Творческая аппликация «Белый медведь» для детей
В этом документе представлено творческое занятие для детей подготовительной группы, в ходе которого они будут создавать аппликацию «Белый медведь» из ваты. В процессе работы дети не только познакомятся с жизнью белых медведей, но и разовьют свою фантазию и мелкую моторику. Основной целью занятия является не только создание красивой работы, но и воспитание доброго отношения к природе и окружающему миру.
Занятие включает в себя несколько этапов, начинающихся с вводной части, где воспитатель привлекает внимание детей с помощью загадки о белом медведе. После разгадывания загадки детей ждет сюрприз – знакомство с игрушечным медвежонком Умкой. Это помогает создать положительное эмоциональное настроение и у детей появляется интерес к дальнейшему занятию.
Основная часть занятия заключается в пошаговом создании аппликации. Дети будут работать с различными материалами: голубым картоном, ватой, гуашью и фломастерами. Этот процесс не только интересен, но и позволяет детям практиковать свои навыки. Постепенно, шаг за шагом, они обводят шаблон медведя, наклеивают вату и рисуют детали, что способствует развитию их творческих способностей и мелкой моторики рук.
В конце занятия педагогу важно подвести итоги. Каждый ребенок представит своего медвежонка, расскажет, как его зовут и куда он направляется. Это способствует развитию речи и коммуникационных навыков, а также позитивно влияет на самооценку детей, ведь они получают похвалу от воспитателя за свои старания.
В данном материале также предусмотрены литературные источники для более глубокого изучения темы, что позволяет воспитателям подготовить детей к занятиям более основательно. Создание аппликации «Белый медведь» станет увлекательным процессом, который запомнится детям надолго.
Тема: «Белый медведь»
Цель: развивать фантазию и мелкую моторику посредством выполнения аппликации.
Задача:
образовательные: научить делать аппликацию из ваты «Белый медведь»;
учить создавать сюжетную композицию;
воспитательные: воспитывать доброе отношение к природе;
развивающие: развивать фантазию, воображение; развивать мелкую моторику.
3.Тип занятия - комбинированное занятие
4.Форма занятия - творческая
5. 30 минут
6. воспитанники подготовительной группы
7. 6 - 7 лет
8. Оборудование: готовая аппликация, шаблон медведя, голубой картон, белая гуашь, черный фломастер, вата, клей, простой карандаш.
9. Предварительная работа: изготовление шаблона белого медведя, изготовление готовой аппликации, чтение сказки Ю.Яковлева «Умка», беседы о жизни животных зимой, рассматривание картинок о белом медведе.
10. Наглядно действенный метод работы с детьми
11.структура занятия
Содержание
Время
1.вводная часть
Организация внимания детей.
5 минуты
2. основная часть
Активизация и обогащение словаря;
сюрпризный момент;
повторение по образцу;
18 минуты
3.итог занятия
Демонстрация готовой работы. Похвала воспитателя.
7 минуты
Ход занятия
I.Вводная часть.
Ребята вместе с воспитателем сидят кружком на стульчиках. Воспитатель приветствует ребят, затем предлагает отгадать загадку:
Там где холод, снег и лед
Этот дикий зверь живет,
Он большой, пушистый, белый,
А еще рыбак умелый.
(Белый медведь)
Автор: Анатолий Хребтюгов
Сюрпризный момент. Воспитатель показывает игрушку белого медведя детям
-Ребята у нас сегодня в гостях медвежонок Умка, о котором я вам недавно читала. Давайте с ним познакомься. Я передаю его вам по кругу, а вы, взяв медвежонка в руки, называете свое имя и говорите какой он (белый, черный носик, добрый, теплый, пушистый и т.д)
Воспитатель подытоживает сказанное детьми. Составляет описание белого медведя. Затем 1-2 детям предлагается повторить его.
II. Основная часть
Воспитатель предлагает детям сесть за столы и сделать аппликацию «белого медведя.
Этапы работы:
Положить перед собой голубой картон.
Простым карандашом обвести шаблон медведя.
Обмазать клеем всего медведя.
Тонким слоем наклеить вату.
Черным фломастером нарисовать глазки и нос.
Белой гуашью нарисовать сугробы.
III. Итог.
В конце занятия воспитатель просит каждого ребенка продемонстрировать свого медвежонка. Интересуется: «Как ты назвал свого медвежонка? Куда он направляется?» (на рыбалку, в гости, играть, купаться и т.д).
Воспитатель хвалит за их аппликации.
Литература:
1.А.Н.Давидчук «Конструирование и ручной труд», М.1988
2.Т.Н.Доронова «Изобразительная деятельность», М.1988
