Рабочая программа по изобразительной деятельности в дошкольном образовании

Пояснительная записка
Нормативные основания:
Данная рабочая программа (далее программа) разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, а также в соответствии с:

• Федеральным Законом № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";

• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 года №26 «Об учреждении СанПиН 24.4.3049-13» «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

• Уставом ДОУ

• Основной образовательной программой МБДОУ

Срок реализации 1 год.
Направленность: «Художественно – эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность. Аппликация.
Цель: Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности.
Задачи:

• Знакомить с техникой наклеивания: учить предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные воспитателем детали разной формы, величины, цвета; раскладывать их в определённой последовательности, составляя задуманный самостоятельно или заданный воспитателем предмет, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу;

• Формировать умение украшать предмет, чередуя детали по форме, цвету, величине;

• Закреплять знания о форме, цвете, величине;

• Учить составлять из частей и наклеивать изображения предметов;

• Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства, самостоятельность;

Принципы:
1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, амплификация детского развития;
2) индивидуализация дошкольного образования;
3) сотрудничество детей и взрослых, ребёнок - субъект образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) продуктивное сотрудничество МБДОУ с семьёй;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) возрастная адекватность дошкольного образования.
Формы реализации:
Система работы включает:

• беседы,

• наблюдения,

• игровые занятия,

• проблемно-игровые ситуации,

• рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности.

Условия реализации:
- Специальным образом, созданная предметно-пространственная среда в группе, организованная в виде разграниченных зон (центров), оснащённая развивающими материалами;
- организация образовательного процесса предполагает проведение фронтальных занятия 1 раз в две недели по 15 минут;
- совместную деятельность педагога с детьми;
- самостоятельную деятельность детей;
- проведение контрольно-диагностических занятий -2 раза в год(октябрь-апрель);
- конструктивное взаимодействие с семьёй.
Результаты:
- Умеет создавать изображения предметов, композицию определённого содержания из готовых фигур по образцу и самостоятельно;
- украшает заготовки из бумаги разной формы по образцу и по замыслу;
- подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию;
- аккуратно использует материалы.

Материал: методическая литература, дидактически–наглядный материал, использование принтера, цифрового аппарата.

Учебно - тематическое планирование

Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 47 - 48.

1

Тема 2. «Шарики катятся по дорожке» («Овощи (фрукты) лежат на подносе»)
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 51 - 52.

1

Тема 3. «Большие и маленькие яблоки на тарелке»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 54.

1

Тема 4. «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 57 - 58.

1

Контрольно – диагностическое

1

Тема 5. «Разноцветные огоньки в домиках»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 60 - 61.

1

Тема 6. «Шарики и кубики»
(аппликация на полосе)
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 62 - 63.

1

Тема 7. «Пирамидка»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 69 - 70.

1

Тема 9. «Красивая салфеточка»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 76 - 77.

1

Тема 10. «Снеговик»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 78.

1

Тема 11. «Узор на круге»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 81 - 82.

1

Тема 12. «Цветы в подарок маме, бабушке»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 85.

1

Тема 13. «Флажки»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 85 - 86.

1

Тема 15. «Скворечник»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 93 - 94.

1

Контрольно – диагностическое

Тема 17. «Цыплята на лугу»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 103.

1

Тема 18. «Домик»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 104 - 105.

1

Итого

17

Реализация программных занятий
в совместной деятельности с детьми

Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 72 -73.

1

Тема 14. «Салфетка»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 90 - 91.

1

Тема 16. «Скоро праздник придёт»
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 100.

1

Итого

3