- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организация учебной деятельности первой младшей группы: занятия физкультурой
- →
Организация учебной деятельности первой младшей группы: занятия физкультурой
В данной технологической карте описаны основные этапы организации учебной деятельности для первой младшей группы детского сада. Занятия направлены на развитие физической активности детей, формирование умений ориентироваться в пространстве, а также умение взаимодействовать с окружающими в игровой форме. Используя разнообразные игрушки, такие как мишка, кошка и собака, воспитатели создают яркие и запоминающиеся моменты для малышей.
Первым этапом является мотивация детей через игровые формы общения с игрушками. Дети вместе с воспитателем знакомятся с игрушками и учатся ходить и бегать в различных направлениях. Путем повторения и подражания детям предлагается имитировать движение животных, что развивает не только физические, но и социальные навыки, формируя положительный эмоциональный отклик. Такие занятия не только учат детей двигаться, но и вовлекают их в увлекательный мир воображения.
В ходе организационно-поискового этапа предложены общеразвивающие упражнения с погремушками, что позволяет малышам развивать координацию движений. Прыжки на месте и бросание мячей к зрительным ориентникам помогают детям освоить основные двигательные навыки. Применение различных игровых ситуаций, таких как игра «Куры и кошка», делает процесс обучения динамичным и интересным для детей.
Заключительным этапом занятия является рефлексия, в ходе которой дети прощаются с игрушками, что развивает их коммуникативные навыки. Упражнения на внимательность и концентрацию, такие как «крыша для кур», формируют у детей чувство ответственной игры и участие в совместных действиях. В результате занятий малыши получают не только физическую нагрузку, но и важные жизненные навыки.
Бірінші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельностипервой младшей группы
Білім саласы - Образовательная области: здоровье
Бөлімі - Раздел: физкультура
Тақырыбы - Тема: «Игрушки »
Міндеттері - Задачи: Учить ходить и бегать в разном направлении, прыгать на месте, имитировать животных, бросать мяч вдаль к зрительным ориентирам. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать самостоятельность. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общение со взрослым и с детьми.
Жабдықтар -Оборудование:Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, игрушки – кошка, собака, мишка. Погремушки (по 2 на каждого ребенка).
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: игрушки – ойыншық, мишка – аю, собака – ит, кошка - мысық
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный
Заранее размещаю в разных концах группы или зала игрушки: мишку, кошку, собачку. Вместе с детьми рассматриваю игрушки, затем предлагаю пойти в гости к мишке
Предлагаю поиграть в догонялки. При беге меняю направление.
Дети подходят к мишке вместе, здороваются с ним. Предлагаю им показать, как мишка ходит, дети показывают. Затем малыши идут в гости к собачке, кошке.
Дети догоняют мишку и тд
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно –поисковый
1. Общеразвивающие упражнения.
1) «Помашем погремушками».
2) «Спрячем погремушки».
3) «Ветерок играет с погремушками».
2. «Попрыгаем как зайчики» (прыжки на месте).
Выполняю движение вместе с детьми, показываю, как надо сильно оттолкнуться двумя ногами.
3. Бросание мяча способом из-за головы к зрительному ориентиру. (Игрушки располагаются на расстоянии 1,5 м от черты, за которой стоят дети.)
4. Подвижная игра «Куры и кошка». Уточняю с детьми, как курочки машут крыльями, как они ходят, клюют зернышки. Определяет место, где живут курочки и где они будут прятаться от кошки. Затем произношу следующий текст:
«Выходите, курочки, жучков, паучков
Собирайте крошки, На зеленой дорожке».
Дети-курочки выбегают на середину зала, машут крыльями, летают.
Продолжаю: «Куры крыльями махали: куры клювиком стучали:
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко». «Тук-тук-тук, тук-тук-тук».
Вдруг появляется кошка (помощник воспитателя): «Выйду, выйду на дорожку, там, где куры ищут крошки, Мяу-мяу-мяу! Мяу-мяу-мяу!»
Вариант. Задача. Совершенствовать умение подлезать под веревку, натянутую на высоте 30-35 см от пола подлезать под нее.
И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки с погремушками внизу. Дети размахивают ими вверх-вниз (6 раз).
И. п.: сидя, ноги раздвинуты, руки с погремушками на коленях. Отвести руки назад, за спину – «Нет погремушек». Вернуться в и. п. – «Вот погремушки». Повторить 4 раза.
И. п.: стоя на коленях, руки
с погремушками опущены. Раскачивания рук из стороны в сторону с легким наклоном вправо, влево, произнося звук «ш-ш-ш». Повторить
4 раза.
Дети, не умеющие прыгать, делают «пружинку» (4-5 поскоков). Повторить 2-3 раза.
Дети бросают мяч из – за головы мишке, собачке, кошке и бегут за мячом. Повторить 2-3 раза.
Дети изображают курочек. Роль кошки выполняет воспитатель.
Дети-курочки выбегают на середину зала, машут крыльями, летают.
Дети-курочки присаживаются на корточки и стучат пальцами по полу, произнося: «Тук-тук-тук!» Вдруг появляется кошка
Куры громко кричат: «Ко-ко-ко, коко-ко – и убегают в свои домики.
Куры должны подлезать под нее. Повторить со старшей подгруппой 3 раза, с младшей – 2 раза.
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно-
корригирующий
Дети ходят по группе и прощаются по очереди с мишкой, кошкой, собачкой, которые расположены в разных концах группы.
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: знакомые игрушки.
Түсінеді - Понимают: речь и действия воспитателя.
Қолданады - Применяют: Умения ходить и бегать в разном направлении, прыгать на месте, имитировать животных, бросать мяч вдаль к зрительным ориентирам.
