Карта индивидуального маршрута развития ребенка
Карта индивидуального маршрута развития представляет собой важный инструмент для поддержки детей с особыми образовательными потребностями. Этот документ включает в себя всесторонние сведения о ребенке, такие как фамилия, имя, дата рождения и группа здоровья. Он позволяет педагогам и родителям лучше понять индивидуальные потребности и возможности ребенка.
В документе описываются целевые результаты, которые предполагаются для достижения в процессе обучения. Например, если ребенок испытывает трудности в решении логических задач, можно предложить ряд методов, которые помогут преодолеть эти сложности. Ключевым аспектом является поддержка со стороны взрослых, что создает дополнительные возможности для учебного процесса.
Карта также содержит конкретные предложения и рекомендации для родителей о том, как улучшить познавательную активность ребенка и сформировать важные навыки. Занятия должны включать в себя игровые методы и обучающие активности, которые способствуют запоминанию инструкций и их выполнению. Например, использование блоков Дьенеша может значительно повысить интерес детей к обучению и помочь им овладеть новыми умениями.
Все предложенные месячные планы направлены на развитие логического мышления и взаимодействие с окружающим миром. Игра и совместная деятельность с детьми помогают создать необходимую среду для обучения и социализации. Благодаря этому, детям будет легче пробовать свои силы в новых заданиях и формировать уверенность в своих способностях.
Документ завершается выводами о достигнутом прогрессе и изменениях в поведении ребенка. Например, дети, которые ранее испытывали трудности, становятся более уверенными, интересуются новыми играми и задают вопросы, что свидетельствует о росте и развитии. Таким образом, карта индивидуального маршрута развития — это мощный инструмент для достижения положительных результатов в обучении.
Карта индивидуального маршрута развития
Фамилия, имя, дата рождения, возрастная группа: М. 1
Общие сведения о ребенке: группа здоровья - II
Родился в полной семье, родители с высшим образованием, полный достаток, ребенок ни в чем не нуждается.
Основной метод диагностики: педагогическое наблюдение
Ожидаемый результат, примерные сроки достижения результатов
Испытывает трудности в решении логических задач, подчиняется основным правилам, но требуется помощь взрослого и неоднократное повторение инструкции. Не всегда самостоятельный, опирается на элементы, поставленные взрослым
Развивать познавательные интересы.
Способствовать формированию принятия инструкции, запоминанию ее, с последующим действием по ее выполнению.
Формировать способность удерживать в
памяти несложное условие.
Ребенок стал более уверенным, самостоятельно берет более сложные игры, стал любознательным, стремится задавать поисковые вопросы. Игры доводит до логического завершения, иногда прибегая к помощи взрослого или сверстников
Месяц
неделя
Содержательный раздел
Сентябрь
(непосредственно образовательная деятельность)
Режимные моменты
Самостоятельная
деятельность
Взаимодействие с
родителями
1 неделя
Занятия с использование блоком Дьенеша «Раздели фигуры»
Д/и на прогулке на классификацию «Назови одним словом
Логическая игра «Собери цеплчку»
Дать консультацию по блокам Дьешена.
2 неделя
Проблемная ситуация в уголке природы «Что нужно растениям» с использованием карточек – опор.
Д/и «Разложи по порядку»
Беседа родителей с ребенком по дороге домой.
3 неделя
Ситуативный разговор «Почему листья желтые»
Упражнение «Продолжи узор»
4 неделя
Использовать преднамеренную ошибку при подборе инструментов для ухода за растениями в уголке природы.
Придумывание сказки совместно с ребенком от математического стишка (ТРИЗ)
Октябрь
1 неделя
Выкладывание фигур из палочек
Ситуативный разговор «Собираемся на прогулку» (сколько предметов одежды»
Индивидуальная работа в уголке сенсорного развития «Учимся классифицировать»
2 неделя
Раскодирование информации
Д/и «Вчера, сегодня, завтра»
3 неделя
Упражнение «Графический диктант»
д/и «Четвертый лишний» по теме «Животные»
4 неделя
Пальчиковая игра «Один, два, три, четыре, пять»
Самостоятельная игра «Собери картинку сам»
Индивидуальная беседа о формировании логического мышления, использование игр на логику «Логическая цепочка», «Логический поезд»
Ноябрь
1 неделя
Работа с перфокартами: состав числа до 5.
Игра «Угадай, как меня зовут»
2 неделя
Ситуативный разговор «Чисто-чисто» о последовательности мятья рук.
«Небылицы в лицах» с блоками Дьенеша
3 неделя
Загадки по сказам со счетом «Два жадный медвежонка», «Три медведя», «Три поросенка»
4 неделя
Ситуативный разговор «Что общего» классификация обуви во время одевания на прогулку»
Игра «Напрокат» раздели на группы
