Конспект образовательной деятельности по ФЭМП «Кладоискатели»
В данном материале представлен конспект образовательной деятельности для подготовительной группы под названием «Кладоискатели». Основной целью этого занятия является систематизация знаний детей о часах и времени. В процессе занятия воспитатель создает увлекательную атмосферу, где дети могут учиться, играя и исследуя.
Занятие начинается с малоподвижной игры «Найди и промолчи», где дети находят контейнер с картой сокровищ, что сразу же привлекает их внимание. Воспитатель задает вопросы, предлагая детям определить начальную точку отсчета и направление движения, что развивает их пространственное мышление и навыки ориентирования. Каждое новое задание направлено на закрепление уже полученных знаний о времени и часах.
Дети участвуют в игре с мячом, исследуя, где в доме могут находиться часы, что помогает им связывать теорию с практическим опытом. Каждое открытие становится шагом навстречу сокровищу, и с каждым вопросом воспитателя они все больше погружаются в тему занятия.
На каждом этапе дети сталкиваются с загадками и вопросами, связанными с часами, что делает процесс обучения интерактивным и увлекательным. Благодаря таким вопросам, как «Какая стрелочка показывает минуты?», они не только усваивают знания, но и развивают аналитическое мышление, что является важным аспектом в их образовании.
Работа в тетрадях также играет значительную роль в занятии. Дети учатся рисовать стрелочки на циферблатах и обводить трафареты кругов, что развивает их художественные навыки и мелкую моторику. Также они учатся работать в команде, помогая друг другу и проверяя правильность выполненных заданий.
После различных заданий и игр, завершающий этап занятия включает в себя обсуждение с помощью песочных часов и секундомера, где дети экспериментируют и размышляют, что можно сделать за определенное время. В конце занятия воспитатель подводит итоги и обсуждает с детьми, почему время является сокровищем и как им можно лучше управлять в повседневной жизни.
Истюфеева С.П.
МБДОУ «ДСКВ №102» г. Братск
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по ФЭМП
«КЛАДОИСКАТЕЛИ»
(подготовительная группа)
Цель: Систематизировать знания детей о часах и времени.
Задачи: Формировать знания об истории изобретения часов, их назначении, «природных» часах.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, в пространстве, в правильном обозначении положении предмета по отношению с себе, используя слова «слева», «справа», «между», «сверху», «снизу».
Упражнять в определении времени по часам с точностью до часа, получаса, 5 минут.
Воспитывать желание помочь товарищу в работе, умение объективно оценивать работу товарищей и свою.
Оборудование: небольшая резиновая игрушка, контейнер, карта с планом группы, мяч, макет часов, песочные часы, секундомер, конфеты. Раздаточный материал: тетради, трафареты кругов, карандаши.
Ход.
Малоподвижная игра «Найди и промолчи».
Во второй раз дети находят контейнер с картой внутри. Воспитатель выдвигает предположение, что это карта сокровищ. Что бы их найти нужно, выполнить определённое условие. Детям предлагается найти начальную точку отсчёта на карте и в помещении, определить направление движения. Отсчитать определённое количество шагов (обозначенное на карте следами).
Дети находят первую подсказку: загадки о времени и о часах.
Игра с мячом «Где можно найти часы в доме» (часы в быту, бытовых приборах).
Воспитатель обращает внимание на карту и предлагает продолжить путь. Опять нужно выбрать направление, отсчитать заданное количество шагов.
Следующая подсказка. Дети находят макет часов. К ним прикреплены вопросы: Какая стрелочка показывает минуты? Как она называется? Какая стрелочка показывает часы? Как она называется? Когда можно сказать, что прошёл час? На какой цифре будет стоят большая стрелочка, если будет ровно какой-то час? Что значит – прошло полчаса? На какой цифре будет стоят большая стрелочка, если будет половина какого-то часа? А что будет, если большая стрелочка пройдёт расстояние от одной цифры до следующей?
Предлагается посмотреть по карте, куда детям нужно двигаться дальше. Снова нужно выбрать направление, отсчитать заданное количество шагов.
Карта приводит к рабочим столам.
Работа в тетрадях.
Детям даётся задание обвести трафарет круга в верхнем левом углу листа (В нижнем правом, нижнем левом и верхнем левом по очереди).
Вопрос: Где нарисовали круг? Где осталось свободное место для круга? Сколько всего кругов получилось? (5).
Задание по карте. Нарисовать стрелочки на циферблатах (нарисованных кругах) так, что бы получилось время: 3 часа, 8 часов, половина 12, половина 7, пять минут четвёртого.
Дети помогают друг другу, проверяют правильность выполнения задания друг у друга.
Воспитатель предлагает посмотреть - на карте осталось последнее задание.
Ещё раз нужно выбрать направление, отсчитать заданное количество шагов.
Дети двигаются по группе и находят песочные часы. Воспитатель предлагает засечь, сколько времени отсчитывают часы (по секундомеру). Ровно 2 минуты. Вопрос: что можно сделать за 2 минуты? (Съесть конфетку).
Детям предлагается провести эксперимент с конфетами, сделать вывод и объяснить результат эксперимента.
Рефлексия.
Воспитатель спрашивает, какой же клад нашли сегодня дети по карте? Почему говорят, что время бесценно, что это клад?
