Картотека дидактических игр по развитию речи в детском саду «Солнышко»

«

1. К акое словозаблудилось?

Цель игры – формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
Взрослый читает стихотворение, а ребенок должен
заметить смысловые несообразности и подобрать нужные слова.
Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме:
Там ползет зеленый лук (жук) с длинными усами.
Врач напомнил дяде Мите: «Не забудьте об одном:
Обязательно примите десять цапель (капель) перед сном».
Жучка будку (булку) не доела. Неохота, Надоело.
Забодал меня котел (козел), на него я очень зол.
«Шутка». Цель игры – ребенок должен заметить как можно больше небылиц.
У нас в переулке есть дом с чудесами,
Сходите, взгляните – увидите сами:
Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучкина бабушка в куклы играет.
А рыбы читают веселые книжки,
Отняв потихонечку их у мальчишки.

1. «Что слышно?»

Речевое развитие №2
Цель: развитие слухового внимания.
Оборудование: предметы, издающие знакомые детям звуки; ширма.
Описание: Ведущий предлагает детям послушать и запомнить то, что происходит за дверью или ширмой.
Затем он просит рассказать, что они слышали. Побеждает тот, кто больше и точнее
определит источники звука.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в игру «Что слышно?» и узнаем, кто самый внимательный.
Нужно в полной тишине в течение некоторого времени (засекаю его я) внимательно слушать,
что происходит за дверью (ширмой). По окончании данного времени (1—2 минуты)
необходимо назвать как можно больше услышанных звуков.
Чтобы каждому была дана возможность сказать, надо называть услышанные звуки в порядке своей очереди.
Повторять звуки при назывании нельзя. Победит тот, кто больше всех назовет таких звуков».
Примечание. Можно играть как с группой детей, так и с одним ребенком.
Очередность в игре может быть установлена с помощью считалки.
Предметы, которые могут быть использованы для игры: барабан, свисток, деревянные ложки, металлофон,
детское пианино, емкости с водой для ее переливания и создания звуков льющейся воды,
стеклянные предметы и молоточек для стука по стеклу и т.д.

1. «Узнай по голосу-1».

Развитие речи №4
Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.
Оборудование: платок или повязка для завязывания глаз.
Описание: Стоя по кругу, дети выбирают водящего, который, находясь в центре круга с завязанными глазами,
старается узнать детей по голосу. Угадав игрока по голосу, водящий меняется с ним местами.
Инструкция: «Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру «Узнай по голосу».
Для этого необходимо встать в круг и выбрать водящего,
который с повязкой на глазах будет внимательно слушать голоса играющих.
Тот, кому я дам знак, произнесет любое слово своим голосом.
Водящий должен угадать игрока по голосу.
Если он угадает игрока, то должен поменяться с ним местами: игрок становится водящим, а водящий — игроком.
Если же не угадает, то продолжает быть водящим до тех пор, пока не узнает по голосу очередного игрока.
Начнем игру».

1. «Слушай звуки!»

Развитие речи №3
Цель: развитие произвольного внимания.
Оборудование: фортепьяно или аудиозапись.
Описание: Каждый ребенок выполняет движения в соответствии с услышанными звуками:
низкий звук — становится в позу «плакучей ивы» (ноги на ширине плеч,
руки слегка разведены в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу),
высокий звук — становится в позу «тополя» (пятки вместе, носки врозь,
ноги прямые, руки подняты вверх, голова запрокинута назад, смотреть на кончики пальцев рук).
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в игру «Слушай звуки!» и узнаем,
кто из вас внимательно умеет слушать звуки фортепьяно.
Есть низкие звуки (прослушивание) и высокие звуки по звучанию (прослушивание).
Играть будем так: если вы услышите низкие звуки фортепьяно,
то должны будете встать в позу «плакучей ивы» (показ с комментариями).
Давайте все станем в позу «плакучей ивы». Вот так.
Ну а если вы услышите высокие звуки фортепьяно, то должны будете принять позу «тополя»
(показ с комментариями). Давайте мы все примем эту позу «тополя». Будьте внимательны! Начинаем играть».
Примечание. Необходимо чередовать звуки, постепенно увеличивая темп.

1. «Узнай по голосу-2».

Развитие речи №5
Цель: развитие слухового внимания.
Оборудование: заранее начерченный на полу большой круг, платок для завязывания глаз.
Описание. Бегая по кругу, дети выполняют команды взрослого.
Выбранный водящий, стоя спиной к детям, угадывает по голосу того, кто назвал его по имени.
В случае угадывания водящий меняется местами с назвавшим его по имени.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в интересную игру. Одного из игроков выберем водящим.
По моей команде «Побежали!» вы будете бегать по площадке.
На слова: «Раз, два, три, в круг беги!» — все играющие собираются в круг,
а водящий становится спиной к кругу с завязанными глазами и внимательно слушает.
Дети, которые стоят в кругу, говорят: «Ты загадку отгадай: кто позвал тебя, узнай».
По окончании этих слов тот из вас, кому я дам знак, назовет водящего по имени.
Водящий должен отгадать, кто его позвал. Если водящий угадает, он меняется местом с назвавшим его ребенком.
Если водящий не узнает голоса, то я предложу ему узнать по голосу другого ребенка».

1. «Будь внимателен!»

Развитие речи № 6
Цель: стимулирование внимания, развитие скорости реакции.
Оборудование: магнитофонная или грамзапись С. Прокофьева «Марш».
Описание. Каждый ребенок должен выполнять движения, соответственно командам взрослого:
«зайчики» — прыгать; «лошадки» — ударять «копытом об пол»; «раки» — пятиться; «птицы» — бегать,
раскинув
руки; «аист» — стоять на одной ноге.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем. В этой игре нужно быть внимательным.
Встаньте по кругу друг за другом..Слушайте внимательно мои слова — команды.
Когда я скажу «зайчики», все должны прыгать по кругу, как зайчики. Когда я скажу «лошадки»,
все должны показать, как лошадки ударяют копытом. Когда я скажу «раки», все должны показать,
как раки пятятся назад.
Когда я скажу «птицы», играющие должны превратиться в птиц и бегать по кругу,
раскинув руки в стороны, как крылья. Когда я скажу «аист» — все мигом должны превратиться в аистов и стоять
на одной ноге. Ну а когда я скажу «дети» — все должны стать детьми. Начинаем играть».

1. «Четыре стихии».

Развитие речи №7
Цель: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.
Описание. Играющие сидят по кругу и выполняют движения в соответствии со словами:
«земля»  — руки вниз, «вода» — вытянуть руки вперед, «воздух» — поднять руки   вверх,
«огонь» — произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах.
Кто ошибается, считается проигравшим.
Инструкция: «Для этой игры необходимо сесть по кругу и внимательно послушать.
Если я скажу слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» — вытянуть руки вперед,
слово «воздух» — поднять руки вверх, слово «огонь» —  произвести вращение руками в лучезапястных локтевых
суставах.
Кто ошибается — считается проигравшим».

1. «Кого назвали, тот и лови!»

Развитие речи № 9
Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции.
Оборудование: большой мяч.
Описание: Каждый ребенок, свободно передвигаясь по площадке и услышав свое имя, должен подбежать,
поймать мяч, бросить его вверх, назвав при этом имя кого-нибудь из играющих.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в игру «Кого назвали, тот и лови!». У меня в руках большой красивый мяч.
Пока я его держу в руках, можно бегать, прыгать, ходить по площадке.
Как только я подброшу мяч вверх и назову имя кого-нибудь из вас, тот, чье имя я назову,
как можно быстрее должен подбежать к мячу, поймать его и снова подбросить вверх,
назвав при этом имя другого игрока. Так игра продолжается долгое время. Начинаем играть».

1. «Назови лишнее слово»

Развитие речи № 10
Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.
Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
- «Лишнее» слово среди имен существительных:
стол, шкаф, ковер, кресло, диван;
пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;
слива, яблоко, помидор, абрикос, груша;
волк, собака, рысь, лиса, заяц;
лошадь, корова, олень, баран, свинья;
роза, тюльпан, фасоль, василек, мак;
зима, апрель, весна, осень, лето.
- «Лишнее» слово среди имен прилагательных:
грустный, печальный, унылый, глубокий;
храбрый, звонкий, смелый, отважный;
желтый, красный, сильный, зеленый;
слабый, ломкий, долгий, хрупкий;
глубокий, мелкий, высокий, светлый, низкий.
- «Лишнее» слово среди глаголов:
думать, ехать, размышлять, соображать;
бросился, слушал, ринулся, помчался;
приехал, прибыл, убежал, прискакал.