Программа «Азбука здоровья» для старших дошкольников

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 общеразвивающего вида»

Образовательная программа по реализации
дополнительных образовательных программ –
дополнительных общеразвивающих программ
«Азбука здоровья»
старший дошкольный возраст

составил: воспитатель
Балашова Е.А.

Г.Ухта
Содержание

1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи программы
3. Принципы программы
4. Содержание программы
5. Диагностическое обследование детей.
6. Список литературы

1. Пояснительная записка

Образовательная программа по реализации дополнительных образовательных программ-Дополнительных общеразвивающих программ (далее дополнительная программа) «Азбука здоровья» Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №16 общеразвивающего вида» разработана в соответствии с:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»

• Письмо МО РФ от 14 марта 2000г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»

• Постановление правительства Российской Федерации №706 от 15 августа 2013года «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»

• Приказом №1008 от 29.08.2013 года «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г.Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» зарегистрированным в Минюсте РФ 14 ноября 2013г.

• Уставом МДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида»

Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранения и укрепления здоровья. Нельзя не согласиться с утверждением Н. М. Амосова: «Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их ничем нельзя».
Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых технологий и воспитательно-образовательных программ, начиная с дошкольного детства.
Дошкольнику необходимо познать особенности собственного организма, основы управления здоровьем. Он должен иметь основы знаний, которые помогут ему в дальнейшей жизни. В целях реализации права каждого ребенка на получение дополнительного образования в ДОУ организуется работа кружка «Азбука здоровья» в области знаний «Познай себя».
Основной целью работы кружка является развитие навыков здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье.
В программе кружка выделены цели, задачи, принципы валеологического воспитания, предусматривается совершенствование функций организма детей, их физическое развитие.

2. Цель и задачи программы

Цель. Воспитание у детей валеологической культуры; создание мотивации для формирования, сохранения и укрепления здоровья.

Задачи. 1.Воспитывать валеологическое сознание детей.
2. Учить детей использовать валеологические знания для своего здоровья.
3. Воспитывать оценочные суждения о факторах, ухудшающих или улучшающих здоровье.
4. Способствовать пониманию детьми сущности здорового образа жизни.

3. Принципы

1. Доступность (соответствие учебного материала возрасту детей)
2. Наглядность (использование методических пособий и атрибутов)
3. Развивающая и воспитательная направленность содержания
4. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога с детьми
5. Учет психологических особенностей детей
6. Сознательность обучения
7. Организация предметно-развивающей среды

4. Содержание программы
Занятия проводятся с группой детей одного возраста 2 раза в месяц, 16 занятий в год. Продолжительность занятий зависит от возраста детей:
Старшая группа (5-6 лет) – 20 мин.
Подготовительная к школе группа (6-7 лет) – 25 мин.

Старшая группа

Программное содержание предполагает овладение детьми элементарных знаний о строении организма человека, воспитание осознанного отношения к своему здоровью.

К концу года дети должны:
- иметь представление о своем организме (части тела, основные органы);
- понимать значение режима дня и правильного питания для здоровья человека;
- подбирать упражнения для различных групп мышц, в том числе для укрепления мышц спины и свода стопы;
- активно участвовать в различных видах физкультурных занятий.

Подготовительная к школе группа

Работа направлена на знакомство с основными системами организма человека. Большое внимание уделяется формированию основ валеологического мышления, умения делать выводы и оценочные суждения.

К концу года дети должны:
- знать и называть основные системы организма человека;
- иметь представления о том, что полезно и вредно для здоровья;
- осознанно относится к своему здоровью;
- делать оценочные суждения о факторах, ухудшающих и улучшающих здоровье;
- использовать полученные знания в повседневной жизни.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ
«АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ» В ОБЛАСТИ ПОЗНАНИЙ «ПОЗНАЙ СЕБЯ»
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

СТАРШАЯ ГРУППА

п/п

Тема

Месяц

Задачи

1.

«Опора и двигатели нашего организма»

октябрь

1. Дать представление о различных частях тела человека и их назначении.
2. Познакомить с опорно-двигательной системой человека (скелет – опора, мышцы – двигатели).
3. Учить самостоятельно выполнять упражнения для различных групп мышц.

2.

«Если хочешь быть здоров – закаляйся»

ноябрь

1. Дать представление о значении о значении закаливающих процедур для организма человека.
2. Учить называть доступные виды закаливания.
3. Воспитывать стремление к закаливанию и водным процедурам.

3.

«Сам себе я помогу – сердце свое я сберегу»

декабрь

1. Дать элементарные валеологические знания о работе сердца.
2. Формировать осознанное отношение к выполнению игр и упражнений, которые полезны для здоровья.
3. Способствовать развитию основ ЗОЖ.

4.

«Прежде, чем за стол сесть, я подумаю, что съесть»

январь

1. Дать представление о вкусной и здоровой пище.
2. Расширять и закреплять знания о правилах приема пищи.
3. Воспитывать стремление правильно питаться.

5.

«Как стать Геркулесом»

февраль

1. Учить детей понимать пользу спорта для здоровья человека.
2. Уточнить знания о том, почему спортсмены не болеют.
3.Продолжать учить различать и называть упражнения для разных групп мышц.

6.

«Наши глаза – зеркало души»

март

1. Познакомить со строением глаза человека, его функциями.
2. Дать знания о том как ухаживать за глазами и сохранить зрение.
3. Разучить комплекс для профилактики миопии.

7.

«Драгоценные клады (слух, нюх, вкус)»

апрель

1. Систематизировать знания детей о значении уха, носа и языка у человек.
2. Развивать слуховое восприятие и внимание.
3. Помочь сформулировать правила ухода за ушами и ротовой полостью.

8.

«Лукошко здоровья» (итоговое)

май

1. Уточнить знания о здоровье и здоровом человек.
2. Выявить, насколько осознанны полученные знания.
3. Способствовать развитию желания заботиться о своем здоровье.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

п/п

Тема

Месяц

Задачи

1.

«Мои чувства и настроение»

октябрь

1. Расширять знания о нервной системе и ее значении в жизни человек.
2. Совместно выработать правила заботы о психологическом благополучии человека.
3. Продолжать обучать приемам саморасслабления.

2.

«Вредные привычки»

ноябрь

1. Способствовать формированию у детей мотивационного отношения к вредным привычкам (курение, алкоголизм).
2. Учить преодолевать вредные привычки у себя.
3. Поддерживать желание вести здоровый образ жизни.

3.

«Утро начинается с дел совсем обычных, нужных и привычных» (режим дня)

декабрь

1. Уточнить знания о том, что помогает человеку быть здоровым.
2. Формировать положительное отношение к необходимости соблюдать режим дня.
3. На основе имеющихся знаний совместно с детьми составить правильный режим дня.

4.

«От простой воды и мыла у микробов тают силы»

январь

1. Закреплять знания детей о пользе воды для жизни и здоровья человека.
2. Закреплять культурно-гигиенические навыки.
3. Поддерживать стремление самостоятельно использовать в повседневной жизни полученные знания.

5.

«Окружающая среда и здоровье человека»

февраль

1. Учить правильно взаимодействовать с природой, соблюдать безопасность при общении с ней.
2. Формировать умение рационально использовать природные ресурсы для сохранения здоровья.
3. Знать и называть лекарственные растения.

6.

«Дым вокруг от сигарет, мне в том дыме места нет»

март

1. Расширять знания детей о функции легких у человека.
2. Дать знания о вреде курения.
3. Учить делать умозаключения, оценочные суждения о факторах, ухудшающих здоровье.
4. Выработать осознанное отношение к выполнению упражнений на дыхание.

7.

«Движение – жизнь» (Здоровый образ жизни)

апрель

1. Формировать у детей представление о связи красоты, здоровья и аккуратности.
2. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
3. Закреплять умение самостоятельно играть в знакомые подвижные и спортивные игры.

8.

Чему я научился и что буду использовать в жизни» (итоговое занятие)»

май

1. Уточнить глубину знаний детей о строении организма человека.
2. Выяснить, понимают ли дети важность здорового образа жизни.
3. Способствовать формированию у детей целостного восприятия себя и своего организма.
4. Развивать основы валеологического мышления.

Диагностическое обследование детей
Старшая группа

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

• Знает основные части тела, органы и их функции.

• Понимает значение занятий физкультурой для здоровья человека.

• Может назвать основные виды закаливания.

• Знает основные части тела, но имеет слабые знания о функциях основных органов человека.

• Затрудняется в определении способов укрепления здоровья.

• Называет основные органы человека после наводящих вопросов.

• Затрудняется назвать способы закаливания.

• Не понимает значения физкультуры и закаливания для здоровья.

Подготовительная к школе группа

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

• Имеет знания об основных системах организма человека, их функциях (дыхательная, пищеварительная, кровеносная, нервная).

• Осознает необходимость ведения ЗОЖ (режим, питание, закаливание, спорт).

• Умеет делать оценочные суждения о факторах, влияющих на здоровье человека.

• Проявляет интерес к занятиям физкультурой и спортом.

• Имеет необходимые знания об основных системах организма человека, но затрудняется в определении их функций.

• Затрудняется в определении оценочных суждений о факторах, влияющих, на здоровье человека.

• Затрудняется в определении составляющих ЗОЖ.

• Не проявляет интерес к ежедневным занятиям физкультурой и спортом.

• Не знает основных систем организма человека.

• Не умеет делать умозаключения о путях сохранения здоровья.

• Не проявляет интерес к занятиям физкультурой; на занятия ходит без желания.

• Не может раскрыть понятие ЗОЖ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

• Алямовская В.Г. «Как воспитать здорового ребенка». – М.: «Линка – Пресс». 1993. -112с.

• «Дети – наше будущее. Здоровые дети – здоровое будущее!» Пособие. – Курган. ИМЦ: 2006. – 55с.

• 3. Зайцев Г. «Уроки Мойдодыра». – С-Пб.: «Детство-Пресс». 2003. -252с.

• 4»Здоровье и гармония личности ребенка». – Курган. ИМЦ: 2002. – 72с.

• Программа «Здоровячок». – Курган, ИМЦ: 2002. – 72с.

• Тарасова Т.А., Власова Л.С. Пособие «Я и мое здоровье» - Челябинск. 1997. – 69с.

• Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. «Тридцать уроков здоровья для первоклассников». Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера». 2002. – 56с.

• Холден А. «Это Я!» Серия «Веселые уроки» - М.: ООО «Издательский дом ОНИКС 21 век». 2001. – 31с.

• Шишкина С.Е. «Я и мое тело». Пособие. – М.: «Школьная пресса». 2004. – 48с.