Вежливость и этические беседы для дошкольников
Взаимодействие с окружающим миром для дошкольников — это не только процесс познания, но и освоения основ общения, особенно важных правил вежливости. Этические беседы, которые организуют воспитатели, играют ключевую роль в формировании поведения детей. Научить ребенка говорить вежливо — значит заложить основу для его будущего общения в обществе.
Каждое «здравствуй», «пожалуйста» и «спасибо» имеет особое значение. Они не просто слова, а выражение уважения и доброжелательности. Дети учатся не только произносить эти фразы, но и осознавать их смысл. Например, когда кто-то говорит «здравствуйте», это свидетельствует о добром отношении к собеседнику и желании наладить контакт.
Педагог, проводя занятия, акцентирует внимание на различных ситуациях, где вежливые слова могут использоваться. Рассказ о Винни Пухе и Кролике демонстрирует, как важно использовать такие слова в повседневной жизни. Дети начинают понимать, что слова вежливости помогают развивать дружеские отношения, делают общение приятнее и согревают сердца людей.
Нельзя забывать об игре «Город вежливых». Такие занятия учат детей не только усваивать вежливые слова, но и применять их в разных жизненных ситуациях. В процессе обучения они учатся использовать слова уважительно: обращаясь к взрослым, друзьями, знакомым. Эти уроки вежливости формируют у них навыки общения и помогают избежать конфликтов, упреждая недопонимания.
Также важно упомянуть роль семьи в воспитании вежливости. Если дети слышат вежливость в своем доме, они с большей вероятностью перенесут эти навыки в общество. Обсуждение поведения известных литературных героев может быть полезным моментом, позволяющим детям увидеть поведение и его последствия в более широком контексте.
Дети — это продолжение нашего общества, и чем больше мы будем уделять внимание вежливому общению, тем лучше они усвоят эти важные правила. Задача воспитателей и родителей — не просто научить детей использовать эти слова, но и сформировать у них потребность говорить их, чтобы в будущем они стали вежливыми и чуткими людьми.
Материалы для проведения этических бесед
Вежливость
С развитием речи у дошкольников усиливается потребность в общении. Расширяется круг людей, с которыми контактирует ребенок. Постепенно уточняются правила вежливого обращения, дети осваивают новые формулы вежливости.
Но в некоторых ситуациях ребенок отказывается пользоваться вежливыми словами. Например, он может не извиниться, так как не считает себя виноватым: «А что я такого сделал? А что я такого сказал?» Эти слова не произносятся ребенком, но суть эмоционального отношения к ситуации именно такая. Причин этому может быть несколько. Одна из них заключается в том, что в семье ребенок редко слышит слова извинения, благодарности, поэтому он стесняется их произносить, внутренне относясь к ним как к чему-то необязательному, формальному, непривычному. Нельзя также исключать отсутствие твердой связи правила с ситуацией. Выработка соответствующего навыка требует напоминаний, обращения к конкретным примерам, правилам. Образы литературных героев помогают стимулировать положительные формы поведения и тормозить негативные.
Зачем говорят «здравствуй» (4-5 лет)
В ходе беседы воспитатель напоминает детям вежливые слова, разъясняет, что они выражают доброе отношение к другим людям. Педагог начинает беседу с вопросов:
Что вы говорите, приходя утром в детский сад?
Кому вы говорите «здравствуйте»?
Что вы говорите вечером, когда уходите домой?
Все ли знают эти слова и всегда ли о них вспоминают — это мы узнаем из небольшого рассказа о Винни Пухе и Кролике.
Винни Пух решил навестить своего друга Кролика. Он знал, что Кролик ходил в школу вежливых наук и хотел узнать, что это такое.Подойдя к домику Кролика, Пух открыл дверь, вошел и громко крикнул: «Я пришел узнать, в какую школу ты ходил». Кролик любил Пуха, но не любил тех, кто был невежлив.
Пух, почему ты не сказал мне «здравствуй»?
Но ведь мы же друзья, — удивился Пух.
А разве другу ты не хочешь пожелать здоровья? — обиделся Кролик. Кролик рассказал Пуху обо всем, что узнал в школе вежливости. Теперь, когда Винни Пух и Кролик встречались, они всегда говорили друг Другу «здравствуй», то есть желали друг другу здоровья, а когда расставались, говорили «до свидания».
Завершая беседу, педагог уточняет:
Говоря «здравствуй», мы выражаем свое дружеское расположение, хорошее отношение к собеседнику.
Слово «до свидания» говорит о том, что друзья хотят увидеться вновь. Это свидетельствует об их добром отношении друг к другу.
Праздник вежливости (4-5 лет)
В ходе беседы воспитатель обращает внимание детей на то, что вежливые слова помогают людям поддерживать добрые отношения.
—Представьте себе, — обращается к детям воспитатель, — что люди вдруг забыли слова вежливости. И тогда... Что тогда будет? О том,что бывает, когда люди перестают быть вежливыми, вы узнаете из
сказки «Праздник вежливости».
Одна злая волшебница решила поссорить людей. Она заколдовала их, и они забыли все вежливые слова. Встретились соседи утром и ничего друг другу не сказали, не поздоровались. «Какой невежливый! Не буду больше с ним разговаривать», — подумал каждый из них. Так люди перестали говорить друг с другом, перестали помогать друг другу, перестали дружить друг с другом. Плохо всем стало жить, одиноко, скучно. И однажды в этот город пришел путник из другой страны. Встретил он первого жителя и сказал: «Здравствуйте», встретил другого и его поприветствовал и третьему тоже сказал: «Здравствуйте». Вспомнили люди главное вежливое слово и снова стали каждый день здороваться друг с другом. Вспомнили они и другие слова: «до свидания», «спасибо».
Жители города устроили праздник, салют, приготовили угощение. Только злая волшебница не радовалась, но сделать ничего не могла и ушла навсегда из города в дремучий лес.
—Нужны вежливые слова? Они действительно волшебные, добрые и очень-очень нужные. Давайте вместе повторим вежливые слова: «здравствуй», «до свидания», «спасибо».
Воспитатель читает детям стихотворение Г. Ладонщикова:
Петя ловко ловит рыбу,
Может плотик смастерить.
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить!
Чему Петя научился?
Чему Петя должен учиться?
Теперь вам известно, что надо не только знать вежливые слова, но и уметь их говорить, когда это необходимо.
В свободное время воспитатель предлагает детям инсценировать следующую ситуацию: кукла с медвежонком приходят в гости к зайчику; зайчик угощает друзей, затем они прощаются и уходят. По ходу игры-инсценировки дети используют вежливые слова.
Чего не знал воробышек
(4-5 лет)
В беседе педагог напоминает детям правила вежливого обращения.
—У волшебных слов много своих секретов, которые не всегда нам
известны, — начинает беседу воспитатель. — Один из них мы сейчас
узнаем.
Рассвело. В небе сияло солнышко. Просыпаясь, радовались ему молодые воробышки. Они прыгали, кричали солнышку: «Здравствуй! Здравствуй!» «Здравствуй!» — говорили они друг другу, встречаясь на лету. Старая воробьиха с любовью смотрела на воробышков, сидя на высокой ветке дерева. Она была довольна, что о них, таких маленьких, уже можно сказать:вежливые детки. Один из воробышек подлетел к воробьихе и прочирикал: «Здравствуй». Воробьиха огорчилась: «Ты знаешь одно правило. Это хорошо. Но ты не знаешь еще одного правила». «Какого? — удивился воробышек. — Я все знаю».
—Какого правила еще не знает маленький воробышек? Как воробышек должен обратиться к воробьихе?(Здравствуйте.)
Педагог предлагает детям вспомнить, как они здороваются со взрослыми, как обращаются к ним. Из ответов детей следует, что к старшим надо обращаться на «вы» и говорить им «здравствуйте».
Вежливая просьба (5-6 лет)
В ходе этой беседы воспитатель помогает детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой.
Педагог начинает беседу о Павлике (по рассказу В. Осеевой «Волшебное слово»; позднее можно прочитать это произведение целиком). Жил-был мальчик Павлик. Он обижался на всех, потому что никто не выполнял его просьбы. Однажды Павлик сидел в парке на скамейке и с обидой думал о том, что сестра не дала ему краски, бабушка не дала пирожок и прогнала с кухни, а брат не взял кататься на лодке. Вдруг он увидел ста
ричка, который направлялся к скамейке. Старичок сел рядом и спросил у Павлика, почему он такой грустный. Мальчик рассказал о своих горестях, о том, что его никто не жалеет. Старичок хитро улыбнулся и пообещал, что откроет ему один секрет: подскажет волшебное слово, которое сделает его просьбы выполнимыми.
Кто догадался, какое слово надо сказать, чтобы просьба была выполнена? (Пожалуйста.)
Всегда ли слово «пожалуйста» помогает исполниться желаемому? Что еще нужно, чтобы оно стало действительно волшебным?
Слово «пожалуйста» могло и не помочь Павлику. Старичок предупредил мальчика, что это слово нужно произносить тихо, глядя в глаза тому, к кому обращаешься с просьбой. Только тогда оно станет волшебным. Поэтому Павлик, глядя в глаза сестре, попросил тихим голосом: «Лена, дай мне одну краску, пожалуйста». (Педагог просит детей повторить, что и как сказал Павлик сестре (2—3 индивидуальных ответа).) Затем он обратился к бабушке: «Бабушка, дай мне кусочек пирожка, пожалуйста». Павлик получил краски и попробовал пирожок. Волшебное слово и то, как его сказал Павлик, подействовало даже на брата. Он взял Павлика кататься на лодке.
В свободное время воспитатель организует игры детей, в которых они используют вежливые слова, обращаясь друг к другу.
Фея учит вежливости (5-6 лет)
В процессе беседы воспитатель вместе с детьми вспоминает правила вежливого обращения.
—Некоторые дети, — начинает беседу воспитатель, — не знают пра
вил вежливости (как Павлик из рассказа «Волшебное слово» В. Осее
вой). А некоторые знают эти правила, но не выполняют их. Мамам
и папам бывает очень обидно, когда их детей называют невоспи
танными.
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение И. Токмаковой и придумать ему название.
Маша знала слов немало,
Но одно из них пропало,
И оно-то, как на грех,
Говорится чаше всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом,
Это слово говорят,
Если вас благодарят.
И по целым дням
Ей мама
Про него
Твердитупрямо:
—Почему
Такой пустяк
Не запомнишь
Ты никак?
Но молчит она как рыба
Вместо каждого... (спасибо)1.
Нужно ли учить Машу говорить «спасибо»? Зачем?
Родители делают все, чтобы научить своих детей вежливости. Но не у всех это получается. Послушайте, что решили сделать родители, чтобы научить своих детей вежливости.
Однажды родители решили обратиться к старичку, который помог Павлику стать вежливым. Этот старичок был знаком с одной доброй Феей. Онаобещала помочь бедным папам и мамам. Фея пригласила всех невежливых детей в сказочный город. Но предупредила, что помочьона сможет только тем, кто действительно захочет узнать правила вежливости и кто будет их выполнять.
Когда дети входили в сказочный город, Фея дотрагивалась до каждого своей волшебной палочкой. От прикосновения палочки щеки у детей становились красными от стыда за свою невежливость.В сказочном городе дети должны были внимательно слушать и смотреть, как общаются очень вежливые сказочные жители. Встречаясь, жители улыбались и говорили «здравствуйте», а прощаясь — «до свидания». Если они обращались с просьбой, они не забывали сказать «пожалуйста».Запомощь, угощение благодарили словом «спасибо». Когда все дети научились вежливости, их щеки стали обычного цвета. Счастливые родители захотели чем-нибудь отблагодарить Фею, но онаотказалась: «Благодарите жителей этого города, у которых учились дети. А мне награда — ваша радость».
Как по-другому можно назвать вежливые слова? (Нужные, волшебные...)
Давайте повторим вежливые слова, которые мы знаем.
В свободное время можно организовать игру «Город вежливых». Одним из условий этой игры является использование слов, которые дети усвоили в беседе.
Еще один секрет вежливости (6-7 лет)
В ходе этой беседы воспитатель напоминает детям о том, что общаться с окружающими нужно спокойно, без крика, что излагать свои просьбы следует вежливым тоном.
—Вспомните, какое волшебное слово узнал Павлик и как оно ему
помогло? (В. Осеева. «Волшебное слово».) А как нужно было произ
нести это слово? (Тихо, глядя в глаза тому, к кому обращаешься.)
А вот как повел себя Буратино, когда пришел на урок к Мальвине. (Сцена из пьесы А. Толстого «Золотой ключик».)
Мальвина(приветливо).Здравствуйте, дети!
Буратино(бурчит себе под нос, стоит вполоборота к классу).Здравствуйте!Мальвина. Что ты такой невеселый, Буратино? Буратино. Невеселый и все. А тебе что от меня надо?
Мальвина(с обидой). Почему ты мне так отвечаешь? Ведь я хочу узнать, что с тобой случилось. Может быть, тебе надо помочь?
Буратино.А что я тебе такого сказал?
Мальвина. Ничего особенного ты мне не сказал, но ты так со мной говоришь, что неприятно даже слушать и отвечать.Буратино. Вот еще, кто не хочет, пусть со мной не разговаривает!
Мальвина.Я заметила, что ты часто говоришь таким тоном не только с ребятами, но даже с папой Карло!
Буратино. Подумаешь — тон! Может быть, я иногда говорю немного громко или капризно. Зато я люблю всех веселить. Только некоторые не понимают шуток. Вот, например, вчера иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как плюхнется на землю. Я, конечно, засмеялся и спросил его: «Ну, как посадка прошла?» А он обиделся и ушел. А что плохого я ему сказал? А разве я один так разговариваю и шучу? Есть такие ребята, которые даже называют друг друга грубыми словами, дразнятся. Давайте не будем думать, кто хуже себя ведет, а просто станем все лучше. Хорошо я придумал, Мальвина?Мальвина. Очень хорошо, Буратино.
Затем воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:
Как Буратино оправдывал свое поведение?(Другие тоже бывают грубыми.)
Что придумал Буратино, чтобы исправиться?(Просто станем все лучше.)
Какие принято говорить слова, когда хотят извиниться за грубость, шалость? (Простите, извините, прошу прощения.) Ответ на этот вопрос можно найти в стихотворении.
Воспитатель читает отрывок стихотворения А. Шибаева «Добрые слова» и предлагает детям отгадать слово, которое герой хотел услышать от Вити:
Встретил Витю я, соседа, — Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда, Налетел из-за угла!
—Что Витя должен был сказать соседу?
Но — представьте — зря от Вити Ждал я слова...(извините).
Витя не извинился? Как мы его назовем? (Невежливый.)
А теперь послушайте стихотворение «Я не плачу» (Г. Ладонщиков) и подумайте, что мальчик хотел сказать маме.
Мама сильно рассердилась,
Без меня пошла в кино.
Жалко мне, что так случилось,
Но не плачу все равно.
Я за шалости наказан,
Справедливо, может быть,
Только я прошенья сразу
Не решился попросить.
А теперь сказал бы маме:
«Ну прости в последний раз!» Я не плачу, слезы сами,
Сами катятся из глаз.
Почему мальчик плачет? (Он наказан за шалости. Мама сердится, она не взяла его в кино.)
О чем жалеет мальчик? (Мальчик сразу не попросил у мамы прощения.)
Надо всегда помнить, что от доброго слова у людей становится тепло на сердце, а злое слово может сделать человеку больно. Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит».
Воспитанность и вежливость (6-7 лет)
Воспитатель вместе с детьми вспоминает правила вежливости. В ходе беседы выясняется, что вежливый человек не только пользуется вежливыми словами, но и с их помощью выражает свое отношение к окружающим, что умение хорошо относиться к окружающим, проявлять к ним уважение называется воспитанностью.
Воспитатель предлагает детям послушать отрывок из произведения Г. Остера «Зарядка для хвоста»:
Воспитание, что это? — спросила мартышка.
Это много чего, — сказала бабушка. — В двух словах не скажешь. Ну вот ты, мартышка. Если я сейчас сорву и дам тебе банан, что ты сделаешь?
Спелый банан? — уточнила мартышка.
Очень спелый, — кивнула бабушка.
Съем! — сказала мартышка.
Бабушка неодобрительно покачала головой.
Сначала скажу «спасибо», — поправилась мартышка. — А потом съем!
Ну что ж, ты поступишь, как вежливая мартышка! — сказала бабушка.
Но вежливость — это еще не все воспитание! Хорошо воспитанная мартышка сначала предложит банан товарищу!
А вдруг он его возьмет?! — испугалась мартышка.
Слоненок ничего не сказал, но про себя он тоже подумал, что если предложить банан товарищу, то никакой товарищ от банана не откажется, если, конечно, он умный, этот товарищ.
—Нет! Воспитанной быть не интересно! — сказала мартышка.
—А ты попробуй! — Бабушка сорвала спелый и сочный банан и протянула его мартышке: — Попробуй!
—Что пробовать? — спросила мартышка. — Банан? Или быть воспитанной?
Бабушка ничего не ответила. Мартышка посмотрела на банан, потом на бабушку. Потом опять на банан. Банан был очень спелый и удивительно вкусный на вид.
- Большое спасибо! — сказала мартышка и уже открыла рот, чтобы съесть банан, как вдруг заметила, что на нее очень внимательно смотрит слоненок. Вернее, не на нее, а на ее банан. Мартышка смутилась. — Ты ведь не очень любишь бананы? — спросила она слоненка. — Ты ведь, наверно, их почти совсем не любишь, правда?
Нет, почему же? — возразил слоненок. — Я их довольно сильно люблю.
Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы по прочитанному произведению:
Почему мартышке не понравилось быть воспитанной?(Надо делиться бананом.)
Как мартышка спросила слоненка, любит ли он бананы? Какой ответ она хотела услышать? Что ответил слоненок на вопрос мартышки?
Как должна была поступить мартышка, чтобы про нее сказали «воспитанная»?
Давайте дочитаем эту сказку и узнаем, как поступила мартышка.
—Да? — сказала мартышка упавшим голосом. — Ну, тогда — на!
И мартышка отдала слоненку свой банан. Слоненок сказал «спасибо» и стал очищать банан от кожуры. К слоненку подошел попугай. Слоненок вздохнул и положил перед попугаем очищенный банан.
—Бери! Это тебе! — сказал слоненок.
Попугай поблагодарил слоненка, взял банан и понес его удаву.
Удав, — сказал попугай. — Прими от меня этот прекрасный банан!
Я принимаю его от тебя с глубокой благодарностью! — сказал удав, взял банан и протянул его мартышке.
Сначала мартышка очень удивилась, а потом сильно обрадовалась.
—Я поняла! Поняла! Воспитанной быть очень интересно!
—Как вы думаете, что было дальше. (Педагог подводит детей к
мысли, что нужно разделить банан на всех.)
В свободное время можно сделать инсценировку по этой сказке.
