Музыка и дети: Как лучше развивать музыкальные навыки у малышей
В современном мире музыка играет важную роль в жизни детей, ведь именно она наполняет их эмоциями и атмосферой. Консультация для родителей «Музыка и дети» призвана объяснить, как правильно знакомить ребенка с музыкой с ранних лет, чтобы это стало настоящим источником радости и гармонии в его жизни.
С первых дней жизни ребенка семья может создать музыкальную среду, обогащая его восприятие мира. Слыша пение взрослых или игру на музыкальных инструментах, он формирует свой музыкальный вкус и эмоциональное восприятие. Уважение к музыке и культурным традициям может быть заложено уже в домашних условиях.
Многие взрослые ошибочно полагают, что заниматься музыкой стоит только с одаренными детьми. Однако, как подчеркивает эта консультация, развивать задатки и способности нужно у каждого ребенка. Важно не бояться экспериментировать, вводя малышей в разнообразные музыкальные миры, чтобы они могли понять, что такое настоящая музыка и как она может функционировать в их жизни.
Слушая народные песни и работая с классическими произведениями, дети постепенно осваивают богатства музыкального языка. Кроме того, приучая их к прослушиванию музыки высокого качества, родители могут значительно расширить горизонты восприятия искусства. Отчасти это зависит от того, насколько качественно звучит музыка, на каком оборудовании она воспроизводится и какие именно произведения выбираются для ознакомления.
Обсуждая с маленькими музыкантами различные музыкальные элементы, такие как темп и динамика, родители могут помочь детям выработать устойчивые навыки осознанного восприятия музыки. Сам процесс обсуждения может быть интересным и познавательным, ведь дети могут исследовать и сравнивать разные произведения, что поможет не только развить слух, но и углубить их понимание музыкального языка.
Эти простые, но важные шаги в обучении детей музыке способны значительно обогатить их внутренний мир и обострить чувства. Каждая семья может стать тем местом, где музыка влияет на формирование характера и душевного мира ребенка, позволяя ему вырасти полноценной, чувствительной и музыкально одаренной личностью.
Консультация для родителей: «Музыка и дети»
«Влияние музыки на детей – благодатно, и чем ранее начнут они испытывать его на себе, тем лучше для них. Они не переведут на свой язык её невыговариваемых глаголов, но запечатают их в сердце…перетолкуют по своему, не будут о ней резонерствовать, но она наполнит гармонией их юные души…»
В.Г.Белинский
Первые ступеньки приобщения к музыке ребенок проходит в семье. Дети встречаются в быту с пением взрослых, с игрой на музыкальных инструментах, они слышат музыку из различных бытовых аудио и видео устройств.
Есть люди, которые думают, что учить музыке нужно только детей талантливых. Но ведь обучая грамоте. Мы вовсе не ждем. Что все дети станут писателями. К тому же. Что бы понять. Одарен ребенок или нет, нужно помочь ему выявить одаренность. Для этого нужно уделять больше внимания развитию задатков всех детей.
В семье, где понимают, что музыка- не только развлечение на вечеринке, не только аккомпанемент для танцев, что музыка воспитывает чувства, вызывает радость, дает утешение, в такой семье легче воспитать музыкальный вкус ребенка.
Чудесным источником художественных переживаний, средством воспитания чувства красоты служит народная музыка. Путь от песни (самого доступного вида музыкального искусства) к более сложным формам-правильный путь подготовки к восприятию серьезной музыки. Хорошо, если дома есть записи русских народных песен, лучше в исполнении детских и взрослых хоровых коллективов.
Важно не только учить детей правильно петь, играть на каком-либо музыкальном инструменте, но и слушать настоящую музыку, знакомить воспитанников с произведениями великих композиторов. Делать это нужно постепенно, осторожно, что бы не вызвать реакцию отторжения.
Приучайте детей внимательно, не отвлекаясь, слушать музыку , используя различные технические средства (компьютер, ДВДпроигрыватель, телевизор, радио и т.д.)Следите за качеством проигрываемой мелодии! Классическая музыка должна воспроизводится на аппаратуре с хорошими звуковоспроизводящими параметрами. Для детей дошкольного возраста имеется множество произведений, рисующих картины природы, определенное время года, передающих яркие характеры. Что бы ребенок лучше осознавал эмоциональное и событийное наполнение произведения, нужно дать ему высказаться о прослушанной музыке. Ребенок может уточнить название знакомых музыкальных инструментов, установить связь между инструментом и характером музыки (барабан- ритмичная веселая музыка, скрипка- музыка грустная, лиричная, печальная и тд).дети старшего дошкольного возраста могут называть имена композиторов, чью музыку они слушают (Глинка, Чайковский), названия любимых произведений, жанры музыки (марш, полька, колыбельная). Полезно давать для прослушивания «Картинки с выставки» Мусоргского, «Детский альбом», «Времена года» отрывки из «Щелкунчика» П.И. Чайковского, отрывки из опер «Садко», «Снегурочка» Римского-Корсакова. В этих музыкальных произведениях можно услышать «голоса» инструментов, тембровое и динамическое богатство красок.
Эти небольшие сведения уточняют имеющиеся представления. Приближают к музыке, её осознанию.
От восприятия произведения в целом следует перейти к осознанию отдельных элементов музыкальной речи. Обратить внимание детей на значение музыкальных темпов, на силу звука, на выразительное значение динамических оттенков. Беседу с детьми следует строить на основе сравнения и сопоставления музыкальных произведений.
Постепенно мы обогатим детей музыкальными впечатлениями, выработаем умение осознанно и эмоционально воспринимать музыкальные произведения.
Сейчас в каждой семье есть звуковоспроизводящая аппаратура, зачастую очень дорогостоящая. Часто звучит музыка. Но каково качество этой музыки? О чем она? Чему учит? Дает ли она пищу для души или просто создает шумовой фон? Насколько сложна эта музыка по своей структуре? Примитив воспринимается легче, но воспитывается ли музыкальный слух, формируется ли внутренний мир? Рядом с нами –наши дети. Они вырастут такими, какими вырастим их мы.
