Конспект занятия по сказке «Три медведя» в детском саду
Данный документ представляет собой конспект занятия, проведенного в первой младшей группе детского сада №10 «Буратино», посвященного известной сказке Л. Н. Толстого «Три медведя». Воспитатель Ирина Юрьевна разработала этот курс с целью углубить знания детей о литературе и развить их умения воспринимать сказочные сюжеты.
Занятие начнется с организационного момента, где воспитатель представит детям куклу Машу, которая принесла с собой сюжет сказки. Использование игровых элементов, таких как знакомство с медведями, позволит детям быстрее усвоить информацию и заинтересоваться уроком. Важно отметить, что в процессе занятия будут использованы книги с иллюстрациями и театрализованные элементы, что сделает его наглядным и увлекательным.
Чтение сказки пройдет в интерактивном формате: во время чтения воспитатель будет задавать детям вопросы, поддерживая их внимание и активное участие. Благодаря этому дети смогут не только слушать, но и осмыслять содержание, развивая слуховую память и активную речь. Кроме того, воспитатель акцентирует внимание на значении некоторых слов, таких как «похлебка», что помогает обновить и обогатить словарный запас детей.
Завершением занятия станут физкультминутка и интересные игры с погремушками, что создаст положительное эмоциональное восприятие и физическую активность среди детей. После этого дети смогут насладиться небольшой сладостью от медведей, что подытожит урок и оставит приятные впечатления о занятии.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад №10 «Буратино»
Конспект занятия
в первой младшей группе
по художественной литературе
Воспитатель: Миронова
Ирина Юрьевна
Январь
2016
Тема «Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя»
Цель: знакомство с содержанием новой сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»;
Обучающие задачи:
Познакомить с новой сказкой «Три медведя»
Учить слушать внимательно сказку.
Вызвать у детей интерес к сказке через рассматривание иллюстраций к ней.
Развивающие задачи:
Развивать активную речь детей.
Развивать внимание, память.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей желание слушать сказки.
Материал:
Наглядный: книга со сказкой «Три медведя», иллюстрации к сказке, оборудование для театрализованного показа сказки (игрушки, декорации);
Раздаточный: погремушки
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с медведями, подвижная игра «Три медведя».
Индивидуальная работа: Учить Машу и Свету четко проговаривать слова за воспитателем.
Словарная работа:
Активизация словаря: Мишутка, заблудилась, медвежонок.
Обогащение словаря: похлёбка, выскочила.
Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель: К нам в гости пришла кукла Маша и принесла с собой сказку. Обращаю внимание детей на сказочную полянку, которая расположена на столе.
Ребята, это Маша принесла героев из сказки «Три медведя», настоящая медвежья семья: папа, мама и маленький сыночек. Папа-медведь самый большой, мама-медведица – поменьше, а сынок-медвежонок – самый маленький. Они принесли с собой книгу со сказкой. Сказка так и называется «Три медведя». Мы ее сегодня прочтем.
Основная часть. Чтение сказки.
Читаю детям сказку, показываю иллюстрации к сказке во время чтения.
Воспитатель: У меня на столе тритарелочки в них находится суп для медведей. В сказке суп называют похлебка. Повторите это слово: похлебка. Сейчас я узнаю, внимательно вы меня слушали. Задаю вопросы:
1) Как звали девочку, которая пошла в лес? (Маша) ;
2) Куда пришла Маша в лесу? (к домику) ;
3) Кто жил в домике? (три медведя: папа, мама и медвежонок) ;
4) Как звали медвежонка? (Мишутка) ;
5) Куда ушли медведи? (медведи ушли гулять) ;
6) У кого была самая большая чашка? (у папы Михаила Ивановича) ;
7) В чьей чашке была самая вкусная похлебка? (в Мишуткиной) ;
8) Чей стул сломала Маша? (Маша сломала стул Мишутки) ;
9) В чьей кроватке уснула Маша? (В Мишуткиной кроватке) ;
Воспитатель: Маша уснула в кроватке и ее разбудили медведи. Она испугалась и выскочила в окно. (Показ действия выскочила). И убежала от медведей.
10) Что сделала девочка? (Маша выскочила и убежала).
Воспитатель: Дети, Маша поступила неправильно. Нельзя входить в чужой дом без разрешения. Нельзя трогать чужие вещи. Маленький Мишутка расстроился из-за того, что Маша съела его похлебку, сломала его стул. И чтобы малыш-мишка успокоился, мама-медведица спела ему колыбельную песенку и медвежонок уснул. Пусть он спит, а мы с вами немножко поиграем.
Физкультминутка:
Три медведя шли домой (ходьба вперевалочку)
Папа был большой- большой (поднять руки над головой и подтянуться вверх)
Мама чуть поменьше ростом (руки на уровне груди)
А сыночек- малютка просто (присесть)
С погремушкою ходил (встать, руки перед грудью, трясти кисти рук)
Дзинь-дзинь, дзинь.
Воспитатель: Маша тебе понравилось, как мы играли? А Маша с нами вместе хочет поиграть. Смотрите что она принесла. (корзинка с погремушками). Поиграем в игру «Тише, громче»
Сейчас мы будем звонить в погремушки сначала тихо, потом громко. Игра с погремушками «Тихо, громко».
Ребята вы все старались, а медведи для вас приготовили угощение (Воспитатель раздает детям конфеты «Мишки в лесу».)
Ставим книжку на полку в книжный центр. Даю детям рассмотреть иллюстрации к сказке.
1) Как звали девочку, которая пошла в лес? (Маша) ;
2) Куда пришла Маша в лесу? (к домику) ;
3) Кто жил в домике? (три медведя: папа, мама и медвежонок) ;
4) Как звали медвежонка? (Мишутка) ;
5) Куда ушли медведи? (медведи ушли гулять) ;
6) У кого была самая большая чашка? (у папы Михаила Ивановича) ;
7) В чьей чашке была самая вкусная похлебка? (в Мишуткиной) ;
8) Чей стул сломала Маша? (Маша сломала стул Мишутки) ;
9) В чьей кроватке уснула Маша? (В Мишуткиной кроватке) ;
Воспитатель: Маша уснула в кроватке и ее разбудили медведи. Она испугалась и выскочила в окно. (Показ действия выскочила). И убежала от медведей.
10) Что сделала девочка? (Маша выскочила и убежала) .
Три медведя шли домой
Папа был большой- большой
Мама чуть поменьше ростом
А сыночек- малютка просто
С погремушкою ходил
Дзинь-дзинь, дзинь.
