Занятие для детей: «В стране Прав и Обязанностей»
Данный материал предлагает уникальный конспект занятия для подготовительной группы, посвящённого правам и обязанностям детей. В процессе занятия дети познакомятся с основными правами, такими как право на жизнь, образование, заботу и игру, и узнают о важности соблюдения обязанностей. Задачи занятия заключаются в закреплении знаний о правах, развитии способности контролировать поведение, правильной оценке поступков, а также формировании положительного взаимодействия среди детей.
В ходе занятия используются интерактивные методы, такие как игры и обсуждения. Например, игра «Найди и промолчи» помогает детям развивать умение сдерживаться. На протяжении занятия воспитатель создает атмосферу поддержки и доброжелательности, используя «чудо-дерево» с символами прав, что делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся.
Каждый этап занятия направлен на активное участие детей. Занятие охватывает важные темы, включая значимость имени, заботы и любви, а также медицинского обслуживания. Вместе с тем, рассматриваются обязанности детей, такие как уважение к окружающим и честное поведение. В рамках уроков дети также рисуют свои семьи, тем самым подчеркивая ценность домашних отношений и чувства безопасности.
Данный конспект включает в себя и обсуждение сказочных персонажей, что делает обучение еще более интересным. Дети учатся на конкретных примерах, формируя правильные представления о взаимодействии в обществе. Эта программа помогает им не только закрепить знания, но и развить личные качества, необходимые для их дальнейшей жизни и общения со сверстниками.
Конспект занятия в подготовительной группе
«В стране Прав и Обязанностей»
Задачи:
Закрепить знания детей о некоторых правах и обязанностях (право на жизнь и имя, право на игру, право на образование, право на медицинское обслуживание, право на любовь и заботу).
Развивать произвольное поведение, умение сдерживаться (игра «Найди и промолчи»).
Развивать умение детей правильно оценивать свои поступки и поступки других детей.
Развивать позитивное взаимодействие детей, чувство доброжелательного и заботливого отношения друг к другу.
Оборудование:
Чудо-дерево с рисунками-символами прав (право на жизнь и имя, право на образование, право на любовь и заботу, право на медицинское обслуживание, право на игру);
Мяч;
Ход занятия:
П: День необычный сегодня у нас,
Я искренне рада приветствовать Вас!
Здесь для игры собралась детвора,
Её начинать нам настала пора.
-Сегодня мы с вами отправимся в необычную, волшебную страну.
-Мы очутились с вами в необычной стране Прав и Обязанностей. А это что? Какое-то необычное чудо-дерево. А давайте попробуем плоды («сорвать плод с цифрой 1). Плоды с сюрпризом (показать обратную сторону).
1. Рисунок-символ права на жизнь и имя.
-Что здесь нарисовано? (младенец) Это радостное событие: человек родился! На что он имеет право? (на жизнь, на имя).
Игра «Назови имя»
-У каждого из вас есть имя. Сейчас вы по очереди будете называть свои имена и при этом принимать какую-то позу. Остальные ребята будут повторять показанную позу и хором называть его имя.
-Что вы почувствовали, когда ребята называли вас по имени?
Ситуация.
-В одном детском саду произошла такая история. Мальчик по имени Вовочка, так его ласково называют дома, первый раз пришёл в детский сад. Воспитатель представила его ребятам и сказала, что он самый маленький и поэтому все должны о нём заботиться, помогать ему. Однажды кто-то из ребят назвал его малышом, и с тех пор все стали его так называть. Дети даже не помнили его имени. Звали малышом или плаксой. Вовочке было очень обидно слышать эти прозвища…
Почему было обидно Вовочке?
-А если вас обзовут каким-то нехорошим словом или будут называть вас по прозвищу или кличке, вам это понравится? Почему?
-Запомните, ребята, ничто так не обижает человека, как если окружающие неправильно произносят или коверкают его имя. Ведь имя даётся человеку от рождения и становится как бы частью его самого. Поэтому, есть не только право на имя, но и обязанность – обращаться друг к другу по имени, не обижать себя и других обидными прозвищами.
-Не знать, как зовут своих родных, знакомых, друзей – невежливо. Именно поэтому люди всегда помнят их имена и не ленятся приветливо их называть, здороваясь, прощаясь или обращаясь с просьбой.
Игра «Объясни имя».
-У каждого человека есть имя. Есть оно и у сказочных героев. Сейчас мы поиграем. Я буду называть имя сказочного героя и бросать мяч. Тот, к кому мячик попадёт, должен объяснить, почему их так зовут:
Незнайка (он ничего не знает);
Доктор Пилюлькин (доктор, который лечит таблетками-пилюлями)
Красная Шапочка (девочка, которая всегда носит шапочку красного цвета);
Дюймовочка (девочка очень маленького роста);
Самоделкин (мальчик, который сам умеет что-то сделать);
Заяц-хваста (заяц, который всё время хвастается).
-А сейчас давайте усложним задание. Я буду называть качества, а вы назовёте имя сказочного героя:
Девочка белая как снег (Белоснежка);
Девочка с синими глазами (Синеглазка);
Очень тихий человек (Тихоня);
Девочка с золотыми волосами (Златовласка);
Мальчик, который много знает (Знайка);
Человек, который всё время ворчит (Ворчун);
Девочка из снега (Снегурочка);
Курочка пёстренькая, рябенькая (Курочка Ряба).
– Замечательно всё объяснили. А ваши имена тоже не простые. Каждое имя что-то обозначает:
Алексей-защитник;
Данила-добродушный;
Никита- победитель;
Кирилл- солнечный;
Анастасия-гостеприимная;
Арина-мир;
Егор-земледелец;
Игорь-воинственный;
Ксения – чужеземная гостья;
Марина – морская;
Полина – принадлежащая Аполлону.
2. Продолжаем наше путешествие (ребёнок «срывает» плод №2 – рисунок-символ «Сердечко»)
- Вы догадались, какое право может обозначать этот символ? (право на любовь и заботу)
-Что означает слово «забота»?
-Кто о вас заботится?
-Почему ребёнок не может прожить без любви и заботы?
-Вы действительно почувствовали, как важны любовь и забота. Это право помогает вам быть счастливыми, делает вашу жизнь светлой.
-Как вы думаете, а в вашей любви и заботе кто-то нуждается? Кто?
-Что вы можете сделать для тех, кто ждёт об вас любви и заботы?
-Любовь и забота – это не только ваше право, но и ваша обязанность - это не только красивые, добрые слова, но и добрые дела, поступки: помогать всем, кто в этом нуждается, оберегать слабых. Старайтесь сделать всем что-то приятное.
3. Рисунок-символ «Красный крест»
-Давайте «сорвём» следующий плод.
- О каком праве вам напомнила эта картинка-символ? (право на медицинское обслуживание)
- Что означает это право? (когда заболеешь, идёшь к врачу, чтобы врач назначил лечение)
-А когда вы болеете, что вы должны делать? (лечиться – терпеливо принимать лекарства, которые назначил врач, даже если не хочется)
-Правильно. Это ваша обязанность.
-А какие ещё обязанности вы должны соблюдать? (воспитанно вести себя у врача, уважать труд взрослых, оберегать своё здоровье)
-Что помогает человеку быть здоровым? (чистый воздух и вода, полезная, здоровая еда, занятия спортом и зарядкой)
-Давайте и мы с вами сделаем упражнение, которое поможет нам в укреплении здоровья.
Кинезиологическое упражнение «Теремок»:
4. Рисунок-символ «АБВ».
-У нас на нашем чудо-дереве есть ещё плоды. Давайте « сорвём» плод под №4.
-Как вы думаете, о каком праве детей напоминает эта картинка-символ? (право на образование).
-Как вы понимаете это право? (пойдём учиться в школу, чтобы получать новые знания).
-Зачем детям нужны новые знания? (чтобы быть умными, грамотными)
-Уже в этом году, 1 сентября вы пойдёте первый раз в первый класс. Какие новые обязанности у вас появятся? (стремиться получать новые знания, добросовестно относиться к урокам, не пропускать школу, уважительно относиться к труду учительницы)
-Молодцы. Только ли в школе дети получают новые знания? (в детском саду тоже)
-Ну что ж, сейчас мы и проверим, какие вы у нас умные.
Игра «Зашифрованные слова» (за столами)
-На ваших карточках зашифрованы слова. Используя ключ-разгадку (алфавит), расшифруйте слова, запишите их (дети выполняют). Давайте прочитаем, что у вас получилось (дети читают: кукла, мяч, матрёшка, пирамида, скакалка, мишка, неваляшка, машина, домик, погремушка и т.п.)
-Как можно назвать одним словом все предметы, которые вы перечислили? (игрушки).
5. Рисунок - символ «Игрушки»
-Дети очень любят играть с игрушками. У них есть на это право. Давайте найдём на нашем чудо-дереве последний плод, который символизирует это право. Какое? (право на игру)
-Это право очень важное, особенно для ребят – дошколят. Как вы думаете, почему?
-Играя, вы учитесь, получаете новые знания. В подвижных играх вы становитесь ловкими, быстрыми. В сюжетных играх вы берёте на себя роль, как взрослые мамы, папы, продавцы, парикмахеры, шофёры, строители. Никто не может отобрать у вас право на игру.
6. Жилище не прикосновенно.
Игра «У каждого свое жилище»(домик)
Цель: Закрепление и уточнение знаний о праве на жилище
Воспитатель: Разложите карточки с изображениями животных по их жилищам.
Дети раскладывают: гнездо - птица, дупло - белка, дом - человек,
конура - собака, озеро - рыба.
Воспитатель: У каждого есть дом: у птицы гнездо, у мышки и лисицы – нора, у белки – дупло, у медведя – берлога. И у нас есть свои дома. И никто не имеет право занять или отобрать его. Жилище неприкосновенно.
-Но у вас есть и обязанности. Какие? (не мешать играм других детей, выполнять правила игры, уступать друг другу в игре, играть дружно, беречь игрушки)
Дети: В сказке «Три поросёнка» нарушено право на жилище, на жизнь «Это сказки «Лиса и заяц », «Теремок», «Зимовье зверей» - в них нарушено право на неприкосновенность жилища,
Дети: В сказке «Снежная королева», «Золушка» нарушено право на свободу, на жизнь.
Воспитатель: Молодцы, дети!
В Конвенции о правах ребёнка записано, что «семья является опорой каждого ребёнка, это маленький островок безопасности».
Я очень рада, что у вас есть свой «островок безопасности», где вас любят, ждут, заботятся о вас, приходят на помощь. Хочется, чтобы и вы, дети, так же любили, ценили своих близких, заботились о них, когда станете взрослыми людьми.
А сейчас каждый нарисует свою семью, свой островок безопасности.
(Под тихую, спокойную музыку дети рисуют свою семью).
