Определение ведущей руки: практические тесты и рекомендации
Определение ведущей руки вашего ребенка - важный аспект его развития. В данной статье мы подробно рассмотрим, почему важно знать, какая рука является ведущей и как это может повлиять на повседневные навыки, такие как письмо, рисование или выполнение домашних заданий.
Существуют разные методы определения ведущей руки. Если ваш ребенок проявляет неуверенность, можно провести ряд простых экспериментальных тестов, которые помогут понять, какая рука у него доминирует. Например, можно внимательно понаблюдать, как он открывает двери, ест или рисует. Эти действия могут дать подсказки о его предпочтениях.
Кроме того, мы рассмотрим подробные пробы, такие как рисование, игру в мяч и выполнение других простых заданий. Тесты, которые включает метод Князевой и Вильдавского, позволят более точно определить ведущую руку, основываясь на качестве выполнения заданий разными руками.
Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и его ведущая рука может быть не такой, как у других. Понимание этого аспекта развития вашего ребенка поможет лучше адаптироваться к его индивидуальным потребностям и поддерживать его навыки на оптимальном уровне.
| Пробы для определения ведущей руки |
| |
Приложение №2
ТЕСТ КНЯЗЕВОЙ И ВИЛЬДАВСКОГО
№
Содержание задания
Результат
1.
Рисование. Ребенку предлагается нарисовать предмет по выбору. После выполнения задания, ребенок рисует тот же предмет другой рукой
Определяется, какой рукой рисунок выполнен более качественно: четкое, пропорциональное изображение, ровные линии, отсутствие дополнительных штрихов, разорванных линий, сглаженных углов, отсутствие тремора руки при рисовании
2.
Открывание коробочки (спичечного коробка). Предлагается найти спичку в одной из коробок.
Ведущей считается та рука, которая совершает активное действие (открывает, закрывает)
3.
Складывание колодца из палочек (спичек)
Ведущая рука используется более активно
4.
Игра в мяч. Ребенок берет со стола теннисный мяч, бросает взрослому и ловит несколько раз.
Бросок и ловля мяча выполняются ведущей рукой.
5.
Вырезание ножницами по контуру рисунка. Ребенку предлагается вырезать по контуру рисунок (цветок, зайчика, узор и т.п.)
Ведущая – более активная рука, причем это не обязательна та рука, в которой ребенок держит ножницы, т.к. ребенок может поворачивать рисунок, а ножницы держать неподвижно.
6.
Нанизывание бисера (пуговиц) на иголку с ниткой (на шнурок).
Ведущей считается та рука, которая выполняет движение, даже если ребенок держит иголку или шнурок в другой руке.
7.
Выполнение вращательных движений. Ребенку предлагается открыть несколько пузырьков с завинчивающимися крышками.
Рука, активно выполняющая движение, – ведущая.
8.
Развязывание узелков. Используется шнурок средней толщины с заранее неплотно завязанными узелками
Ведущей рукой ребенок развязывает узел, а другой рукой его держит.
9.
Построение из кубиков по образцу. Дается задание построить дом (ограду) с опорой на образец.
Как ведущая оценивается рука, чаще берущая, укладывающая и поправляющая детали постройки.
