- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- Музыка
- →
- Конспект музыкального занятия: Восприятие музыки
- →
Конспект музыкального занятия: Восприятие музыки
В этом конспекте музыкального занятия, посвященного восприятию музыки, подробно рассматривается, как правильно развивать у детей умение воспринимать музыкальные произведения в их разнообразии. Занятие предназначено для подготовительной группы и направлено на создание активного и осознанного отношения к музыке, что включает в себя не только слушание, но и творческое самовыражение через пение и движение.
Цель занятия заключается в воспитании способности детей к активному восприятию музыки, что подразумевает развитие творческого воображения и ассоциативной фантазии. В процессе занятия учитель ставит перед детьми задачи, включая накопление вокально-хоровых умений, анализ музыкальных произведений, а также определение средств музыкальной выразительности, таких как динамика, тембр и ритм.
Таким образом, в рамках занятия предусмотрены не только теоретические моменты, но и практические упражнения. Воспитанники будут слушать классические музыкальные произведения, например, из «Детского альбома» П. И. Чайковского, и сравнивать их, обсуждая схожие и отличительные черты. Это поможет детям лучше понять разные музыкальные жанры.
Кроме того, занятие включает элементы вокала и пластического интонирования, что позволяет детям не только слушать музыку, но и активно в нее вовлекаться. Важно обучить детей основам дыхательной гимнастики, чтобы они могли правильно использовать свой голос и развивать слух. Занятие завершается созданием собственного танца или песни, что дает возможность применить все полученные знания на практике и развивать артистические способности.
КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
ТЕМА: ВОСПРИЯТИЕ МУЗЫКИ ВИД ЗАНЯТИЯ: доминантное ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: подготовительная ЦЕЛЬ: воспитывать способность активного и осознанного восприятия музыки.ЗАДАЧИ:- развивать творческое воображение и ассоциативную фантазию,- накапливать вокально-хоровые умения и навыки,- развивать умение анализировать музыкальное произведения, определять средства музыкальной выразительности (динамика, тембр, темп, ритм),- работать над выразительностью пластического интонирования под музыку.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Действия педагогаПланируемые вопросы
Действия воспитанниковПредполагаемые ответы
Организационный момент.
Восприятие музыки (слушание):- Дети, нас окружает множество звуков и если мы с вами закроем глаза и прислушаемся, то услышим разные звуки по длительности ( кто-то кого-то позвал), по громкости, по музыкальности.Какие звуки можно отнести к музыкальным?-Слова записываются буквами, а звуки?-Писатель пишет рассказы, поэт- стихи, художник создает (рисует) картину. Кто сочиняет музыку? Кто исполняет? Кто слушает?-Сейчас мы с вами будем слушателями… Пойдем в концертный зал. Какую одежду вы бы выбрали для посещения концерта?
-Повторим правила слушания музыки.
- Я предлагаю вам прослушать два произведения и рассказать мне, чем они похожи и чем отличаются друг от друга.П.Чайковский «Детский альбом»:- «Марш деревянных солдатиков»,- «Вальс».
- Если записать эту музыку графически, то у марша получится короткие и длинные черточки, а у вальса длинные и короткие извилистые линии.
- Вы правильно заметили, что эти произведения разные. Мы их слушали и раньше, а вот сегодня я предлагаю вам послушать еще новое произведение.
П.Чайковский «Детский альбом»:«Старинная французская песенка»- Этот жанр музыки называется песня. Наш голос это не музыкальный инструмент и нам необходимо брать дыхание. Вот поэтому песня строится по фразам. Педагог пропевает фразы и зарисовывает их графически.
Пение (вокально-хоровые навыки):- Теперь, ребята мы с вами будем учиться хорошо петь. Если учиться, то это уже занятие. Какую бы вы выбрали одежду для занятия пением и почему?
Дыхательная гимнастика
«Эхо» муз. Тиличеевой
«Скок-поскок» рус.нар.мелодия.
Движение под музыку ( пластическое интонирование):- Пожалуйста, подберите одежду для танцев и пластических упражнений. Почему вы выбрали именно эту?- Я попрошу вас снять обувь.
Упражнения на осанку, расслабление мышц( здоровьесберегающие технологии)
- Давайте вспомним зимние забавы…
-Все, что вы сейчас перечислили, давайте покажем в танце.Пластическое интонированиеИ.Брамс «Венгерский танец» g-moll.
- Итак, подведем итог нашему занятию.Мы сегодня закрепили понятие музыкальных жанров: марш, танец, песня.Узнали, как правильно без напряжения и крика нужно петь.Вспомнили композитора П.И.Чайковского и его произведения из детского альбома. И, конечно же, создали свой балет.- Я осталась всеми вами довольна. Вы можете и дома, услышав музыку, создать свой танец или песню.Занятие окончено.- До свиданья!
Дети выстраиваются в шахматном порядке, здороваются, выполняют несколько упражнений (психогимнастика).
Музыкальные звуки можно пропеть или сыграть на инструменте.
Звуки записываются нотами.
Музыку сочиняет композитор, исполняет музыкант, слушают слушатели.
Дети выбирают праздничную одежду.
Ровно и спокойно сидеть, не мешать друг другу, думать о чем говорит музыка. Чтобы пламя свечи не колебалось.
Дети слушают музыку.Дети называют композитора и пъесы.
Музыка схожа: исполняет оба произведения оркестр, под эту музыку хочется двигаться.Музыка отлична: двигаться под музыку приходится в разном темпе и ритме.Дети фломастером на доске с помощью педагога рисуют черточки и линии.
Дети отмечают напевный, протяжный, печальный характер музыки.
- Одежда должна быть удобной, свободной, чтоб легко было дышать.
Вдох и выдох
Вибрация неопределенного звука.
Дышим животом.
Дети исполняют попевки с пояснениями и заданиями педагога.
- Одежда должна быть похожа на спортивную, чтоб не мешала выполнять движения руками и ногами. Чтобы тело дышало.
Дети, лежа на полу, на спине, сначала напрягают, а затем расслабляют мышцы.Выполняют движения: перевернуться с боку на бок, на живот и прогнув спину, потрясти руками и ногами.- Можно лепить снежки и снежную бабу, кататься на коньках, греть подпрыгивая, если очень холодно.
Дети выполняют имитационные движения под музыку.
- Узнали что есть танец, марш и песня.
- Композитор П.Чайковский написал цикл детских пъес, которые мы сегодня слушали.
- До свиданья, Елена Борисовна!
Оборудование занятия:- пюпитр и доска,- синтезатор «Casio»- аудиотехника и CD-диски с записями музыки. Наглядные средства обучения:- карточки с изображением костюмов,- чистые карточки и фломастеры.- иллюстрации к произведениям. Соблюдение правил санитарии и гигиены:Зал должен быть перед занятием проветрен. Музыкальный инструмент должен быть настроен. Дети на занятие приходят в сменной обуви.
МДОУ «Детский сад Музыкальный руководителькомпенсирующего вида № 159» высшей квалификационной категорииг. Саратова Расторгуева Елена Борисовна.