Свойства воды: Познавательное исследование для детей старшей группы
Данный материал предназначен для проведения познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшей группы, посвященной основным свойствам воды. Воспитатель Ермолаева Ирина Александровна ставит перед собой задачу познакомить детей с удивительным веществом, которое окружает нас повсюду, но о котором мы часто забываем. Вода – это не просто жидкость, она играет ключевую роль в нашей жизни и жизни всех живых существ.
Цель занятия – развить у детей понимание свойств воды, таких как прозрачность, жидкость, отсутствие собственного запаха и вкуса. В процессе занятия дети вовлекаются в различные опыты и эксперименты, что способствует формированию навыков анализа и обобщения, а также активизации познавательной деятельности. Каждый опыт направлен на то, чтобы показать детям, как вода ведёт себя в различных условиях, и какие удивительные свойства она имеет.
Загадки о воде завлекают детей и ставят их перед необходимостью размышлять и делать выводы. Ребята отгадывают, что объединяет разные ответы – вода – и начинают обсуждать, где и как можно встретить воду в природе. Занятие не только развивает когнитивные навыки, но и мотивирует детей вести активные обсуждения и формулировать свои мысли, что является важной частью их развития.
Кроме того, занятия направлены на воспитание бережного отношения к воде и формирование навыков совместной работы в группе. Мы всё чаще сталкиваемся с проблемами экологии, и прививание любви и уважения к таким важным ресурсам, как вода, становится особенно актуальным. Такие занятия не только обучают детей основным понятиям, но и подготавливают их к сознательному отношению к окружающему миру.
Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование)
Старшая группа
«Что я знаю о воде. Свойства воды. »
Воспитатель: Ермолаева Ирина Александровна
Цель: познакомить детей с основными свойствами воды.
Задачи:
Образовательные:
ознакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.
уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.
Развивающие:
развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия, развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;
стимулировать самостоятельное формулирование выводов.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к воде.
воспитывать умение работать в группе.
Оборудование: карточки в виде капелек воды с загадками, прозрачные пластиковые стаканы, прозрачные сосуды разных размеров и формы, соломинки для коктейля, молоко, ложки; клеёнки, салфетки.
ХОД:
- Ребята! Что это такое? Письмо без обратного адреса, ребятам старшей группы открывают и читают:
«Здравствуйте, ребята! Я мудрый Всезнайка . Слышал, что вы много знаете и умеете! Злой волшебник запер в волшебном сундучке мои сокровища. Сундучок откроется только тогда, когда вы разгадаете секреты, ответите на все вопросы . Торопитесь, у вас мало времени. Если успеете, сокровища будут ваши. Удачи!»
Отгадайте загадки:
Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним – прочь бегут. (Дождь)
Пушистая вата
Плывёт куда-то,
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облако)
Течёт, течёт – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. (Речка)
(Прикрепляю на магнитную доску карточки с рисунками (ответы на загадки))
Воспитатель: Что объединяет наши отгадки?
Дети: Вода!
Воспитатель: Ребята, а где можно встретить воду в природе?
Воспитатель: В морях и океанах – вода какая?(солёная )
Воспитатель: А кому нужна вода?
А для чего людям, животным, растениям, рыбам нужна вода?
Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, сегодня мы познакомимся с её некоторыми свойствами.
И так, наше задание: «Докажите, что вода это жидкость, которая не имеет запаха и вкуса».
Свойство 1: вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха
Опыт . Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.
Льётся вода? Почему?
Потому, что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
Опыт 2. Предложить детям попробовать через соломинку воду. Если у неё вкус? Безвкусная
Опыт 3. Дети нюхают воду. Чем она пахнет? Совсем не пахнет.
Как вы думаете, удалось нам доказать, что вода это жидкость, которая не имеет вкуса и запаха?
Наше следующее задание:
Доказать, что вода прозрачна и не имеет собственной формы
Свойство : вода прозрачна и не имеет собственной формы.
Опыт 4.
Воспитатель: На столе стоят два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой, другую – в стакан с молоком.
– Что заметили?
Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачна.
Опыт 5.
Воспитатель: А теперь воспользуемся и другими сосудами, которые стоят на нашем столе. Обратите внимание на их форму.
Дети отмечают, что форма у всех сосудов разная.
Воспитатель: Давайте перельём воду в вазу, а потом в кувшинчик. Посмотрите, что происходит с формой воды?
В отличие от твёрдых тел, вода не имеет собственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который её наливают.
Итак, какие свойства воды нам с вами удалось доказать?
А сейчас я предлагаю вам немного поиграть.
Все ребята выходят на ковёр, вы будете капельками!
Я буду вашей мамой-тучкой !(все капельки подходят к тучке)
Пошёл дождь, капельки отправились гулять по земле! (дети прыгают на ковре)
Стали появляться ручейки! (дети объединяются в пары )
Ручейки начали сливаться в реку!(дети держатся за руки и «превращаются» в одну большую реку)
Река потекла в море! (взялись за руки, идем по кругу)
Тут выглянуло солнышко и стало очень жарко! Капельки начали испаряться
и в виде пара опять вернулись к маме-тучке! (все дети возвращаются к воспитателю)
Ребята, мы с вами выполнили все задания, давайте поспешим к волшебному сундучку и попробуем его открыть!
(Дети открывают волшебный сундук и достают от туда подарки- коробочки с яблочным соком)
