Экологический проект для детей «Водичка, водичка...»
Проект «Водичка, водичка...» разработан для детей младшей группы с целью углубленного изучения темы воды. Он позволяет детям понять ее значимость и различные свойства, что является основой для формирования экологической культуры. В течение двух недель воспитатель, совместно с родителями, будет помогать детям изучать и наблюдать за водой в различных её проявлениях.
Начнется проект с обсуждения свойств воды, ее роли в природе и повседневной жизни. Путем интеграции познавательных игр, бесед и творческих заданий дети смогут лучше понять, как вода влияет на окружающий мир и какие существуют ее формы — от дождя до ручейков и крупных рек. Эти знания помогут сформировать у детей экологическую осознанность с раннего возраста.
На протяжении проекта дети будут заниматься всевозможными играми и экспериментами, наблюдая, как вода взаимодействует с различными предметами и веществами. Таким образом, будут развиваться их исследовательские навыки, а также обогащаться словарный запас. Воспитатели использует различные методические материалы для поддержки процессов обучения и исследования.
Также проект предполагает активное сотрудничество с родителями. Родителям будет предоставлена информация о важности экопросвещения, а также советы о том, как продолжить обучение дома. Несомненно, такой подход даст возможность закрепить полученные знания и развить интерес к природе.
В финале проекта будет организована презентация, где дети смогут продемонстрировать свои знания и навыки, полученные за время работы над проектом. Это позволит им не только закрепить изученное, но и поделиться своими открытиями с другими.
Проект по экологии в младшей группе «Водичка, водичка...»
1 этап
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
Продолжительность: 2 недели.
Участники проекта: дети, воспитатель, родители.
Цель проекта:
Формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры с водой путем создания благоприятной обстановки.
Задачи проекта:
Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами;
Формировать представления детей о природном объекте воде;
Развивать наблюдательность с помощью игр с водой;
Воспитание бережного отношения к воде.
Ожидаемые результаты реализации проекта
- В процессе бесед, интегрированных тематических занятий расширить знания и представления детей о воде, ее значении и свойствах;
- Формирование познавательного интереса;
- Обогащение словарного запаса;
- Сформированность некоторых обследовательских действий;
- Привнесение результатов работы в группе в домашние условия.
2 этап
Разработка проекта
Обсуждение плана работы по данной теме со специалистами детского сада.
Подбор методической и художественной литературы, подбор дидактического материала для проведения экспериментальной работы.
Подбор презентаций по данной теме.
3 этап
Выполнение проекта
Формы и методы работы
Социально-личностное развитие (Социализация, труд, безопасность)
Сюжетно-дидактические игры: «Купание куклы Кати», «Пускаем клраблики», «Постираем кукле платье».
Беседы: «Знакомство с водой», «Вода имеет свойства впитывается», «Как вода превратилась в лед».
Сюжетно-ролевые игры: «По морям, по волнам».
Прогулка: наблюдение за дождем и лужами; тает снег-весной.
Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями; посадка лука, фасоли, гороха; мытье игрушек
Познавательно-речевое развитие
(коммуникация, познание, чтение художественной литературы)
Беседы: «Да, здравствует мыло душистое», «Умывание каждый день», «Купаться любят все», «Что нужно делать, чтобы росли в огороде овощи», «вода необходима для животных, птиц, рыб и людей», «Тает снег, бегут ручьи», «об обитателях воды».
Отгадывание загадок.
Чтение художественной литературы:
Чтение потешек:«Солнышко, ведрышко», «Дождик дождик»
К.И Чуковский «мойдодыр», сказка -«Заюшкина избушка».
А.Барто «Девочка чумазая».
З.Александрова «Дождик», «Купание».
В.Маяковский «Что такое хорошо, а что такое плохо».
В.Бианки «купание медвежат».
Дидактические игры: «Времена года», «Берегите природу».
Поисковая деятельность: «У воды нет запаха»; «Смешивание цветов», «пейте куклы вкусный сок», «из снега получается вода», «Холодная, теплая, горячая вода», «Что плавает в воде», «Что растворяется в воде», «воздух под водой».
Работа с плакатами из серии «Времена года» «что такое вода».
Использование ИКТ
«Вода, вода, кругом вода»;
«Что такое вода»
Художественно - эстетическое развитие
(Художественное творчество, музыка)
Рисование: «Дождик», «Большая стирка», «Сосульки плаксы».
Аппликация: «Мойдодыр», «Ручеек и кораблик».
Конструирование:«Как морковка превратилась в сосульку», «Как сугробы превратились в ручейки и лужи».
Лепка: «Сосульки-воображульки».
Музыка по плану музыкального руководителя
Физкультурное развитие
(Физическая культура, здоровье)
Под. Игры «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору», «Соберем листву, «Воробушки и кот».
Закаливающие мероприятия.
Профилактика нарушения осанки, плоскостопия.
Музыкотерапия. Аромотерапия
Работа с родителями
Консультация: «Одежда детей в весенний период», «День воды».
Памятка для родителей «Берегите природу»
ӀV этап
Презентация проекта
Стенгазета (отчет проекта) «Водичка, водичка …».
Итоговое занятий. Тема: «Вода и ее свойства».
