Анализ воспитательно-образовательной деятельности группы кратковременного пребывания

Анализ воспитательно-образовательной деятельности
группы кратковременного пребывания детей
МБОУ Кринично-Лугской СОШ
Куйбышевского района Ростовской области
за 2016-2017 учебный год

Основные технические сведения об учреждении,
характеристика материальной базы.
Комната, где размещается группа, находится в здании школы. Здание школы  двухэтажное, светлое, центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в хорошем состоянии.
В этом году были приобретены такие технические средства, как детские планшеты с обучающими приложениями и световой стол с кинетическим песком. Воспитатель применяет в своей деятельности презентации, обучающие игры-занятия, познавательные фильмы.
Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Были куплены игровые модули «Супермаркет», «Парикмахерская», «Доктор», «Слесарь», новые игрушки, настольные игры, детские компьютерные планшеты и световой стол с кинетическим песком. В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Детям создаются комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности.
Обеспеченность педагогическими кадрами.
Ф.И.О.

Должность

Дата рождения

Образование

1.

Сердюкова Людмила Петровна

Воспитатель и музыкальный руководитель

28.06.1974

Среднее специальное
В связи с введением ФГОС ДО педагог ДОУ Сердюкова Л.П. с 25.05.2015г. по 06.06.2015г.прошла курсы повышения квалификации по данной теме с целью построения своей работы по новым правилам. В 2015 году поступила в Таганрогский педагогический институт им. А.П. Чехова на факультет «Дошкольного образования».
Воспитатель ГКП зарегистрирована на международном образовательном портале Маам http://www/maam.ru/users/Lyudmila1974 и на сайте «Инфоурок» , где создала свой сайт: учительский.сайт/Сердюкова-Людмила-Петровна. Опубликовала на нём несколько своих методических работ и презентаций, имеются свидетельства и прошла тест по дошкольной педагогике, за что получила Диплом 1 степени. Также приняла заочное участие во Всероссийских тестированиях «ТоталТест Май 2017» и «Портал педагога», за что была награждена Дипломами 1 и 2 степени. Получила Свидетельства за подготовку детей к участию в международных олимпиадах «Весна пришла» и «В гостях у сказки», за подготовку победителей в международных творческих конкурсах «Светлый день-8 марта» и «Творческий базар» получила Диплом педагога 1 место.
Программное обеспечение образовательного процесса:
Образовательный процесс в детском саду в 2016 году осуществлялся с учетом целевых установок образовательной политики государства, в условиях внедрения ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (М.:Мозаика синтез,2016).
С целью повышения качества образовательных услуг в образовательной области «Речевое развитие» программа дополняется парциальной программой: «Программа и методика развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С.Ушаковой.
Целью деятельности группы является:
— создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
— обеспечение интеллектуального и личностного развития ребёнка;
— всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и     индивидуальными особенностями;
— подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Для достижения цели педагогом  решаются следующие
задачи воспитательно-образовательной работы с детьми:
1. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников.
2. Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического  развития воспитанников.
3. Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников.
4. Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
5. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания , обучения и развития детей. 
6.Расширение индивидуального двигательного опыта ребенка, последовательное обучение движениям и двигательным действиям.
7. Формирование экологических представлений, ценностных основ отношения к окружающему миру.
8. Развитие речи, начальных навыков освоения грамоты.
9. Формирование элементарных математических представлений.
10.Формирование социально- коммуникативных умений и навыков, дружеских чувств, коллективных взаимоотношений.
11. Развитие интереса к труду взрослых, воспитание навыков элементарной трудовой деятельности.
12. Формирование интереса к художественному слову, к образности и выразительности языка писателей и поэтов.
13. Развитие восприятия, образных представлений, воображения, эстетических чувств.
14. Развитие элементов конструкторской деятельности и творчества.
Для выполнения целей и задач группы были посещены семьи дошкольников с целью изучения спроса населения, был составлен список детей, желающих посещать группу. Между родителями и администрацией школы были заключены договора, в которых были указаны цели и задачи, режим работы группы, обязанности и права сторон. Для выполнения основных задач в соответствии с возрастом была составлена сетка занятий и тематическое планирование. Для полноценного физического развития детей и укрепления их здоровья сетка занятий была составлена с чередованием умственной и физической нагрузки, проводилась утренняя гимнастика, подвижные игры и разминки перед занятиями, на занятиях - физкультминутки. В групповой комнате оформлены игровая и учебная зоны, которые направлены на развитие ребенка и приспособлены для ребенка. Дети могли свободно пользоваться необходимым материалом для игр и занятий. Свободно пользовались настольно-печатными играми, дидактическими играми, которые способствовали развитию творческого воображения, абстрактного мышления, внимания, сообразительности, развитию представлений о форме, цвете, величине.
В ГКП занимались 15 детей – 8 девочек и 7 мальчиков.
Социальный статус детей  и их семей:
— число детей из полных благополучных семей — 15
— число детей из неполных благополучных семей — 2
— число детей из малообеспеченных семей — 15
— число детей из многодетных семей — 7
— число детей, воспитывающихся матерью (отцом)-одиночкой — 2
— родителями-инвалидами — 0
— число детей разведенных родителей — 0
— число детей, находящихся под опекой — 0
— число детей – инвалидов — 2
— число детей, родители которых являются пенсионерами — 0
— число детей, родители которых являются военнослужащими — 0
— число детей из семей «беженцев» или вынужденных переселенцев и т.д. — 0
Дети подвижны, любознательны, трудолюбивы, дисциплинированы, с хорошо развитыми умственными способностями.
В ГКП идет реализация   системы обучения и внедрения технологии проектной деятельности в образовательный процесс.
1. Проект «Моя родословная»;
Цель:формировать уважение детей к традициям семьи; познакомить детей с положением: каждый человек имеет право на имя, закрепленное документом «Свидетельство о рождении»; учить умению называть полным именем своих родителей, друзей; познакомить с понятием «отчество».
2. Проект «С чего начинается Родина?» ;
Цель:воспитывать гражданина и патриота своей страны; формировать нравственные ценности, чувство сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, селу, культурному наследию своего народа; воспитывать любовь и уважение к своей Родине – России.
3. Проект «День Победы» ;
Цель:уточнить представления детей о Великой Отечественной войне; формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины, воспитывать уважение к защитникам отечества – ветеранам, труженикам тыла.

Внедрение в образовательный процесс такой технологии как метод проектов, способствует развитию свободной творческой личности, которая соответствует социальному заказу на современном этапе и делает образовательный процесс дошкольного учреждения открытым для активного участия родителей. Проектный метод позволяет воспитателю реализовать одно из требований ФГОС – организовать совместную деятельность с родителями.
К концу года дети научились правильно произносить все звуки, определять их количество и место в слове, составлять коллективные рассказы, рассказы по серии сюжетных картин, хорошо пересказывать литературные тексты, рассказывать наизусть объемные стихотворения.
Математические представления у детей к концу года сформировались согласно возрасту. Дети знают прямой и обратный счет в пределах 10, знают порядковый счет, составляют и решают задачи на сложение и вычитание, знают и узнают геометрические фигуры, называют дни недели по порядку, знают части суток, называют времена года.
В изодеятельности дети умеют правильно закрашивать карандашами, могут смешивать краски, правильно располагать изображение на листе бумаги, умеют рисовать узоры в квадрате, круге. Любят делать объемные аппликации. Они свободно вырезают предметы обведенные по шаблону.
Дети очень любят лепить животных, птиц. Хорошо развита фантазия при создании пластилиновых картин.
Конструирование и ручной труд. На занятиях ручного труда дети научились переплетать бумажную основу, складывать бумагу в разных направлениях, делать игрушки из бросового материала. Ежедневно выставлялись детские работы в уголке «Наши работы».
Все дети группы музыкально развиты. У них хороший музыкальный слух. Очень звонкий красивый голос у Писарчук Даши, Зызы Валерии и Кочубей Элины.
Все запланированные праздники и развлечения получились удачными. Дети раскрыли все свои способности. На праздниках они выразительно читали стихи, играли роли в сценариях, хорошо двигались под музыку в танцах и хороводах.
Были проведены такие мероприятия как: День Знаний, праздник осени, праздник ко дню матери, новогодний праздник, день Защитника Отечества, праздник мам и бабушек, День Победы, «До свидания, детский сад»-выпуск детей в школу.
Дети принимали активное участие в районных конкурсах и международных олимпиадах за что были отмечены почетными грамотами и дипломами :

2.
3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Кочубей Элина

Кочубей Элина
Кочубей Элина

Писарчук Дарья

Писарчук Дарья

Зыза Валерия

Дегтяренко Константин

Цацу Василий

Чистяков Богдан

Лоскутникова Елизавета

Бугаёва Варвара

Чамара Юлия

Дегтяренко Сергей

Кочубей Элина

Кочубей Элина

Кочубей Элина

Районный конкурс «Подарок для ёлки».
Районный конкурс рисунков «Мой герой».
Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «В гостях у сказки:»Царевна-лягушка»» Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «Весна пришла!»
Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «В гостях у сказки:»Царевна-лягушка»»
Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «В гостях у сказки:»Царевна-лягушка»» Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «Весна пришла!»
Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «В гостях у сказки:»Царевна-лягушка»» Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «Весна пришла!» Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «В гостях у сказки:»Царевна-лягушка»» Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «В гостях у сказки:»Царевна-лягушка»» Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «В гостях у сказки:»Царевна-лягушка»» Международная олимпиада «Весна 2017» прпоекта «Инфоурок» «В гостях у сказки:»Царевна-лягушка»»
Международный творческий конкурс «Светлый день – восьмое марта».
Международный творческий конкурс «Творческий базар».
Всероссийский конкурс «Радуга Талантов Март 2017»

14.12.2016г.

10.02.2017г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

16.05.2017 г.

01.03.2017-01.04.2017 г.
26.02.2017 – 01.04.2017 г.
01-10 марта2017 г.

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

1 место

2 место

2 место

3 место

1 место

1 место
2 место

Писарчук Даша, Чистяков Богдан, Зыза Валерия получили сертификаты за участие в районных конкурсах.
Во всех мероприятиях группы активное участие принимали родители, оказывали посильную помощь. В группе есть родительский комитет, который работает в тесной связи со своим воспитателем. В работе с родителями проводились родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации.
Проведены родительские собрания по темам:

1. «Ребёнок идет в детский сад»,

2. «Скоро в школу»,

3. «Ваш ребенок идет в 1 класс. Встреча с учительницей 1 класса. Анализ работы за учебный год».

Проведено анкетирование в начале и в конце учебного года. Анализ анкет показал, что родители очень довольны проводимой работой в ГКП, что воспитателю не безразличны актуальные проблемы детей и родителей, что родители хотят, чтобы в группе и в дальнейшем велась работа по самым различным направлениям. По итогам года можно сказать, что родители информированы о целях и задачах работы в группе, удовлетворены уходом, воспитанием и обучением, развитием способностей и т. д., которые получают дети в детском саду, чувствуют доброжелательное отношение сотрудников к ним и их детям, активно участвуют в жизни группы.
Была проведена работа по осуществлению преемственности между ГКП и школой:
-участие в школьных праздниках и мероприятиях(1 сентября, День учителя, День Победы, последний звонок), конкурсах(Осенние поделки, Новогодние поделки, конкурсы рисунков и поделок к 23 февраля и к 8 марта);
-экскурсия по школе будущих первоклассников;
-встреча с учителем будущих первоклассников;
-проведены игры-беседы и сюжетно-ролевые игры с детьми «В школьном гардеробе», «На уроке», «На перемене», «В школьной столовой».
Регулярно проводились проверки знаний детей через беседы, диагностику, просмотры детских работ.
Программный материал усвоен детьми всех возрастов по всем разделам на допустимом уровне. К концу учебного года произошли существенные изменения в психологической готовности детей к школе. Изменилось отношение к сверстникам и к самому себе. Сформировалась коммуникативная, психологическая, эмоциональная, личностная и техническая готовность ребят к школе.

2016-2017 учебный год в моей педагогической деятельности оказался плодотворным. На протяжении всего года прослеживается положительная динамика как в организации образовательного процесса, так и во взаимоотношениях между участниками образовательного процесса. В течении всего года отсутствовали случаи нарушения требований пожарной и антитеррористической безопасности, а также отсутствовали замечания в ходе проверок администрации и других контролирующих органов. При организации образовательного процесса соблюдалась техника безопасности и охраны труда, о чём свидетельствует отсутствие детского травматизма.

Вывод:
   Анализ выполнения годового плана показал правильность выбранных приоритетов и результативность работы по выполнению программы. На конец учебного года существовала ещё проблема в организации воспитательно-образовательной работы с детьми для повышения качества образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования, но после прохождения воспитателем курсов повышения квалификации эта проблема должна в будущем учебном году разрешиться.
Из анализа воспитательно-образовательной деятельности за 2016-2017 учебный год, предопределены задачи на 2017-2018 учебный год:
1. Несмотря на то, что сделано, задача оснащения предметно-развивающей среды детского сада остаётся одной из главных, еще и в связи с внедрением ФГОС ДО. Необходимо оформить предметно-развивающую среду в соответствии с требованиями ФГОС. В группе продолжить расширение и обновление игрового и театрализованного уголков; пополнить дидактические и развивающие игры,  наглядный и демонстра-ционный материал; пополнить информационными стендами, методическими посо-биями.
2. Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в образовательную деятельность и использование проектного метода.
3. Продолжить работу по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников через семью. Так как патриотическое воспитание дошкольников - актуальная проблема в условиях современной России. Актуальность заключается в том, что современные дети мало знают о родном крае, городе, стране, особенностях народных традициях, часто равнодушны к близким людям, редко сострадают чужому горю. Формирование патриотических чувств у детей невозможно без установления тесной связи с семьей.
4. Продолжить работу по обеспечению здоровья и здорового образа жизни детей и формированию основ безопасности у дошкольников.
5. Оптимизировать работу с родителями используя информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные формы организации работы.
6.Привести все рабочие программы и другие документы в соответствие с требованиями ФГОС.