик бабушки.
А теперь с помощью фигурок танграмма постройте такой же. 
Посмотрите на экран, какую сказку мы увидим? Следите внимательно!
Зрительная гимнастика
На экране демонстрируется слайды из сказки «Колобок»
Рефлексия:
Воспитатель: Сколько сказок мы с вами вспомнили? Что нового вы узнали сегодня? Какой сказочный герой задал самое сложное задание? Что было очень легко?
