Взаимодействие детского сада и семьи: новые горизонты
Взаимодействие детского сада и семьи в российском контексте стало актуальной темой в связи с новыми изменениями в законодательстве об образовании. Принятый закон «Об образовании в Российской Федерации» подчеркивает важность роли родителей в воспитании и обучении детей. Этот изменяющийся подход требует от дошкольных учреждений нового взгляда на партнерство с семьями, где акцент сделан на совместном образовании и воспитании.
Появление ФГОС ставит перед детскими садами новые задачи, включая необходимость выстраивания открытого и продуктивного сотрудничества с родителями. Базовые принципы взаимодействия включают индивидуальный подход и доброжелательную атмосферу, что создает пространство для обмена мнениями, идеями и решениями. Как следствие, такое сотрудничество способствует формированию гармоничного образовательного процесса.
Ключевой задачей детского сада становится создание партнерских отношений между педагогами и родителями для усиливающего эффекта на развитие ребенка. Установление таких связей повышает уровень доверия и открытости, что приводит к улучшению взаимодействия в образовательном процессе. Участие родителей в деятельности детского сада nпомогает создать единое образовательное пространство, где каждая сторона может активно участвовать в обучении и воспитании.
Эффективные формы взаимодействия, такие как клубы интересов, круглые столы и тематические выставки, становятся основой для вовлечения родителей в образовательный процесс. Эти методы помогают не только обмениваться опытом, но и наладить тёплые контакты между родителями и педагогами. Всестороннее вовлечение всех участников образовательного процесса создает атмосферу поддержки, что крайне необходимо для гармоничного развития ребенка.
Непрерывное взаимодействие, регулярные консультации и мероприятия способствуют формированию сообщества, где каждая семья играет важную роль. Принятие во внимание индивидуальных потребностей и запросов позволяет развивать непосредственное сотрудничество и создать условия для комфортного общения. Это, в свою очередь, укрепляет связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников.
Одним из значимых аспектов такой модели является возможность разностороннего развития ребенка. Задачи детского сада и семьи, сформированные через совместные усилия, создают безопасное и продуктивное пространство для детей. Взаимодействие на всех уровнях способствует не только образовательному, но и эмоциональному развитию ребенка, что в конечном итоге дает возможность формировать здоровую и счастливую личность.
Детский сад и семья: аспекты взаимодействия.
В настоящее время российское дошкольное образование переживает важный период. Вступивший в силу закон "Об образовании в Российской Федерации" № 272-ФЗ и сопутствующий ему Федеральный государственный образовательный стандарт (далее ФГОС) дошкольного образования со всех сторон четко прописал роль семьи в жизни своих детей и указал преимущественное право родителей на их обучение и воспитание. Закон об образовании в статье 44 впервые определил ответственность, права и обязанности родителейзавоспитаниеребенка.
В связи возникла необходимость по-новому взглянуть на взаимодействие дошкольного учреждения (далее ДОУ) с семьей, с целью создания единого образовательного пространства "семья + детский сад». Перед ДОУ встают новые задачи, которые предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями и другими социальными институтами, превращающими детский сад на современном этапе в открытуюобразовательнуюсистему.
Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ может решаться втрехнаправлениях:
- работа с педагогами дошкольного учреждения по организации взаимодействия с семьей, ихознакомлениессистемойновых форм работы с родителями;
- повышениепедагогическойкультурыродителей;
-вовлечение родителейвдеятельность ДОУ.
Основныезадачидетскогосадавработессемьей:
- установить партнерские, деловые отношения с семьей каждого воспитанника;
- объединить усилия для развития и воспитания детей;
- создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов между педагогами ДОУ иродителями;
- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
- поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Принципы взаимодействияДОУсродителями:
1)доброжелательныйстильобщения;
2)индивидуальныйподходккаждомуродителю;
3) сотрудничество, не «над» родителем, а «вместе» с ним;
4) привлечение родителей к подготовке и участию мероприятиях детского сада.
Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей:
- положительный эмоциональный настрой всех участников образовательного процесса на совместнуюработу поразвитиюивоспитаниюдетей;
-учетиндивидуальностикаждоговоспитанника;
- помощь родителям в выборе направления в развитии и воспитании ребенка;
- укрепление внутрисемейных связей, эмоционального общения между родителями;
- возможность реализации единой программы развития и воспитания ребенка в ДОУ и семье;
- возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений;
- открытость и доступность детского сада для родителей;
- сотрудничество педагогов и родителей в развитии и воспитании детей;
-участие родителей в создании развивающей среды;
- выявление проблем в развитии, обучении и воспитании ребенка.
Функции ДОУвработессемьей:
1) ознакомление родителей с содержанием и методикой образовательного процесса в ДОУ;
2)психолого-педагогическоепросвещениеродителей;
3) вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;
4) помощь особо нуждающимся семьям в воспитании детей;
5) взаимодействие родителей с социальными партнерами детского сада;
6) тесное контактирование родителей со специалистами учреждения.
В процессе работы с семьей в ДОУ решаются задачи, связанные с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей, детей и педагогов в объединения по интересам и увлечениям, организации совместного семейного досуга.
ФормыиметодыработыДОУссемьей:
- Клуб по интересам
- "Круглые столы" по разнообразной тематике;
- собеседование, диагностика, тесты, опросы на любые темы, анкетирование;
- интервьюривование родителей на определенные темы;
- тематические выставки;
- консультации специалистов;
- издание тематического журнала для родителей;
- спортивные встречи и досуги, олимпиады по сезонам;
- телефон доверия для родителей
- организация почты для родителей;
- конкурс « Дружная семья»;
- семейные проекты "Наша родословная"; «Герб и флаг нашей семьи» и другие;
- открытые занятия для просмотров родителей;
- создание портфолио семьи.
Важные моменты при организации работы:
а) все материалы для ознакомления и изучении родителями должны быть эстетически оформлены;
б) содержание материалов должно регулярно обновляться, иначе родительский интерес к этой информации быстро угаснет;
в) оформление материалов должно быть выполнено не стандартно, а так, чтобы привлечь внимание родителей: на цветной бумаге, с картинками, с рисунками и поделками детей, с фотографиями воспитанников;
г) тема и содержание материла должно исходить из запроса родителей.
Работа с родителями - это процесс общения с разными людьми, который не всегда проходит гладко, а порой даже тяжело. И конечно, проблемных ситуаций и конфликтов не избежать. В современном обществе родители, отдающие свой детей в детский сад – сложная категория. Конфликты между родителями из-за детей, их претензии к воспитателям по любым вопросам, жалобы педагогов на безактивность родителей, нежелание родителей прислушиваться к рекомендациям воспитателей, часто отсутствие авторитета педагогов у родителей создают проблемы в установлении контакта с семьей.
Сегодняшние родители порой невнимательно относятся к консультации специалистов учреждения: психолога, логопеда, врача и других. Что же тогда говорить о воспитании детей? Большинство родителей считают себя грамотными в вопросах воспитания и развития своих детей, имеют свое видение проблемы и способы ее решения, не принимают во внимание опыт и образование педагогов. Поэтому с самых первых дней пребывания ребенка в дошкольном учреждении руководитель детского сада должен поддерживать авторитет своих педагогов, постоянно подчеркивать их знания, умения, имеющийся опыт, творческие способности и т.д.
Как можно повысить авторитета педагога:
- торжественно вручить на родительском собрании почетную грамоту за заслуги ко Дню дошкольного работника или за другие педагогические заслуги;
- оформить красивое поздравление ко дню рождения педагога;
- организовать благодарственное письмо от родителей выпускников;
- оформить холл фотографиями лучших педагогов детского сада с кратким описанием их личных достижений, их грамотами за определенные заслуги.
Вывод.
Важным моментом в предупреждении и разрешении проблемных и конфликтных ситуаций является установление личного контакта, как руководителя дошкольного учреждения, так педагога с родителями, ежедневное информирование воспитателем родителя о том, как ребенок провел день, чему научился, каких успехов достиг. Отсутствие информации порождает у родителей желание получить ее из других источников, например, от других родителей, от детей группы. Такая информация может носить искаженный характер и привести к конфликтной ситуации.
Взаимодействие детского сада с семьей можно осуществлять по-разному, с применением разных интересных форм и методик. Очень важно избегать при этом формализма. Чтобы грамотно спланировать работу с родителями, надо хорошо знать отношения в семье своих воспитанников. Поэтому сначала провести анализ социального состава родителей, их настроя к детскому саду, ожиданий от пребывания ребенка в ДОУ. Проведение анкетирования, индивидуальных бесед на эту тему поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать ее более эффективной. Вопрос работы с семьей всегда был и остается важным в работе дошкольного учреждения. Ведь именно тесное сотрудничество с родителями, качественное интересное взаимодействие с ними, работа в тандеме дадут самые положительные результаты в плане воспитания и развития наших детей.
