- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Картотека дидактических игр по развитию речи в детском саду «Солнышко»
- →
Картотека дидактических игр по развитию речи в детском саду «Солнышко»
Муниципальное бюджетное дошкольное общеразвивающее учреждение – Боровихинский детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» предлагает вниманию родителей и педагогов уникальную картотеку дидактических игр, направленных на развитие речи у детей. Этот материал был создан воспитателем первого уровня Семёновой И. В., и способен обогатить арсенал методов работы с детьми в дошкольном образовании.
Каждая игра в этой картотеке отвечает не только требованиям образовательных стандартов, но и актуальным запросам родителей, стремящихся дать своим детям возможность развивать речь творчески и с удовольствием. Игры разнообразны по форме и содержанию, что позволяет каждому ребенку найти занятие по душе. В процессе игры формируется умение подбирать слова, развивает слуховое внимание, координацию и реакцию, что в конечном итоге способствует лучшему усвоению знаний.
Предложенные методы охватывают различные аспекты речевой деятельности: от простого запоминания до активного использования языка в диалоге. Например, задачи на нахождение «лишнего слова» или игры с рифмами не только развлекают детей, но и заставляют их думать, анализировать и сравнивать слова, что развивает логическое мышление и обогащает словарный запас. Подобные активности способствуют формированию уверенности в своих силах у маленьких слушателей и ораторов.
Картотека дидактических игр окажет незаменимую помощь как воспитателям, так и родителям, желающим привить интерес к языку и литературе. Мы уверены, что с помощью этих материалов каждый взрослый сможет организовать увлекательные и полезные занятия для детей, способствующие их всестороннему развитию. Давайте вместе откроем двери в мир удивительных слов и захватывающих речевых игр!
Муниципальное бюджетное дошкольное общеразвивающее учреждение – Боровихинский детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»
Первомайского района Алтайского края
Картотека дидактических игр по развитию речи
Составила:
Семёнова И. В.,
воспитатель 1 категории
Речевое развитие №1.
«
| Цель игры – формировать умение подбирать точные по смыслу слова. | |
| Речевое развитие №2 |
| Развитие речи №4 |
| Развитие речи №3 |
|
|
|
|
| Развитие речи №7 |
| Развитие речи № 9 |
| Развитие речи № 10 |
«Испорченный телефон».
Цель: развитие слухового внимания.
Описание. Дети сидят в ряд или по кругу.
Ведущий произносит тихо (на ухо) рядом сидящему игроку какое-либо слово, тот передает его следующему и т.д.
Слово должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего: «Какое ты услышал слово?»
Если тот скажет слово, предложенное ведущим, значит, телефон исправен.
Если же слово не то, водящий спрашивает всех по очереди (начиная с последнего), какое они услышали слово.
Так узнают, какой игрок напутал, «испортил телефон». «Провинившийся» занимает место последнего игрока.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в «Испорченный телефон».
Сядьте по кругу на ковер так, чтобы вам было удобно.
Первый игрок сообщает тихо на ухо сидящему рядом игроку какое-либо слово.
Игрок, узнавший от ведущего слово, передает это услышанное слово (тихо на ухо) следующему игроку.
Слово, словно по проводам телефона, должно дойти до последнего игрока. Ведущий спрашивает у последнего:
«Какое ты услышал слово?» Тот называет его. Если слово совпадает с тем, которое придумал и назвал ведущий,
значит, телефон исправен. Если не совпадает, то телефон испорчен.
В этом случае по очереди, начиная с конца ряда, каждый должен назвать услышанное им слово.
Так узнают, какой игрок напутал — «испортил телефон». «Провинившийся» игрок занимает место последнего.
Давайте поиграем».
Развитие речи № 11.«Кто знает, пусть дальше считает».
Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления.
Оборудование: мяч.
Описание: В соответствии с командами взрослого ребенок, которому бросают мяч, считает по порядку до10.
Инструкция: «Посмотрите, какой у меня красивый мяч. Сейчас мы поиграем в игру
«Кто знает, пусть дальше считает». Все играющие должны встать в круг.
Я с мячом встану в центр круга и буду называть числа, а вы, кому я брошу мяч, будете считать дальше до 10.
Например, я скажу «пять» и брошу мяч Лене. Как надо считать?
Лена: «Шесть, семь, восемь, девять, десять».
Правильно. Начинаем играть».
Примечание. Усложненным вариантом может быть такой. Воспитатель предупреждает:
«Дети, будьте внимательны! Я могу взять мяч раньше, чем вы досчитаете до 10, и брошу его следующему ребенку
со словами: «Считай дальше».
Вы должны запомнить, на каком числе остановился ваш товарищ, и продолжить счет. Например, я говорю:
«Четыре» —и кидаю мяч Вове. Он считает до 8, я забираю у него мяч и бросаю Вите со словами:
«Считай дальше». Витя продолжает: «Девять, десять»».
Как вариант может быть игра «До» и «После». Воспитатель, бросая мяч ребенку, говорит: «До пяти».
Ребенок должен назвать числа, которые идут до пяти. Если воспитатель скажет: «После пяти»,
дети должны назвать: шесть, семь, восемь, девять, десять.
Игра проходит в быстром темпе.
Развитие речи № 12. «Слушай хлопки»
Цель: развитие произвольного внимания.
Описание. Движущиеся по кругу дети принимают позы в зависимости от команды ведущего:
один хлопок — принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны); два хлопка — позу «лягушки»
(присесть, пятки вместе, носки в стороны, руки между ногами на полу); три хлопка — возобновить ходьбу.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в интересную игру «Слушай хлопки!».
Все играющие должны будут идти по кругу друг за другом и внимательно слушать мои команды.
Когда я хлопну в ладоши один раз, все должны остановиться и принять позу «аиста» (показ позы).
Если я хлопну в ладоши два раза, все должны остановиться и принять позу «лягушки» (показ).
Когда я хлопну в ладоши три раза, нужно возобновить ходьбу друг за другом по кругу. Начинаем играть».
Развитие речи № 13.«Закончи предложение»
1. Лимоны кислые, а сахар...
2. Собака лает, а кошка...
3. Ночью темно, а днем....
4. Трава зеленая, а небо...
5. Зимой холодно, а летом....
6. Ты ешь ртом, а слушаешь...
7. Утром мы завтракаем, а днем...
8. Птица летает, а змея...
9. Лодка плывет, а машина...
10.Ты смотришь глазами, а дышишь...
11 .У человека две ноги, а у собаки...
12.Птицы живут в гнездах, а люди...
13.Зимой идет снег, а осенью...
14.Из шерсти вяжут, а из ткани...
15.Балерина танцует, а пианист...
16.Дрова пилят, а гвозди...
17.Певец поет, а строитель...
18.Композитор сочиняет музыку, а музыкант....
Развитие речи № 14
«Кто кем (чем) будет?»
Кем (чем) будет: яйцо, мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, желудь, икринка, мука, железо, кирпич, ткань,
ученик, большой, девочка, почка, щенок, шерсть, кожа, теленок, доска, птенец, козленок, ягненок.
Развитие речи № 15 «Кем (чем) был?»
кем (чем) был раньше:
•цыпленок - яйцом;
•лошадь - жеребенком;
•корова- теленком;
•дуб -желудем;
•рыба -икринкой;
•яблоня - семечком;
•лягушка -головастиком;
•бабочка - гусеницей;
•хлеб -мукой;
•птица -птенцом;
•овца -ягненком;
•шкаф -доской;
•велосипед -железом;
•рубашка -тканью;
•ботинки -кожей;
•дом -кирпичом;
•сильный -слабый;
•мастер -ученик;
•листок -почкой;
•собака -щенком;
•шуба -мехом;
•козел -козленком.
Речевое развитие № 16.
Игры на восприятие звука
•Дать представление о громком и тихом звуке, шепоте, шуршании, скрипе, писке, звоне, шелесте и др.
•Научить слышать разные шумы, прислушиваться.
•Игры на подражание звукам: как поют птички, кричат животные. шумят машины...
Речевое развитие № 17.«Слово заблудилось».
Ведущий произносит рифмованные и нерифмованные фразы, в которых используется неподходящие по смыслу слова. Дети слушают внимательно и подсказывают нужное слово.
•На полу из плошки молоко пьет
•ложка (кошка),
•На полянке у дубочка собрала
•кусочки дочка (грибочки).
•Вкусная сварилась Маша. Где большая
•жрошка наша. (каша, ложка).
•На дворе большой мороз, отморозить можно хвост, (нос).
•«Испеки мне утюжок!» - просит бабушку
•крючок, (пирожок. внучок)