Образовательная работа с детьми: права ребёнка и их значение
Этот документ представляет собой план непосредственной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы, посвященной важной теме – правам ребенка, с акцентом на право на имя. Воспитатель, Сурикова Л.И., ставит перед собой ключевые цели: познакомить юных воспитанников с основами Конвенции о правах ребенка, а также сформировать у них представление о значении имени, фамилии и отчеству. Каждый из этих аспектов является важно не только с точки зрения индивидуальности, но и как основа для будущей социализации ребенка.
В процессе работы с детьми используются разнообразные методы и подходы, чтобы заинтересовать их в обсуждаемой теме. Воспитатель создает атмосферу, в которой дети могут свободно выражать свои мысли и чувства о своих именах и фамилиях. Анализируя имя, воспитанники узнают, как оно может влиять на их характер и общественное восприятие. Занятия охватывают не только извлечение информации, но и применение знаний на практике через интересные игры и творчество.
Особое внимание уделяется взаимодействию между детьми и взрослыми, с опорой на взаимное уважение и понимание. Дети учатся не только обсуждать и осмыслять свои имена, но также понимать, что имя – это не просто набор букв, а символ их индивидуальности и человеческих прав. Воспитатель показывает, как важно уметь обращаться к другим по имени и отчеству, что развивает чувство принадлежности и уважения в обществе.
Важным элементом занятия является демонстрация образцов необходимых документов: свидетельства о рождении и паспорта. Это помогает детям осознать, что оформление документов – это часть жизни каждого человека и является подтверждением его прав. Дети также участвуют в творческой деятельности, создавая свои паспорта, что делает процесс более занимательным и запоминающимся.
В финале занятия проводятся обсуждения на тему фамилий и их значимости, вспоминая, как возникали фамилии и что они могут рассказать о человеке. Эта информация способствует формированию у детей более глубокой и расширенной перспективы на их идентичность как членов общества. Занятие завершается играми, в которых дети могут практиковать полученные знания и находить радость в взаимодействии друг с другом.
