Конспект индивидуального занятия по произношению: Звук «Т»
Конспект индивидуального занятия посвящен теме звука «Т» и затрагивает важные аспекты работы с детьми, направленные на развитие их речевых навыков. Основной целью занятия является дальнейшее знакомство с этим звуком, что актуально для детского возраста, когда идет активное формирование фонетической базы. Расширение знаний и умений детей по данной теме позволит в дальнейшем улучшить не только произношение, но и общее восприятие речи.
Занятие включает в себя разнообразные коррекционно-образовательные и развивающие задачи. Например, улучшение произношения звука «Т» в слогах, словах, фразах, а также развитие памяти и внимания. Важным элементом является игра, где ребенку предлагается повторять слоги и слова, что способствует автоматизации произношения. Игровая форма занятий позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и запоминающимся.
Также с помощью подобного занятия формируется потребность в устной речи, а также укрепляется слуховая память. Применяя интерактивные подходы, такие как чтение и подвижные игры, педагог может значительно повысить интерес детей к материалу. Например, игра «Повтори за мной» и различные формы активных заданий способствуют вовлечению детей в процесс и позволяют сделать занятия более динамичными.
В итоге, занятия по звуку «Т» дают возможность не только изучать фонетику, но и развивать широкий спектр речевых навыков, что является основой для успешной коммуникации в будущем. Задания, предлагаемые в конспекте, помогут педагогам организовать эффективные занятия и добиться максимальных результатов в обучении маленьких детей.
Конспект индивидуального занятия по РСВ и произношению по теме: Звук «Т»
Конспект индивидуального занятия
Тема: Звук «Т»
Цель: продолжать знакомство со звуком «Т»
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Улучшать произношение звука «Т» в слогах, словах, фразах.
Обучаем различать диалогическую речь
Закрепление знания о звуке «Т»;
Закрепление умения давать характеристику звуков.
Коррекционно-развивающие:
Развитие фонематического и зрительного восприятия;
Развивать потребность в устной речи;
Развивать память, внимание, мышление;
Развивать остаточный слух и слуховую память.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание умения выполнять игровые задания.
Ход занятия
I. Организационный момент:
Фонетическая ритмика: (Проводится в начале занятия)
Как ходит мишка: топ-топ-топ-топ
Как гудит паровоз: ту-ту-ту-ту
Как пищит мышка: пи-пи-пи-пи
Как кошка: мяу-мяу-мяу-мяу
Как зайчик: оп-оп-оп-оп
Настрой ребенка на работу:
Раз, два – выше голова
Три, четыре – руки шире (руки в стороны)
Пять, шесть – тихо сесть.
Приветствие: Здравствуй Илья!
-Здравствуйте! ( ребенок читает по табличке)
-Что мы сегодня будем делать? Спать?
-Мы будем заниматься.
Игра «Повтори за мной» Чтение ряда слогов и слов:
та - то – ту – та
то – та – ту – та
та – та – та – тапки ту – ту – ту – туфли
то – то – то – торт ты – ты – ты – тыква
те – те – те – телефон ти – ти – ти – тигр
«Послушай, прочитай, покажи».
Чтение слов и предложений
Тапки, торт, туфли, телефон
У Тани тапки. У Толи торт. У Томы туфли. У Тимы телефон.
Ответь на вопросы:
У кого торт? (У Толи торт)
Что у Томы? (У Томы туфли)
У кого тапки? (У Тани тапки)
Что у Тимы? ( У Тимы телефон)
Подвижная игра :
Мы топаем ногами – топ, топ, топ.
Мы хлопаем руками – хлоп, хлоп, хлоп.
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,
Мы руки подаем, и бегаем кругом.
Автоматизация звука.
Игра «Послушай, повтори, покажи».
Сначала все пройденные слова повторяет сурдопедагог, затем просит ребенка повторить и показать слово, и соответствующий ему предмет.
Подведение итогов:
Илья, что мы сегодня делали? Спали?
Мы занимались.
Молодец Илья, ты сегодня хорошо занимался.
До свидания!
