Развитие мелкой моторики рук в дошкольной подготовке

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые УУД

1

2.

3

4

1.Организация начала урока

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Показывают готовность к уроку.

Л.: понимают значение знаний для человека, принимают его; имеют желание учиться.

2.Мотивация к учебной деятельности.

Ребята, чтобы хорошо научиться писать , наша главная задача- это развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Какие упражнения для развития мелкой моторики вы уже знаете?

Слушают и отвечают. Принимают участие в диалоге.

Р.: Принимают учебную задачу.
К.: Слушают собеседника и ведут свою речь.

3.Актуализация знаний.
Пальчиковая гимнастика в стихах.

Ребята, давайте проведем пальчиковую гимнастику в
стихах. Громко прозвенел звонок. (Дети хлопают в ладоши)
Начинается урок.
Ранец свой я открываю,(сжимают и разжимают кулачки на обеих руках)
Карандаши, чтоб рисовать, (Загибают пальчики , начиная с мизинчика правой руки)
Ручку, чтобы записать,
Что учитель нам велит.
Потом тетради, учебники
Школьный дневник.
Есть и линейка в ранце моем,
Краски, кисти и альбом.
Все это в школе мне пригодиться,(сжимают, разжимают кулачки на обеих руках)
Все это надо, чтобы учиться! (хлопают в ладоши)

Гростихах.

Выполняют гимнастику.

П.: Учимся без перегрузки. Развитие тонкой ручной координации.
Л.: понимают значение гимнастики; максимальный учет индивидуальных способностей.

4. Практическая работа. Техника работы из рваной бумаги. Загадки.

Отгадайте загадку.
Доброе , хорошее
На людей глядит,
А людям на себя
Глядеть не велит. (Солнце)
Какую геометрическую фигуру возьмем для того, чтобы получилось солнышко? Покажите. Дальше рвут полосочки для лучиков.
2.Пушистая лошадка,
А может бегемот,
А может просто ватка,
Над нами вдаль плывет.( Облако)

Отгадывают загадки Выполняют солнышко, и облачко по инструкции учителя.

Р.: принимают учебную задачу.
К.: полно и точно выражают свои мысли.
П.: совершенствуют навыки движений пальцев рук., подготовки руки к письму.
Л.: имеют мотивацию к учебной деятельности.

5.Игра. Определим вслепую формы предметов.

Дети, какое сейчас время года? Давайте с вами проведем игру, узнаем вслепую . что это за овощ или фрукт?

Подходят к столу ,закрытыми глазами берут объемную фигуру и определяют . что это.

П.: эффективный прием развития мускульной памяти, координации движений пальцев рук.

6.Занятия «обводка объемной геометрической фигуры и геометрических фигур по заготовкам.» Построение домика.

Ребята. Покажите объемную фигуру. А теперь приложите эту фигуру на свой листик снизу и обведите. Какие еще геометрические фигуры есть у вас на парте? При помощи какой фигуры мы сможем нарисовать крышу дома? А окошко?

Слушают учителя. Отвечают на вопросы. По инструкции учителя выполняют работу.

П.: развивают глазомер, укрепляют мышцы пальцев и кистей рук; развивают речь.

7.Физкультминутка.

А сейчас у нас зарядка!

Выполняют зарядку.

Л.: понимают значение здорового образа жизни.

8.Практическая работа. Лепка из полимерной глины.
Загадка.

Отгадайте загадку.
Сто одежек и все без застежек. (Капуста)

Выполняют по инструкции учителя капусту.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.
К.: слушают учителя, участвуют в диалоге.
П. :развитие координации движений , снятие мышечного напряжения.

9.Работа с гуашью.

Ребята, а какую работу вы хотите выполнить при помоши гуаши?

Слушают учителя, отвечают на вопрос и выполняют творческую работу.

Р.: принимают учебную задачу.
К.: полно и точно выражают свои мысли.
П.: совершенствуют навыки движений пальцев рук., подготовки руки к письму.
Л.: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Итоги урока. Рефлексия.

Ребята, что особенно заинтересовало вас на нашем уроке?
Что нового узнали?
Я сегодня научился….
Я рад….

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Л.: понимают значение знаний для человека, принимают его; имеют желание учиться.
Р.: оценивают свою работу.