- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Рассказ Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше» и игровые занятия для детей
- →
Рассказ Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше» и игровые занятия для детей
В данном документе раскрывается деятельность детей по рассказу Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше». Рассказ о кошке представляет собой не только литературное произведение, но и уникальную возможность для познавательного развития детей. Занятие включает в себя разнообразные виды деятельности, такие как игровая, коммуникативная и музыкально-художественная. Это позволяет учащимся не только учиться, но и развивать свои навыки общения и восприятия.
Педагог знакомит детей с рассказом через игру и обсуждение, приучая их задавать вопросы. Важным аспектом является то, что дети учатся слушать рассказ без наглядного сопровождения. Это развивает их внимание и память, навыки понимания и восприятия. Занятия насыщены разнообразными действиями, где воспитатель активно engages с детьми, показывая игрушечную кошку и побуждая их проявлять эмоциональную отзывчивость.
Игровая составляющая занятия включает в себя песни и движение, что делает процесс обучения более интересным и увлекательным. Использование музыкального сопровождения позволяет детям глубже погрузиться в атмосферу рассказа. Также предусмотрены иллюстрации, создающие визуальный образ рассказа, что способствует лучшему усвоению материала. Педагог спрашивает детей о действиях кошки и птички, развивая их критическое мышление и воображение.
Каждый элемент занятия продуман и направлен на развитие ребенка. Дети не только слушают, но и принимают активное участие в обсуждении, отвечают на вопросы, изображают персонажей, участвуют в подвижной игре «Кошка и птички». Этот комплексный подход к обучению позволяет формировать базовые коммуникационные навыки и способствовать эмоциональному развитию детей. Как итог, занятия по рассказу Л.Н. Толстого становятся источником новых знаний и положительных эмоций для детей.
Рассказ Л.Н. Толстого « Спала кошка на крыше….».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,
познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, восприятие художественной литературы.
Цели: познакомить с рассказом Л.Н. Толстого; учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; приучать задавать вопрос « Что делает », совершенствовать память и внимание.
Планируемые результаты: отвечает на простые вопросы при рассматривании игрушечной кошки, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение ( « Кошка » ( муз. Ан. Александрова, сл. Н.Френкель )), литературно – художественное произведение ( рассказ Л.Н. Толстого « Спала кошка на крыше …….»), принимает участие в подвижной игре « Кошка и птички ».
Музыкальное сопровождение: « Кошка » ( муз. Ан. Александрова, сл. Н.Френкель).
Планируемые результаты: иллюстрации к рассказу Л.Н. Толстого или сюжетные картинки.
Содержание организованной деятельности детей.
Организационный момент.
Воспитатель показывает детям игрушечную кошку.
Воспитатель. Посмотрите, к нам пришла в гости кошечка.
Какая у неё гладкая шёрстка, зелёные глазки, длинные усы! ( Воспитатель даёт возможность детям погладить игрушку, рассмотреть её.)Кошечке у нас нравится. Послушайте, как она мурлычет от удовольствия: « Мур – Мур ! »( Дети повторяют звукоподражания.) А как кошка мяукает? ( Дети воспроизводят звуки « мяу – мяу ».)Вам нравиться играть с ней? ( ответы детей.)
Основная часть. Слушание песенки.
Воспитатель. Послушайте песенку про кошечку.
Воспитатель поёт детям песенку « Кошка » ( муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).
Киска к детям подошла, Угостила молочком -
Молочка просила, Кисонька поела,
Молочка просила, Кисонька поела,
« Мяу » говорила. Песенку запела:
Мяу….мяу….мяу…. Мурр…..Мурр
Воспитатель. Как киска молочка просила? Что кошка сделала после обеда? Как она запела? А сейчас послушайте рассказ о кошке.
Чтение рассказа.
Воспитатель читает рассказ Л.Н. Толстого « Спала кошка на крыше…». В процессе чтения педагог воспроизводит сценку с помощью игрушек или прикрепляет к фланелеграфу фигурки.
« Спала кошка на крыше, сжала лапки. Села подле кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры».
Воспитатель приглашает детей рассмотреть картинку-иллюстрацию к рассказу или сюжетную картинку по теме м задаёт вопросы: « Что делает кошка? Что делает птичка?».
Воспитатель. Кошки и коты очень дружно живут с людьми, а вот на птичек они охотятся. Поэтому птичкам приходится быть очень осторожными, чтобы не попасть к ним в лапы. Давайте скажем птичке, чтобы она улетела. ( Дети проговаривают фразу: « Улетай птичка ! ».) Где можно отдохнуть птичке так, чтобы её не схватила кошка? ( ответы детей. )
Физкультминутка
Игра « Кошка и птички »
( в музыкальном сопровождении )
Воспитатель играет роль кошки, дети – птички. Во время звучания музыкальной композиции кошка спит. Дети машут руками, бегают по группе, имитируя птиц. Как только музыка заканчивается, кошка просыпается и начинает ловить птичек. Птички убегают и садятся на стульчики.
Рефлексия. Итог
Воспитатель напоминает детям какой рассказ она рассказала детям. Задаёт вопросы к рассказу ( «что делает кошка?», «что делает птичка»), если дети забыли задаёт наводящие вопросы.
Воспитатель просит детей изобразить кошку и птичек.
