Животные северного полюса: увлекательное занятие для детей
В данном документе представлен конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по теме «Животные северного полюса», разработанный воспитателями МБДОУ «Булгаковский детский сад «Теремок». Конспект направлен на расширение представлений детей раннего возраста о жизни животных в условиях зимнего северного климата, их внешних признаках и способах адаптации к суровым условиям.
Цель занятия заключается в том, чтобы помочь детям узнать больше об образе жизни и особенностях различных животных северного полюса, таких как белый медведь, морж и песец. Учебные задания включают игру, чтение и использование муляжей, что делает процесс изучения интересным и интерактивным. Основными задачами занятия являются уточнение названий животных, формирование представлений о их взаимодействии с окружающей средой и активизация словарного запаса.
Предварительная работа включает чтение произведений детских авторов, таких как Катаев, просмотр иллюстраций и разгадывание загадок. Во время занятия используются игровые формы, такие как физминутки и игры на внимание, которые способствуют поддержанию интереса детей и их активному вовлечению в процесс обучения. Также предусмотрены обсуждения, где дети могут высказать свои мысли и чувства о встреченных животных, а также воспроизвести увиденное через творчество и рисование.
Погружение в мир животных северного полюса позволяет детям не только узнать много нового, но и развить эмпатию к живой природе. Дополнительно занятия формируют социальные навыки, такие как работа в команде, коммуникация и принятие правдивых ответов. Важно, чтобы подобные выездные программы и занятия развивали у детей любовь и уважение к природе и её обитателям, а также помогали лучше понять значение каждого существа в экосистеме.
МБДОУ «Булгаковский детский сад «Теремок»
КОНСПЕКТ
непосредственно организованной образовательной деятельности по теме
«Животные северного полюса»
Выполнили: воспитатели
Панкова О.А.
САРАНСК 2016
Тема: «Животные северного полюса».
Интегрируемые области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»Художественно-эстетическое развитие.
Цель:расширить представления детей об образе жизни животных в условиях севера зимой.
Задачи:
уточнить с детьми названия животных, их внешних признаков;
формировать элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со средой обитания (живут в дикой природе, медведь накапливает жир);
активизировать и расширить словарь признаков: медведь – белый, неуклюжий и т.д.
прививать любовь к животным.
Материалы: «Животные Севера» - муляжи, схемы – загадки.
Предварительная работа: Чтение: Катаев В. «Цветик – Семицветик». Рассматривание иллюстраций с картинками животных севера, , чтение стихов и разгадывание загадок.
Ход совместной деятельности:
Воспитатель:
Воспитатель: Пойдемте искать, аккуратно по льдинкам. А это первый сугроб, кто же там сидит? Здесь загадка.
Длинный мех бел, как снег.
Ест рыб на обед.
Он отличный пловец
И заботливый отец.
Трёхметровый великан, весит тыщу килограмм!
И в любую непогоду
Спрячет деток он в берлогу. (Белый медведь) Белый медведь. Это самый крупный зверь на Северном полюсе. Тело его покрыто белой длинной шерстью. Толстый слой жира под кожей и густая длинная шерсть предохраняет медведя от холода. Белый цвет делает его незаметным на снегу и это позволяет ему незаметно подкрадываться к тюленям, моржам, на которых он охотится. Медведь хорошо плавает, может охотиться на рыбу, он хищник.
Воспитатель: Правильно, это белый медведь. Он приготовил вам несколько вопросов о себе.
Воспитатель: Чем питается белый медведь?
Дети: Рыбой
Воспитатель: Почему не холодно белому медведю?
Дети: Толстый подкожный слой жира.
Воспитатель: Где мы можем встретить белого медведя в Саранске?
Дети: В зоопарке.
Воспитатель: Молодцы. Идем дальше. Следующий сугроб. А вот загадка.
Толстый в складку богатырь
В ластах и безухий.
Ковыряет со дна морского
Раковин покушать.
У него клыки, как сабли,
Мех короткий, но густой.
Угадайте-ка ребятки,
Что за богатырь такой. (Морж). У моржа есть туловище, голова, шея, клыки, ласты. Толстая кожа покрыта редкими жесткими волосами рыжеватого цвета. Ласты помогают им передвигаться по суше, плавать и нырять. Моржи не боятся холода, в ледяной воде не замерзают, потому что под кожей у них толстый слой жира. Моржи могут спать не только на суше. Моржи питаются моллюсками, рачками, червями, которых они достают со дна.
Воспитатель: А теперь немножко отдохнем
Физминутка «Пингвины».
Идут вразвалочку пингвины (ходят друг за другом по кругу)
Друг за другом все гуськом,
По снегу прямо босиком.
Вот и море, остановка (останавливаются, поворачиваются
Начинаем подготовку, поворачиваются лицо в круг)
Чтоб рачка в воде поймать,
Нужно воздуха набрать. (надувают щёки)
Растопырили ладошки (руки вдоль туловища,
ладошки оттопыривают)
И попрыгали немножко. (прыгают на двух ногах)
Воспитатель:Отдохнули, двинемся дальше. Еще несколько сугробов
Что за хищник за такой, с шерстью бело – голубой?
Хвост пушистый, мех густой,
В норы ходит на постой.
Птицы, яйца, грызуны –
Для него всегда вкусны.
На лису похож немного,
Тоже псовая порода. (Песец) Песец. Песец напоминает лисицу, но по размеру меньше. У песцов густая длинная шерсть, бывает белого и голубого цвета. Питаются мышами.
Словно царскую корону, носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый.
Любит снежные луга. (Олень) Северный олень. Они хорошо приспособлены к суровым условиям жизни. На голове – длинные рога, тело покрыто густой шерстью, которая защищает оленя в суровые морозы. Питаются олени травой, грибами.
Игра «Четвертый лишний»
Воспитатель раскладывает карточки с изображениями животных. Дети рассматривают картинки и отбирают лишнюю, оставляя только те, на которых изображены животные севера. Называют их, и рассказывают о них в двух, трёх предложениях: внешний вид и чем питаются.
Тюлень. Тюлени хорошо приспособлены к жизни в воде. У них удлиненное тело, короткая шея. Большую часть времени они проводят в воде, быстро в ней передвигаются, ловко ныряют. Тело тюленя покрыто короткой жесткой шерстью. Тюлени питаются рыбой, рачками.
Игра «Назови правильно».
У медведя толстые лапы. Значит какой он? – Толстолапый.
У песца острые зубы. Значит какой он? – Острозубый.
У тюленя короткая шерсть. Значит какой он? – Короткошерстный.
У оленя быстрые ноги. Значит какой он? – Быстроногий.
У моржа толстая кожа. Значит какой он? – Толстокожий.
Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Давайте вернемся обратно в садик с помощью цветика – семицветика.
Дети:Лети, лети лепесток, через Запад на Восток, через Север, через Юг, возвращаясь сделав круг, лишь коснешься ты земли, будь по-нашему вели чтобы мы обратно оказались в саду.
Подводят итог.
Воспитатель: С какими животными вы сегодня встречались? Что вам понравилось?
Дети высказывают свои предположения. Рассказывают, что им больше всего понравилось.
А теперь давайте изобразим любое животное которое мы сегодня видели на северном полюсе.
