Ап-ак кар ява: Кышкы хәбәрләрне өйрәнәбез
«Ап-ак кар ява» темасы кышкы табигатьнең матурлыгы турында балаларны белдереп, аларның игтибарын һәм фикерләү сәләтен үстерүгә юнәлтелгән. Балалар карны күзәтеп, аның ничә төрле хисләр уятуын аңлап, аның белән уйнап вакыт уздыра. Кызу, ак кар — балаларны уйнау, өйрәнү мизгелләренә алып бара. Тәрбияче эшчәнлекне башлап, балалардан 'Кыш булганмы?' һәм 'Кар ничек?' кебек сораулар куя. Бергәләп укып, күзәтүләр ясап, карның үзлекләренә игътибар итәләр.
Балалар карның җиңеллеген, аклыгын һәм күңелле хисләрен ассызыклый, актив рәвештә тәҗрибәләр үткәрә. Кар бөртекләре очуда, балалар ихлас һәм шат, актив эшчәнлек мизгелләрендә укыту формасын мөһим итәләр. «Кар оча», «кар җиңел» кебек фразаларны кабатлап, активлыкларының артуына шартлар тудыру кышкы кичәләрен тагын да кызыклы итә. Балдыташы кар, зур шарлар ясап, аларны барландырып, балаларның күлмәкләрендә, кышкы җиһазларда, тыныч, ләкин мәхәббәт белән әйләнүләрен күрсәтәләр.
Улышлы уеннар, хәрәкәт һәм иҗат — балаларның хис-тойгысын арттыра. Тәрбиятче, трафаретлар һәм кар белән киңәшләшеп, балаларны акыллы эшчәнлеккә чакыра. Алар бергәләп рәсемнәр ясый, уйнаканда таныш небер балдырган, кар яудыгы мизгелләренә соклану хисе тудыра. Рәсемнәр ясаганда, балалар бер-берсенең иҗатларын комментарийлый, шулай итеп, аларның сәнгать дөньясына картачылар. Уйнау һәм укыту процессында көчле хисләр уяту, сәламәт мохит булдырыу — җәмгыять тормышыныңалеж.
