Экскурсия в зоопарк: изучаем мир животных

Номинация «Конспект занятия по экологическому воспитанию»   ИГРА – ПУТЕШЕСТВИЕ «Экскурсия в зоопарк» Для детей подготовительной группы Программное содержание:Уточнить представления детей о зоопарке: здесь собраны многие животные из разных климатических зон. Познакомить с образованием слова «зоопарк» и значением понятия «хищник», «травоядное животное». Закрепить представление о зависимости между внешним видом животного, его повадками и средой обитания, особенностями питания. Познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными в зоопарке. Закреплять в активном словаре названия животных. Развивать мышление, слуховое восприятие и внимательность. Дать первоначальное понятие о неизвестных животных: медведь – панда – обитает в лесах Китая, питается бамбуком, большую часть времени проводит на деревьях, очень медлительный и ленивый, окрас шерсти – черно – белый. Воспитывать интерес к миру животных. Воспитывать уважительное отношение к отвечающему товарищу.Активизировать речь детей:Развивать умение подбирать слова-признаки и слова-действия, составлять предложения;Способствовать развитию у детей внимания и подражательности, умение координировать речь с движениями.Материалы: Игрушки животных из серии «Экзотические животные» - слон, обезьяна, мартышка, леопард, тигр, медведь – панда.Игрушки животных из серии «Дикие животные» - лиса, бурый медведь, белый медведь.Оборудование: Компьютер, проектор, экран, магнитофон.Подготовка воспитателя: Зал специально оформлен в виде зоопарка при помощи мягких игрушек, комнатных цветов в больших кадках, искусственной зелени; Аудиозаписи: “Голоса животных”, “В мире животных». Сделаны «клетки – вольеры» для диких животных, поставлена арка - вход в зоопарк, детский атлас с обозначением мест обитания этих животных, билеты в зоопарк; изготовление мнемотаблиц «Белый медведь», «Слон»; подобрана слайдовая презентация животных: зебра, олень, пингвин, кенгуру, обезьяна, антилопа, рысь; подобрана слайдовая презентация символы по правилам поведения в зоопарке.Предварительная работа:На занятиях по ознакомлению с окружающим — рассматривание тематических иллюстраций («Из жизни диких животных», «Утро в сосновом бору», «Купание медвежат» и т. д.); по развитию речи — рассказ воспитателя о зоопарке с показом иллюстраций, составление детьми рассказов (впечатления от экскурсий, описание животных); по ознакомлению с художественной литературой — чтение книг о природе; по изобразительной деятельности — рисование по темам «Кого из животных я возьму с собой в космическое путешествие», «Мы играем в зоопарк», аппликации «Заяц», «Медведь»; по конструированию — постройка из крупного и мелкого «Строителя» вольеров и клеток; по ручному труду — изготовление из природного материала различных диких животных, дидактические игры «Узнай дерево», «Узнай бабочку».Работа вне занятий: наблюдение за трудом взрослых (ветеринарный врач, работники зоопарка); работа в книжном уголке (чтение дополнительной литературы, подбор и рассматривание иллюстраций, выставка книг, открыток, марок, детских рисунков по теме игры); театрализованная деятельность (диалог животных из зоопарка с детьми с помощью настольного театра, рассказ пингвина и белого медведя о жизни на Северном полюсе); досуг (просмотр диафильмов «Про слона», «Два жадных медвежонка», «У солнышка в гостях», слайдов по теме игры).Посещение зоопарка с родителями. Ход занятия:1. Организационный момент:Воспитатель: Воспитатель собирает детей около себя и говорит ребятам: - Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада встрече с вами. «С голубого ручейкаНачинается река.А наше знакомствоНачинается с улыбки!» (дети дарят улыбки друг другу и всем присутствующим в зале)2. Активизация внимания детей:Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей). А вы хотите отправиться вместе со мной на интересную экскурсию? Вовремя нашей прогулки - игры нам придётся выполнять разные задания. Вы согласны? (Ответы детей). Вы хотите узнать, куда же мы пойдём на экскурсию?- Ребята, отгадайте загадки. Если вы назовете правильный ответ, то получите картинку с изображением отгадки. Надели коняшки Морские тельняшки. (Зебра)

Словно царскую корону,Носит он свои рога.Ест лишайник, мох зеленый.Любит снежные луга (Олень)

Меньше тигра, больше кошки,Над ушами – кисти-рожки.С виду кроток, но не верь:Страшен в гневе этот зверь! (Рысь)

В Антарктиде среди льдовХодит в фраке день деньской.Крылья есть, но не летает,Лихо в прорубь он ныряет,Очень важный господинСеменит сюда... (Пингвин)

Тонконоги и игривы,А ещё они пугливы.Чуть опасность и в галопСтадо быстрых …(Антилоп)

Загляни к нему ты в сумку,Там увидишь ты малютку.Далёко прыгает в длинуВсем известный ... (Кенгуру)

Ей на месте не сидится – Всё кривляется, резвится. Рассмешит нас без обмана В зоопарке …(Обезьяна).

Воспитатель: Как назвать слова - отгадки одним словом? Дети: Животные.Воспитатель: Молодцы! Вы назвали всех животных правильно. 3. Знакомство с темой В природе эти животные живут далеко друг от друга. Но есть такое место, где различные животные могут обитать рядом и не мешать друг другу. Название этого места вы узнаете, если соедините первые буквы слов – отгадок.Дети: Зоопарк. Воспитатель: В книгах есть картинки или фотографии животных, но живых зверей и птиц можно посмотреть в зоопарке. Поднимите руки те из вас, кто бывал в зоопарке. Расскажите, что вы там увидели.Ребёнок: В зоопарке много различных животных. Многие животные находятся в клетках. Для водоплавающих птиц есть специальные водоемы.Воспитатель: Вслушайтесь в это слово – «зоопарк». На иностранном языке слово «зоо» означает – «животное», а слово «парк» всем вам хорошо известно. Что такое зоопарк для животных? (Ответы детей) Воспитатель: Для всех ли животных нужны одинаковые условия для проживания? (Ответы детей)Дети: Для одних животных нужна вода, т.к. они любят плавать или не могут жить на суше. Другие животные любят бегать, прыгать, лазать. Им надо много места. Есть животные, которым требуется тепло, а другим – холод. Животных надо селить так, чтобы животные не мешали друг другу.Воспитатель: Хорошо, молодцы. Правильно ответили. Сейчас мы пойдём на экскурсию в зоопарк. Хотите? Но прежде, чем пойти туда, нам надо, во-первых, купить билеты. Билет я дам тому, кто правильно ответит на вопрос Проводится игра “Кто кем был?”Во-вторых, приходя в зоопарк люди должны соблюдать определенные правила. Какие из них вам знакомы?Обсуждение правил поведения в зоопарке детьми совместно с педагогом Показ символов по правилам поведения в зоопарке “Не корми животных”, “Не гладь животных”, “Не дразни животных”, “Не шуми”, “Не просовывай руки в клетки с животными”.Воспитатель: Хорошо, молодцы, правильно ответили. Входят в зоопарк через арочные ворота под музыку «В мире животных»- Посмотрите, сколько здесь самых разных животных, каждый из них в своей клетке – вольере. В зоопарк приходят люди, чтобы посмотреть на них.- А сейчас, ребята, я загадаю вам загадку, а отгадку мы поищем в зоопарке. 1. Хвост пушистый, шерсть ярка И коварна и хитра Знают звери все в лесу Ярко-рыжую…..(лису.) Воспитатель: А вот и лиса. -Где живет лиса в природе? (В лесу.) Как устраивает жилище? (В норе.)- Чем питается зимой? (Ловит мышей, куропаток, может пой­мать зайца.)-Почему лиса не боится холода? - За что лису называют хитрой, плутовкой? (Умело запутывает следы, заметает хвостом). Давайте послушаем как кричит лисица. Подходят к следующей «клетке-вольере» Слышится рык зверя (аудиозапись) Воспитатель: Чья это клетка? (Ответы детей). - Ребята, расскажите, а чем занимается медведь зимой? (Спит). А почему? (Нечего есть, не переносит зимней стужи). - А сейчас на улице какое время года? (Весна). Ребята, а почему он так грозно рычит? (Хочет есть). Проводится физкультминутка «Мишка вылез из берлоги» Мишка вылез из берлоги Огляделся на пороге (Повороты влево и вправо) Потянулся он со сна: (Потягивания – руки вверх) К нам опять пришла весна. Чтоб скорей набраться сил, Головой медведь крутил. (Вращения головой). Наклонился взад-вперёд, (Наклоны назад - вперёд) Вот он по лесу идёт. Ищет мишка корешки И трухлявые пеньки. В них съедобные личинки- Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот) Наконец медведь наелся И на брёвнышке уселся. (Дети садятся на корточки). Дети идут к следующей «клетке». Рассматривают мнемотаблицу Воспитатель: Как вы думаете, какое животное зашифровано в схеме?Этот зверь живет на Северном полюсе. В Арктике. Питается тюленями, рыбой, ловит песцов, тело его покрыто белой шерстью. Этот зверь похож на бурого медведя. Кто это? (Белый медведь.)Ребята, а кто нам может рассказать интересные факты про белого медведя? Привлечь детей к описанию внешнего вида медведя Дети: (Ответы детей). Переходят к следующей «клетке». Воспитатель. Что это за зверь? (Если дети не отвечают, спро­сить на кого он похож.) Да, он похож на медведя, только шерсть у него черно-белая и он немного меньше. Это медведь-панда живет на юге, в Китае, в бамбуковых лесах. Очень любит ростки бамбука, может охотиться и на мелких зверей. Жилье — гнездо устраивает среди веток, там и выводит детенышей. Очень медлительный и ле­нивый. Там, где он живет тепло круглый год. Медведь-панда при­способился к теплому климату и не спит зимой. Дети подходят к следующей «клетке». Перед детьми табличка «Травоядные животные» Обезьяны (крики на аудиозаписи)Воспитатель: Ребята, а каких животных называют травоядными? (Животных, которые питаются растениями, фруктами). Посмотрите, какие они озорные. Прыгают, строят рожицы. Покажите весёлых мартышек (надуваем щечки, оттопырим ушки). - Ребята, подберите слова-действия к слову обезьянки (прыгают, качаются, визжат, резвятся, кричат, шумят, веселятся.). Переходят к следующей «клетке-вольере» со слоном Перед детьми мнемотаблица (После того, как дети отгадали название животного включается аудиозапись голоса животного) Воспитатель:Это слон. Ребята, давайте подберём слова – признаки к слову слон (огромный, серый, ушастый…) и соберём разрезную картинку с изображением этого животного. Переходят к следующей «клетке – вольере». Перед детьми табличка «Хищники» Воспитатель: Ребята, а чем питаются такие животные? Как они добывают себе пищу? (Они нападают на более слабых животных). Ребята, перед нами леопард. Леопард – большая кошка, Я боюсь его немножко. Полюбуюсь я пока На него издалека! Он никого не подпускает, бросается на заграждения неожиданно и резко. Давайте подберём слова – действия к слову леопард (бросается, рычит, бегает..) Переходят к следующей «клетке - вольере» Воспитатель загадывает загадку:До чего собой хорош!На котенка он похож,Только больше во сто кратИ с рожденья полосат (Тигр) (Звучит запись с рычанием тигра). Воспитатель. Посмотрите, какой красивый, сильный и опас­ный зверь. На спине у него полоски черного цвета. Когда тигр охотится, он ступает неслышно и не рычит. Съедает все, что попадается ему на пути. Тигр — вечный бродяга, долго не живет на одном месте. В России обитает на Дальнем Востоке, в тайге. Таких животных, как тигр и медведь-панда становится все мень­ше и меньше. Они записаны в специальную «Красную книгу», как редкие животные. На них запрещено охотиться.4. Итог игры Сейчас мы с вами посмотрим на карте, где обитают (живут) эти звери (Подходят к детскому атласу). Смотрите внимательно на значки, изображающие этих зверей, поищите их. (Если у детей будут затруднения, помочь им.) - Ребята, скажите, вам понравилось наша экскурсия? Где мы сегодня были? А сейчас, ребята, на память о нашей экскурсии мы составим с вами карту с метами обитания животных, которых мы встретили в зоопарке. Эту карту, вы заберёте с собой в группу и расскажите, и покажите другим ребятам. Подойдите к столу. Здесь лежат наклейки животных всех природных зон. Вы, в выбранную природную зону помещаете, тех животных, которые там проживают. (Дети приклеивают наклейки животных на материки, по местам их обитания) - Сейчас мы пойдём и немного поиграем в подвижную игру «У жирафа пятна». Подвижная игра «У жирафов пятна»У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. Хлопаем по всему телу ладонями.На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. Щипаем себя, как бы собирая складки.На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрсткуНа лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела. Молодцы! Спасибо, мне было приятно с вами заниматься. Вам понравилось в зоопарке? Давайте встанем в круг и поблагодарим друг друга за работу.