Приключение ёжика: учимся считать и помогать животным осенью
Этот документ описывает увлекательное занятие с детьми, направленное на изучение осеннего времени года и подготовку животных к зиме. Воспитатель, в дружеской атмосфере, начинает утренний круг с улыбки и ободряющих слов. Дети активно вовлекаются в разговор, подсказывая, что сейчас осень, приводя примеры изменений, связанных с этим временем. Разделение на группы и обсуждение ключевых аспектов природы осени позволяет детям глубже осознать важность сезона.
В ходе занятия воспитывается не только важность числового счета, но и взаимопомощи. Появляется ёжик — персонаж, который реально оживляет всю ситуацию. Он просит детей помочь ему в подготовке к зиме. Это создает атмосферу совместного действия и помогает детям осознать значимость их участия. Обсуждая, что запасает ёж на зиму, дети не только усваивают новое, но и развивают навыки взаимодействия друг с другом.
Дальше занятие переходит в активную фазу: используя различные палочки, дети выполняют задания по количественному исчислению. Они размещают фигурки ёжей и грибов, сравнивают их количество. Этот игровой подход облегчает восприятие материалов и серьезные арифметические операции. Особое внимание на физминутке — эмоциональная активность поддерживает высокую концентрацию и интерес к учебе.
В завершение занятия дети делятся своими впечатлениями и обобщают свои знания о том, как они помогали ёжику. Воспитатель награждает их за старания. Документ отлично иллюстрирует принцип «учиться через игру», что является неотъемлемой частью эффективного обучения, особенно в дошкольном возрасте.
1.Организационный момент
Воспитатель: Доброе утро, дети! Я хочу подарить вам улыбку. Приготовьте ладошки ( дарит улыбку). А вы мне подарите свои улыбки? (Дети дарят). Посмотрите, к вам пришли гости, такие милые и симпатичные. Давайте скажем им «Доброе утро».
Дети: Доброе утро!
2. Основная часть
Воспитатель: Скажите мне. Пожалуйста, какое сейчас время года?
Дети: осень.
Воспитатель: А как можно понять, что наступила осень?
Дети: Листья пожелтели, опали, птицы улетели в теплые края, стало холоднее, люди надевают теплую одежду, звери готовятся к зиме.
(Слышится звук фырчание ежика – аудиозапись)
Воспитатели: Вы слышите? Кто это? Кто же там фырчит?
Дети: Ёжик.
Воспитатель: Да, к нам пришел ёж и что? Что ты говоришь? (ёжик шепчет воспитателю что-то в ухо). Дети, скоро зима и он просит помочь ему к ней подготовиться. Поможем ему?
Дети: Да!
Воспитатель: Итак, дети, наступила осень (выкладывает желтый лист), ёж просит нас о помощи (выставляю ежа), что запасает на зиму ёж?
Дети: Грибы. (Воспитатель выставляет гриб).
Воспитатель: Где зимует ёж?
Дети: В норке. (Воспитатель выставляет картинку с изображением норки).
1 задание. Порядковый счет.
Воспитатель: На каком месте листок?
Дети: на первом.
Воспитатель: На каком месте ёж?
Дети: на втором.
Воспитатель: На каком месте гриб?
Дети: На третьем.
Воспитатель: На каком месте норка?
Дети: на четвёртом?
Воспитатель: Молодцы, хорошо справились.
2 задание.
(В разноцветных мешочках у детей по четыре палочки для счета на ощупь).
В. Дети, вам на ощупь нужно посчитать палочки в мешочках и на верхнюю полоску карточки положить столько же ежей.
(Дети выполняют задание)
В. Дети, сколько ежей положили на верхнюю полоску? Почему?
Д. Положили четыре ежика, потому что в мешочке четыре палочки.
В. Давайте посчитаем ёжиков.
(Счет у доски - ребенок)
В. Теперь на нижнюю полоску положите столько же грибов, сколько ежей на верхней полоске. Сколько грибов положили?
Д. Мы положили четыре гриба.
В. Что можно сказать об их количестве?
Д. Ежей и грибов поровну; ежей столько же сколько и грибов; их по четыре.
В. Поднялся ветер, один ёжик испугался и убежал. Уберите одного ежа. Сколько осталось ежей?
Д. Ежей осталось три.
В. А теперь что можно сказать об их количестве?
Д. Ежей на один меньше, чем грибов.
В. А что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
Д. Убрать один лишний гриб.
В. Молодцы, дети, и с этим заданием справились.
Физминутка (ИКТ «Весёлые грибочки»).
Воспитатель: Чтобы ежу зимой теплее спалось, ему необходимо много-много разных листьев. Вот и вы, дети разложите осенние листья разных цветов (желтый, красный, оранжевый, коричневый) от самого маленького к самому большому.
(Дети выкладывают, объясняют свои действия)
В. Дети, давайте расскажем о листьях.
Д. Коричневый лист самый маленький, оранжевый лист больше, красный лист еще больше, желтый лист самый большой.
В. Вот как тепло будет ёжику зимой. Собирал ёж листья для свой норки и попал в необычный лес. Посмотрите, дети, почему он необычный?
Дети: Потому что он из геометрических фигур.
Воспитатель: какие геометрические фигуры вы видите?
Дети: Солнышко из круга и прямоугольников, елочки из треугольников, грибы из треугольников и прямоугольников.
3. Итог.
Воспитатель: Какие вы молодцы, помогли ёжику. А как мы ему помогали?
Дети: раскладывали грибочки и ёжиков, сравнивали их, готовили норку для ежа и даже были в лесу, где всё из геометрических фигур.
Воспитатель: Ёжик благодарит вас и дарит корзинку с яблоками.
