Конспект занятия в старшей группе «Звуки Д и Д'»
Данный документ содержит подробный конспект занятия для старшей группы детского сада, посвященного знакомству с новыми звуками Д и Д'. На протяжении всего занятия большое внимание уделяется не только фонематическому восприятию, но и развитию знаковой активности детей, что имеет огромное значение в обучении. Задачи занятия включают дифференцирование звуков в речи, освоение нового звука, а также формирование навыков самоконтроля и самооценки.
Занятие начинается с приветствия, где учитель вводит в игру с медвежонком по имени Дося. Данная игровая форма сразу же располагает детей к занятиям, а также создает позитивный эмоциональный фон. Ведутся разные игры, такие как загадка о дороге, которая помогает детям сосредоточиться и подготовиться к узнаванию звука Д. Учитель наглядно демонстрирует артикуляцию звука с помощью зеркал, что делает процесс обучения интерактивным и увлекательным.
Далее следуют активные игры, которые направлены на выделение и осознание звуков Д и Д' в начале слов. С помощью звуковых игр и веселых чистоговорок, педагог побуждает детей активно участвовать в процессе обучения. Ребята запоминают не только звуки, но и накапливают словарный запас через увлекательные задания и игры. Важно отметить, что такие игры помогают не только в изучении звуков, но и в закреплении знаний о слогах и словах.
Одна из ключевых частей занятия включает в себя подбор слов с нужным звуком, что помогает детям научиться различать похожие на слух слова. Динамическая пауза в конце занятия способствует двигательному развитию и поддержанию высоких уровней внимания. Итог занятия включает рефлексию, где дети отвечают на вопросы о звуках и закрепляют полученные знания в интерактивной форме. Таким образом, занятие становится не только обучающим, но и развлекательным, подпитывая интерес у детей к изучению языка.
Конспект занятия в старшей группе «Звуки Д и Д'»
Задачи.
Познакомить с новыми звуками Д и Д'.
Дифференцировать их на слух и в произношении.
Упражнения по звуковому анализу слов.
Совершенствовать фонематическое восприятие, зрительное внимание и память.
Закрепить умение определять количество слогов в слове.
Познакомить с буквой Д д
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Закрепить умение составлять предложение по опорным словам.
Оборудование: индивидуальные зеркала, предметные картинки, картинки с ребусами, зрительные символы звуков, схемы.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Игра с медвежонком.
-Ребята сегодня у нас в гостях медвежонок которого зовут ДОСЯ он хочет с вами познакомится и поздороваться - Приветствие каждого ребенка.
2. Сообщение темы занятия.
- Если вы отгадаете загадку, которую загадал сегодня наш медвежонок, то узнаете, с какими звуками мы сегодня познакомимся.
Я бегу, бегу, бегу
Через лес и через луг…
Но признаюсь: у меня
Нет ни глаз, ни ног, ни рук.
Если побежишь за мной –
Приведу тебя домой.
( Дорога )
_ Произнесите твердо Д Д Д Д
- Посмотрите, как я произношу звук Д:
(перед зеркалом): губки свободны;
зубки сближены, но не сомкнуты;
язычок стучит за верхними зубками;
горлышко «работает». Возьмите зеркала, которые лежат на ваших столах
- Произнесите этот звук. Посмотрите на ротик и язычок.
- Свободно ли выходит воздух изо рта или с преградой?
- Значит этот звук гласный или согласный?
- А голосовой моторчик работает?
- Значит это какой звук?
- Итак, звук Д какой?
- А у твердого звука Д есть брат мягкий звук Дь.
- Отгадайте загадку, которую приготовил Дося:
Я строительство люблю,
Белкам домики долблю.
Мой весёлый, звонкий стук
Всюду слышно:
"Тук-тук-тук!"
( Дятел )
- Дятел долбит дерево: дь-дь- дь...(картинка).
- Какой это звук? (согласный, мягкий, звонкий).
3. Выделение звуков Д и Д' в начале слов.
Игра «Поможем кукле Даше прочитать слова».
Слова спокойно жили в книжке, Но книжку вдруг прогрызли мышки. И плачет Дашенька-малышка: «Мне не понятна стала книжка».
Педагог успокаивает Дашу и объясняет, что дети помогут ей восстановить слова. Читая слова без первого звука, детям предлагается посмотреть на предметы и картинки, имеющиеся на столе. Подумать есть ли среди них те, что понадобятся для игры. Набор предметов: духи, домик, дерево, девочка, дублёнка, долька (чеснока, апельсина и т.п.).
- Какой звук вы услышали в начале каждого слова?
- Какие это звуки?
4. Давайте поиграем в игру: Я назову чистоговорки а вы закончите их одним словом в котором есть наш звук.
Ду-ду-ду – к деду я иду
Ды – ды – ды – много здесь воды
4. Подбор слов, в которых по сравнению с рифмуемым добавлен звук Д.
Сравнение похожих слов на слух (стихи И. Лопухиной), акцент (при помощи символа) на добавленный звук Д.
В этом доме, ты мне верь,
заперта надёжно … (дверь).
Если влезть захочет вор,
он не попадёт во (двор).
Здесь живут малышка Аня и её братишка (Даня).
В руках у Ани удочка, а у Дани (дудочка).
Динамическая пауза:
Искала белка дуб с дуплом,
дупло у белок - это дом.
(движения произвольные).
Развитие фонематического восприятия. Игра «Поймай звук». Медвежонок хочет с нами поиграть. Хлопните в ладоши, если услышите звук Д; топните ногой, если в слове будет звук Д': дом, дача, деревня, друг, радость, добрый, дыня, диван, дуб, девочка, Дима, Даша.
Медвежонок сегодня для вас приготовил раскраску, где все предметы на букву Д.
Итог:
- С какими звуками мы познакомились?
- Чем они похожи?
- Чем отличаются?
- Назовите слова со звуками Д и Д'.
