Пропись для леворуких детей
Учебное пособие «Пропись для леворуких детей» было разработано с целью помочь детям-левшам освоить навыки письма, которые часто формируются сложнее, чем у детей, пишущих правой рукой. Важно понимать, что левша строит свои навыки с совершенно другой точки зрения. Поэтому методика, составленная настоящими специалистами в области дефектологии, направлена на преодоление этих трудностей через целенаправленные упражнения и игры.
С началом учебного года у детей-левшей возникают определённые сложности: медленный темп письма, плохой почерк и страх перед выполнением письменных заданий. Пособие включает различные игровые и тренировочные элементы, что значительно облегчает процесс обучения. Некоторые методы, такие как использование стрелок для указания направления написания букв и обведение по точкам, помогают детям понять, как добиться аккуратного и правильного написания.
Кроме того, пособие включает разнообразные активные задания, которые делают процесс обучения более увлекательным и менее стрессовым. Родители и педагоги смогут найти в материале множество советов о том, как организовать занятия так, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и уверенно. Это очень важно для формирования у детей положительного отношения к учебе.
Особое внимание уделяется тому, как правильно организовать световое и пространственное окружение для детей-левшей. Например, освещение должно падать слева, чтобы удобнее было писать. Кроме того, пособие содержит рекомендации по расположению учебных материалов и удобным позам во время письма. В конечном счёте, такая забота о процессе обучения значительно повысит шансы ребенка на успех.
Изучение навыков письма с помощью «Прописи для леворуких детей» станет успешным благодаря интеграции теории и практики. С системой, построенной с учётом потребностей или особенностей левшей, обучение предстанет как увлекательная игра, способствующая развитию и уверенности ребенка. Успехов вам и вашему малышу в написании первых слов!
УДК 811.161.1:35(075.3) ББК 81.2РУС-922 Д 79
Учебное издание Дубнова С. Ф., Паншина И. А.
ПРОПИСЬ ДЛЯ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ
Художники:А. Миронов, Т. Киселева Корректоры:М. Маркова,А. Молчанова
Лицензия ЛР № 040806 от 24.03.97 г.
Сдано в набор 30.07.2001 г. Подписано в печать 7.08.2001 г.Формат 70x100/16.Бумага офсетная. Гарнитура рисованная.Печать офсетная.Усл. печ. л. 5,85.Усл.кр-отт.5,85.Тираж 10000 экз.Заказ № 2539.
Отпечатано в ГУП "Облтип."Печатный двор", 432049, г.Ульяновск, ул.Пушкарева, 27. По вопросам приобретения прописи обращаться по телефонам: (095) 156-46-66, 906-80-86.
ISBN 5-7572-0073-1® С.Ф.Дубнова, И.А.Паншина, 2001 г.
© ГУП "Областная типография "Печатный двор", 2001 г.
Уважаемые читатели, родители и педагоги!
Главнейшей задачей выпускаемой нами прописи является формирование у вас уверенности в своих способностях помочь вашему ребенку (дошкольнику или уже школьнику) овладеть навыками письма.
Случилось так, что ваш ребенок или ученик — левша.
Спешим успокоить вас обыденностью этого явления, поэтому мы не будем обсуждать психофизиологические особенности леворуких детей, так как по этой проблеме можно найти достаточное количество медицинской и педагогической литературы.
Постараемся в доступной форме, в четкой и строгой последовательности вместе с вами преодолеть трудности обучения навыкам письма детей-левшей перед поступлением в школу (ошибки в написании слов, отвратительный почерк, неуверенность ребенка перед письмом и т. д.) или пережить невозможность постичь науку письма ребенком в начальной школе.
Казалось бы, наконец-то ваш ребенок пошел в школу. Позади остались проблемы дошкольного возраста, впереди — интересные годы познания законов жизни, изучения различных предметов, расширения круга общения со своими сверстниками и более самостоятельная жизнь его вне дома.
Праздник начала учебного года, как правило, длится в течение месяца; до заветных зимних каникул школьная жизнь ребенка протекает более или менее спокойно, а затем с периодичностью учебных четвертей к вам поступает информация о невозможности обучить ваших любимых детей письму, а иногда и чтению в рамках школьной программы.
Обычно к концу второго года обучения в школе вопрос о пребывании ребенка в ее стенах, как говорится, ставится ребром: или коррекционный класс, или вообще — вспомогательная школа.
До этого момента у вас за плечами остались постоянные сидения с ребенком во время приготовления письменных домашних заданий, многочасовыепереписывания любимым чадом упражнений, очень медленный темп письма на фоне нервозности, повышенной утомляемости, негативного отношения к обучению в школе со стороны ребенка и потоки слез.
Первое, что необходимо сделать — посетить опытного дефектолога, который, отталкиваясь от неврологической особенности пациента, определит причины появления этого нарушения и наметит индивидуальный план совместной работы с ребенком.
Но в силу каких-то обстоятельств не всегда можно воспользоваться этим советом. Не отчаивайтесь!
Вы обязательно поможете своему ребенку при условии терпеливой, кропотливой работы по вашему плану, при неимоверных усилиях сдерживания ваших эмоций в процессе преодоления этих трудностей.
Пропись составлена дефектологами нашего «Центра коррекционной педагогики» и базируются на опыте работы с детьми-левшами.
По вопросам приобретения прописи и получения консультаций обращаться по телефонам:
(095)156-46-66, 906-80-86
КАК РАБОТАТЬ С ПРОПИСЬЮ!
Итак, начнем нашу работу с ребенком-левшой перед поступлением в школу, т.к. перспектива его волнующего пребывания в учебном процессе была упомянута нами выше.
На начальном этапе работы необходимо заинтересовать ребенка, превратить ваши занятия в увлекательную игру, не забывая о том, что от игровой деятельности ребенок должен перейти к незнакомой для него форме — учебной. Формирование положительных эмоций по отношению к учебе будет являться шагом становления личности ребенка, основой познавательной активности.
Если наш маленький друг не настроен на успех, не верит в свои силы, то очень трудно будет добиться хороших результатов. Поэтому вам отводится основная роль — семейного психолога и домашнего учителя.
Мы глубоко убеждены в том, что трудности, возникающие у детей-левшей при письме, вполне могут быть преодолены силами самих родителей. Наши прописи составлены с учетом особенностей таких детей, а именно:
весь показательный материал пишется и демонстрируется с правой стороны по отношению к ученику для увеличения зрительной зоны;
свет должен падать с левой стороны;
начало и конец строки отмечается определенным значком (у нас это флажок — р)
направление письма показано стрелкой ( ттф-);
прямое написание букв без какого-либо наклона;
написание букв не должно быть безотрывным, как этого требуют в
школе;
— написание букв сопровождается вспомогательными знаками:
точками — откуда начинать письмо;
стрелками — направление письма;
печатная буква пишется на середине листа;
таблицы «Зачеркни неверно написанные буквы» помещаются в конце работы под буквой.
Надеемся, что вы запомнили основные наши рекомендации и приступили к процесс обучения.
Подготовительная часть наших занятий состоит из тренировочных упражнений для noiготовки руки к письму.
Выполнение свободных дугообразных, кругообразных движений по точкам, а зате самостоятельно (но если ваш ребенок не может это сделать, рекомендуем вам вместе с ег рукой выполнить эти движения несколько раз, как бы придавая им амплитуду движения).
Обвести по точкам какие-либо предметы, фигуры.
Изображение линий в разных направлениях в пределах границ строки.
Изображение фигур разной формы в заданной последовательности.
Основная часть — непосредственное написание букв, слогов, слов. I. Рекомендуем начать написание букв с гласных звуков, что поможет запомнить и лучше, а затем делить слово по слогам по количеству гласных:
ОАИЕУЮЁЯЭ
П. После написания этих букв ребенком можно вместе с ним «попеть» эти гласнызвуки, затем попробовать на слух написать буквы в различных сочетаниях:
АУ ОИ АЮЯит.д. III. На каждую букву отводится 2 страницы в развороте:
После написания определенной группы, даются слова с пройденными буквами, кото рые ребенок должен написать самостоятельно.
IV. В конце работы с прописью предлагаются ребусы для закрепления полученных навыков.
Желаем успеха!
1
