Деловая игра о развитии наглядно-образного мышления у дошкольников

Деловая игра на тему:
«Использование геометрического материала для развития у дошкольников наглядно-образного и элементов абстрактного мышления»
Актуальность.
Образное мышление – основной вид мышления дошкольника. Его
специфика состоит в том, что оно носит наглядный, конкретный, образный
характер. Оно занимает важнейшее место и имеет огромное значение для самых разнообразных видов деятельности человека, и прежде всего творческой. Ребёнок с развитыми навыками мыслить широко, за счет образов, легче запоминает учебный материал. Ему проще найти выход из ситуации, многократно прокрутив различные образы в уме. Познание мира, включенное в активную деятельность, ведет к накоплению множества представлений о предметах, их свойствах и качествах. Но как и в любом деле, в развитии образного мышления важна тренировка.
Так как мы имеет дело с развивающейся личностью, то сегодня обществу нужен педагог всесторонне подготовленный, владеющий специальными знаниями и умениями, которые делают его компетентным, образуя его педагогическое мастерство. Наша задача, как педагогов, ввести ребенка в мир математики через увлекательные игры, способствующие развитию наглядно-образного мышления

Цель игры:
Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов по данной теме, развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Подготовительная работа:
На доске

• вывешиваются названия конкурсов для команд,

• задания для каждого конкурса по числу команд,

• выбирается жюри из членов коллектива.

Добрый день уважаемые коллеги!

Сегодня в ходе теоретической части деловой игры мы попытаемся выявить уровень вашей профессиональной подготовленности по теме «Использование геометрического материала для развития наглядно-образного мышления и элементов абстрактного мышления у детей», а в ходе практической части поупражняемся в развитии наглядно-образного мышления, сплоченности, в умении работать в команде, аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Наша игра пройдет в 6 турах. В процессе игры каждая команда будет пополнять свою методическую копилку. За каждый правильный ответ команда получает I балл=1 монета. Если, команда не сможет ответить на вопрос, отвечает другая команда.
Теоретическая часть.
1.Конкурс «Блиц».
Задание: быстро ответить на вопросы и набрать наибольшее количество баллов.
1.Исключите лишний раздел программы по формированию математических представлений:

• количество и счет;

• ориентировка в пространстве;

• моделирование;

• величина и форма.

2. Определите соответствие возрастной группе:

• развивать умение детей сравнивать предметы по двум признакам величины. (ср. гр.)

• формировать умение ориентироваться на листе бумаги(ст. гр.)

• закреплять умение моделировать геометрические фигуры (подгот. гр.)

• формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы. (2 мл. гр.)

3.Назовите вид мышления, при котором мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием окружающей действительности и без него совершаться не может:

• абстрактно-логическое;

• теоретически-образное;

• наглядно-образное;

• наглядно-действенное.

4.Какие мыслительные процессы включает в себя образное мышление:

• создание образа;

• оперирование образами;

• ориентация в пространстве;

• все ответы верны.

5. Начальный этап мыслительной деятельности:

• синтез;

• анализ;

• абстрагирование;

• обобщение.

6. Метод активации мыслительных процессов путём совместного поиска решения трудной проблемы:

• дискуссия;

• метод эвристических вопросов;

• инверсия;

• «мозговая атака».

7 .Высшая форма наглядно-образного мышления:

• наглядно-действенное;

• наглядно-схематическое;

• логическое.

8. Наглядно-образное мышление направлено на развитие следующих способностей:

• мысленное преобразование образа;

• планирование своих действий в уме,

• ориентирование в пространстве с помощью план-схемы;

• создание простых схематических изображений;

• все ответы верны.

9.Наиболее эффективный вид детской деятельности, способствующий развитию наглядно-образного мышления. (игра).

10. Перечислите формы организации работы с детьми с использованием геометрического материала.

Практическая часть.

2. Конкурс «Самый сообразительный».

Задание. Все участники команды поочередно зарисовывают на листе бумаги фигуру, отличающуюся от предыдущей по форме и размеру. Из полученных фигур необходимо составить предмет-картинку.

3. Конкурс «Самый догадливый».

Задание. Командам предлагается карточка, на которой записаны слова. За 30 секунд необходимо выбрать из них те, которые можно схематически изобразить с помощью геометрических фигур и продолжить полученную закономерность.
Слова: кнопка, носок, одеяло, птица, крючок, солнце, книга;
кабачок, звезда, будильник, лопата, огурец,машина, колесо.

4.Конкурс «Самый внимательный».
Задание. Командам необходимо выбрать  из трех слов слово  – «неприятель». Выигрывает команда быстрее ответившая на вопрос.
Барабан, бревно, телевизор; кастрюля, монета, люк; квадрат, треугольник, ромб; призма, конус, шар.

5. Конкурс «Самый опытный»
Задание.
Придумать и назвать 5 игр на развитие наглядно-образного мышления с использованием объёмных фигур: цилиндр, конус, призма, куб, шар.
(третий лишний, продолжи закономерность, подбери тень, чего не стало, на что похоже).

Жюри подводит итоги

Итоги игры

• Сегодня мы имели возможность систематизировать знания, осмыслить собственные подходы к работе на практике.

• Надеюсь, что непринужденная деловая игра способствовала совершенствованию вашего педагогического мастерства, сплочению коллектива, установлению благоприятной обстановки в педагогической среде.

• В итоге можно сказать, что наши педагоги МАСТЕРА СВОЕГО ДЕЛА.